樊江

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的展開與新課標的推行，中學生的實踐動手能力越來越得到重視。在化學教學中，化學實驗能力是一個學生化學水平的重要體現(xiàn)，所以加強高中化學實驗教學的課外延伸是提高學生化學學習效率的重要手段。通過分析我國現(xiàn)行化學教學課外延伸現(xiàn)狀，分析出化學教學中的問題，并針對這些問題提出相關解決策略。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；課外延伸

一、高中化學課堂實驗教學課外延伸的內(nèi)容與意義

化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W實驗是促進化學學科發(fā)展的推動力，也是人們認知研究物質(zhì)本質(zhì)的重要手段?；瘜W教學的課外延伸指的是學生在老師的指導幫助下，利用課余時間展開化學實驗學習，而這些實驗的內(nèi)容應當與化學教學的內(nèi)容相關聯(lián)，且對課堂上所教授的內(nèi)容進行補充、拓展。

化學實驗往往能夠直觀地使學生觀察到化學現(xiàn)象的變化，使學生對化學反應的過程更加了解，學生能夠通過實驗對化學學習有更進一步的理解與認識。而化學教學的課外延伸，能夠有效地調(diào)動起學生的學習興趣，引導學生對未知事物進行探究創(chuàng)新，使學生的動手能力得到提高；同時幫助老師更好地開展化學教學，了解不同學生的情況。

二、高中化學課堂實驗教學課外延伸的現(xiàn)狀

1.學生存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象

高中化學課堂實驗教學課外延伸的主要對象就是學生，學生是整個化學實驗教學課外延伸的主要因素所在，但目前有個別學生對化學實驗的課外延伸存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象，而對于喜歡化學實驗課外延伸的學生來說，高考的學習壓力和課業(yè)學習的負擔，都使這些愿意進行化學課外延伸的學生沒有足夠的時間和精力進行化學實驗的課外延伸，同樣也嚴重阻礙了化學實驗教學課外延伸的實施。

2.教師對高中化學課堂實驗教學課外延伸的重視度不夠

教師是化學實驗課外延伸教學的實施者，同樣也是一個重要的實施因素，學生學習好壞的關鍵因素則是教師教學質(zhì)量的高低，

而現(xiàn)在在教師方面的問題就是對于化學實驗教學課外延伸的重視度不夠，大多數(shù)教師只重視教材上的內(nèi)容，而對于化學實驗的課外延伸做得不夠到位，對化學學習的補充和擴展方面認識得不夠到位，從而導致化學實驗教學課外延伸無法順利實施。

3.教師對高中化學課堂實驗教學課外延伸的顧慮較多

高中階段不管是學生還是教師都把升學看作第一要事，因此高考的壓力不僅僅只是學生有，教師也同樣具有高考的壓力，因此，教師對化學實驗教學課外延伸的顧慮比較多，也不愿花費太多精力和時間在化學實驗課外延伸上，不愿增加自身的工作量，從

而影響化學實驗教學課外延伸的實施。

4.家長對高中化學課堂實驗教學課外延伸不夠支持

家長對于學生起到一定的監(jiān)督作用，家長方面的支持才能確?；瘜W實驗教學課外延伸的順利實施，但現(xiàn)有家長存在不夠支持的現(xiàn)象，因為在家長眼中這些是無關緊要的，只有學生成績的提高才是最重要的，家長希望時間都可以用在有助于提高孩子的成績上，所以對于化學實驗教學的課外延伸表現(xiàn)出不支持的現(xiàn)象，從

而導致化學實驗教學課外延伸無法順利進行實施。

三、加強高中化學課堂實驗教學課外延伸的策略

高中化學實驗教學課外延伸的現(xiàn)狀與我國長期的應試教育有很大的關聯(lián)，長期的應試教育使得學生和教師都把學習當做主要方向，而嚴重忽略了學生學習能力的培養(yǎng)。因此為加強高中化學課堂實驗教學課外延伸，可以從以下幾個方面進行改善。

1.轉(zhuǎn)變教學思想，強化教學課外延伸

不管是學生還是教師都應該從思想上對化學實驗教學課外延伸重視起來，提高認識，理解化學實驗教學課外延伸對化學教學和化學課程學習的重要性。也可以利用計算機輔助教學，讓學生可以充分感受到形象的實驗現(xiàn)象，從而加強學習印象、提高學習興趣，達到思想上的一個轉(zhuǎn)變。教師在思想上的轉(zhuǎn)變則需要

對化學實驗教學加強重視，不要出現(xiàn)增加工作量和浪費時間的

現(xiàn)象。

2.優(yōu)化教學方法，提升教學實效

教學方法進行適當改變，讓學生體會到實驗是化學學習和發(fā)展的重要基礎，從而加強化學實驗教學課外延伸的地位。方法的改變也在于提高學生對于課外延伸的學習興趣，畢竟學生還是整個教學順利實施的主要所在，盡量減少學生的學業(yè)負擔，使學生有足夠的時間和精力，而不會出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。

3.轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進學生綜合發(fā)展

家長的教育觀念同學生和老師一樣是在長期應試教育下逐漸形成的，而家長的支持可以使整個教學加快實施，因此家長方面也需要進行教育觀念的一個改善，可以讓學生自己去跟家長說一下化學實驗學習的樂趣，結(jié)合學生化學成績方面的提高，才能有效改善家長的教育觀念，從教師與家長兩方面入手，為促進學生的綜合發(fā)展與提升打下堅實基礎。

本文首先對高中化學課堂實驗教學課外延伸的內(nèi)容和意義進行了簡單介紹，針對現(xiàn)有高中化學課堂實驗教學課外延伸存在的現(xiàn)狀進行了分析，總結(jié)出當前存在的幾個問題，對現(xiàn)有問題提出改善策略，從而加強高中化學課堂實驗教學的課外延伸，促使高中化學課堂實驗的課外延伸教學可以順利并且加快實施。

參考文獻：

[1]陳懿.新課程背景下高中化學課外實驗活動的實踐與思考[J].化學教育，2012，33（10）：71-72.

[2]高斌哲.新課程背景下高中化學課外實驗活動的實踐與思考[J].讀寫算：教師版，2013（09）：63.

編輯 溫雪蓮