蘭花

[摘 要]如何讓高三政治課堂教學(xué)更有效率、更有效益、更有效果，是我們年輕政治教師不斷探索的課題。從善于學(xué)習(xí)、制訂教學(xué)計(jì)劃、建立良好師生關(guān)系、教學(xué)反思等幾個(gè)方面談?wù)勗诟呷谓虒W(xué)中年輕教師如何更好地提高課堂實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]課堂實(shí)效 教材 教育教學(xué)方法 教學(xué)反思

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）190056

提高課堂實(shí)效，是所有教師的追求。如何讓高三政治課堂教學(xué)更有效率、更有效益、更有效果，是我們年輕政治教師不斷探索的課題。

一、高三政治年輕教師要善于學(xué)習(xí)、重在研究

首先要善于學(xué)習(xí)、虛心求教。年輕教師既要閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等理論書籍，從書本中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，又要充分利用本校本組教師的便利資源，虛心向同行學(xué)習(xí)、向老教師學(xué)習(xí)。通過多聽課感悟不同教師對教材處理的藝術(shù)，取長補(bǔ)短，可以讓自己成長得更快。筆者第一次帶高三時(shí)，由于沒有深入研究，在高三政治復(fù)習(xí)中有點(diǎn)摸不清方向，但還好筆者跟了一位好師傅。他不僅在平時(shí)給筆者答疑解惑，更重要的是他的敞開式課堂可以讓筆者隨時(shí)聽課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、隨和的教學(xué)態(tài)度、通俗易懂而又豐富精彩的課堂教學(xué)深深影響著筆者，鞭策著筆者不斷努力。其次，要善于研究，勇于探索。年輕教師要潛心鉆研教材、考試大綱，明確重難點(diǎn)，掌握高考的高頻考點(diǎn)，研究高考試題，只有這樣，才能從容駕馭課堂，提高高三政治課堂實(shí)效。

二、高三政治年輕教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，深入探索教育教學(xué)方法

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃是提高高三政治復(fù)習(xí)效率的前提

年輕教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不僅要研究考試大綱，更要詳細(xì)地了解學(xué)生的實(shí)際情況。依據(jù)我校的實(shí)際，我們將高三一學(xué)年的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。第一階段：時(shí)間通常為一個(gè)學(xué)期，即市單科質(zhì)檢前。主要任務(wù)為牢固基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生理解和熟記課本的基本內(nèi)容。第二階段：第二學(xué)期的5月份之前，即省質(zhì)檢前。主要任務(wù)為搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)成為有機(jī)整體，增強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。第三階段：高考前的一個(gè)多月。主要任務(wù)為進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提升能力，迎接高考。除了長期計(jì)劃，每個(gè)月、每周還需根據(jù)具體情況制訂短期計(jì)劃，并能不斷反思計(jì)劃的執(zhí)行情況。

（二）善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵

在高三政治課堂中，年輕教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的特點(diǎn)熟練運(yùn)用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.講授法。受新課程改革的影響，有些年輕教師認(rèn)為傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不適應(yīng)課改的要求了，要全面摒棄。其實(shí)不然，在高三復(fù)習(xí)課中，由于知識(shí)容量大、信息量大，對于一些理論性強(qiáng)、學(xué)生理解較為困難的教學(xué)內(nèi)容以及一些重難點(diǎn)知識(shí)，就可以發(fā)揮講授法的獨(dú)特作用。例如在經(jīng)濟(jì)生活“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”的內(nèi)容復(fù)習(xí)中，教師可以充分挖掘生活中的題材，結(jié)合本地的三大支柱產(chǎn)業(yè)——電機(jī)、船舶、茶葉的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)方面由易到難、由淺入深地把握我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)。對于這課內(nèi)容中的一些易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，如“公有制——‘主體”與“國有經(jīng)濟(jì)——‘主導(dǎo)”的側(cè)重點(diǎn)各有不同，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”還是“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”的重要組成部分，則可以引導(dǎo)學(xué)生對比差異，形成正確認(rèn)識(shí)。傳遞知識(shí)的過程不是簡單的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)從學(xué)生身邊的事例談起，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的求知欲，從而提高課堂實(shí)效。

2.探究合作法。在復(fù)習(xí)課中，可以就某個(gè)問題、某個(gè)具體情境或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開展小組合作學(xué)習(xí)，以集體的智慧解決問題。為克服小組合作學(xué)習(xí)中“表面熱鬧、淺層參與”的現(xiàn)象，作為一名年輕教師，不僅要具備駕馭課堂的能力，而且在討論問題、討論過程和討論結(jié)果的評價(jià)上都要精心設(shè)計(jì)。小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作，更有利于學(xué)生在討論中掌握重點(diǎn)、認(rèn)清難點(diǎn)，進(jìn)而生成知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。在每一單元學(xué)習(xí)模塊結(jié)束時(shí)，筆者都會(huì)留出將近一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建單元知識(shí)框架。課前，筆者會(huì)要求學(xué)生對本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，獨(dú)自初步構(gòu)建知識(shí)框架；課堂上給各小組二十分鐘，就本組學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)框架進(jìn)行對比、分析、完善，各小組最終形成一個(gè)最優(yōu)知識(shí)框架。這一過程有組長的記錄、小組成員的監(jiān)督，還要有成果的展現(xiàn)。二十分鐘后就各小組所構(gòu)建的知識(shí)框架進(jìn)行評比，探討各小組所列知識(shí)框架的優(yōu)缺點(diǎn)并評選出相對較好的知識(shí)框架。在全班學(xué)生的共同努力下，繼續(xù)完善知識(shí)體系，最終形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。如在文化生活第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生共同構(gòu)建了知識(shí)框架，使看似零散的知識(shí)形成了一個(gè)有機(jī)整體。

3.自主學(xué)習(xí)法。經(jīng)過高一、高二兩年的學(xué)習(xí)，高三學(xué)生對教材的基礎(chǔ)知識(shí)有了大概的了解，在復(fù)習(xí)課中，師生可以一起研讀考試大綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于一些內(nèi)容相對簡單，學(xué)生通過自己努力可以掌握的章節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，不僅可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還能提升學(xué)生獲取知識(shí)和解決問題的能力。

4.講練結(jié)合法。布置練習(xí)的目的是了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。作為一名高三的年輕政治教師，不僅要做大量不同類型的題目，還要善于研究高考試題，總結(jié)試題規(guī)律和解題規(guī)律，同時(shí)要在講評練習(xí)的過程中及時(shí)給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

首先，加強(qiáng)選擇題解題能力的培養(yǎng)。選擇題類型多種多樣，有一般的材料題、圖表題、漫畫題、計(jì)算題等。那么，如何做好選擇題呢？首先是指導(dǎo)學(xué)生審題，無論是主觀題還是選擇題，審好題的訣竅在于多讀題，并能在眾多的材料中抓住該題的主體和指向。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題技巧。排除法是解答選擇題最常用的一種方法，主要包括排錯(cuò)法和排異法。如有這樣的一題選擇題（選自浙江省象山普通高中2014屆高三9月考試政治試題）：

2013年8月29日，最高人民法院新聞發(fā)言人孫軍工在廈門稱，中國法院針對電信詐騙行為查處難、取證難，詐騙數(shù)額往往難以查清等需要解決的問題，明確電信詐騙犯罪案件的法律適用標(biāo)準(zhǔn)，依法嚴(yán)懲電信詐騙犯罪活動(dòng)，維護(hù)民眾切身利益。上述材料體現(xiàn)了（ ）

①我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家 ②我國公民是國家的主人 ③我國具有民主和專制的職能 ④我國民主具有廣泛性和真實(shí)性

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④

這題采用排錯(cuò)法便能得出正確答案C，從出題的角度而言屬于容易題，但答題的情況卻不理想。在我校，這題學(xué)生的正確率只有56%。從這題的答題情況就可以反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒有注意“公民”與“人民”、“民主”與“專制”、“民主”與“專政”、 “專政”與“專制”的區(qū)別。在講評練習(xí)時(shí)教師要注意幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。

其次，加強(qiáng)主觀題解題技巧的指導(dǎo)。對高三學(xué)生來說，在解決主觀題時(shí)往往存在這樣的問題：要么答非所問，要么無從下筆。如何解決這些問題呢？首先，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，因此必須要求學(xué)生牢固掌握課文的基本觀點(diǎn)，明確知識(shí)間的縱橫向關(guān)系。其次，答題有技巧。政治主觀題有原因類、意義類、影響類、措施類、啟示類、體現(xiàn)類、評析類、探究類、圖表類等題型。不同類型的題目有著不同的解題規(guī)律。如評析類的主觀題是近年來福建高考必考的題型，在給學(xué)生傳受這一類題型的解題技巧時(shí)，除了常規(guī)要求外，筆者會(huì)和學(xué)生在練習(xí)中一同探討解題規(guī)律，總結(jié)答題模式：肯定合理、說明理由，否定錯(cuò)誤、分析原因，補(bǔ)上不足。

如有這樣的一題評析題：有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對人的影響是潛移默化的，個(gè)人無法抗拒，抵制低俗網(wǎng)絡(luò)文化關(guān)鍵在于國家。請從文化對人影響的角度，簡要評析這一觀點(diǎn)。

首先，指導(dǎo)學(xué)生審題。題型屬于評析類，知識(shí)限定“文化對人的影響”。其次，按照評析類解題的一般規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生解題。第一步：肯定合理，分析網(wǎng)絡(luò)對人影響具有潛移默化的特點(diǎn)和國家應(yīng)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)管理的原因；第二步，否定錯(cuò)誤，說明潛移默化不等同于消極被動(dòng)，抵制低俗網(wǎng)絡(luò)文化的影響離不開個(gè)人的努力。第三步，形成完整答案。

教師只有在解題中總結(jié)規(guī)律，在規(guī)律的指導(dǎo)下解題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、高三政治年輕教師要建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)善于反思教學(xué)行為，提升自身素質(zhì)

良好的師生關(guān)系有助于提高課堂實(shí)效。作為一名年輕政治教師，無論是在課堂的教育教學(xué)過程中還是在課外活動(dòng)中都要尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，不斷提升自身修養(yǎng)，注重言傳身教、言行一致，提高自身的人格魅力，增強(qiáng)課堂的吸引力，在平等對話中、在師生的和諧關(guān)系中提高課堂效率。

教學(xué)反思是一種反省、一種思考、一種探索。教學(xué)成功離不開兩個(gè)方面，即教學(xué)過程和教學(xué)反思，這也是很多優(yōu)秀教師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)?？梢?，年輕教師在高三的政治課復(fù)習(xí)中，除了對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)和實(shí)施外，如果能經(jīng)常性地對自己的教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)案例以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深刻反思，及時(shí)記錄，那么，課堂教學(xué)將會(huì)更有效益，教育教學(xué)水平會(huì)取得更大的進(jìn)步，在這過程中還能形成自己教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格。筆者回顧自己這幾年的成長，之所以沒有取得更好的成績，就是因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)反思不夠，常常流于形式。

總之，提高思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效，需要我們年輕教師在課堂教學(xué)的實(shí)踐中不斷探索，在反思中不斷進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 袁 妮）