許更亮

摘 要：中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技術(shù)人才支持。因此，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育越來越重視，中等職業(yè)教育也進(jìn)行了一系列的改革。其教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育思想更加明確，中等職業(yè)教育的發(fā)展充滿活力。機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)教學(xué)中的一部分，本文就對(duì)中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，并提出中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的幾條方法。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)電專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)能力

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)型人才，這就要求中職學(xué)生具有綜合職業(yè)能力，不僅掌握課本上的理論知識(shí)，具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，而且具備熟練的實(shí)際操作能力，能應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的突發(fā)情況，具有創(chuàng)新精神。中職教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)恰恰通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握基本專業(yè)文化知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)的理解，熟練職業(yè)技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法予以重視。

一、中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.專業(yè)課程設(shè)置不合理，教學(xué)方法比較單一。現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校上課模式比較單一，通常是教師先講解理論知識(shí)，然后再領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。而這種不與實(shí)物相對(duì)照只單純講解理論知識(shí)的教學(xué)方法，有時(shí)會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐操作過程中手忙腳亂，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生沒有對(duì)理論知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的掌握只停留在背誦階段，即使是學(xué)生背誦的很熟練，到了實(shí)際訓(xùn)練時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)物與背誦的名稱不相符，這就事倍功半，平添了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。再者，教師在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，會(huì)事先把儀器等方面的工作安排好，學(xué)生只需按照老師所說的操作步驟完成操作即可，沒有從頭到尾參與實(shí)際操作。這樣不利于學(xué)生操作技能的培訓(xùn)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能的自行完成操作，有利于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，加深對(duì)理論知識(shí)理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

此外，課程內(nèi)容不能滿足市場(chǎng)需求，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中理論教學(xué)較多、理論難度偏深，缺乏實(shí)用性和時(shí)代性。在這種情況下即使學(xué)生熟練掌握了這些理論知識(shí)，也不過是停留在書本層面，無法同實(shí)際工作相聯(lián)系，對(duì)以后學(xué)生就業(yè)造成不利影響。

2.實(shí)訓(xùn)所需的設(shè)備不能滿足要求。目前，我國(guó)大部分中職教育學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，所使用的設(shè)備陳舊，甚至出現(xiàn)老化損壞的情況。學(xué)校每年在不斷的招收新的學(xué)生，設(shè)備卻不隨時(shí)代發(fā)展更新、對(duì)已經(jīng)老化損壞的設(shè)備也不更換、實(shí)訓(xùn)所需的設(shè)備數(shù)量也不增加。導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生不能單獨(dú)掌握一臺(tái)儀器，都是以小組為單位共同對(duì)一臺(tái)儀器進(jìn)行操作。使得一些學(xué)生只能在一旁觀看，這樣根本不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的工作能力。

二、中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

中職教育注重技能的培養(yǎng)，在實(shí)際訓(xùn)練中要加強(qiáng)學(xué)生基本職業(yè)技能的培訓(xùn)，做好基本職業(yè)技能的培訓(xùn)才能更利于其他技能的培訓(xùn)。所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)時(shí)，要著重基本技能的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生參加鉗工實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的示范和演示，向?qū)W生講述操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為?；韭殬I(yè)技能是學(xué)生職業(yè)技能中最重要的一部分，也是關(guān)鍵的一部分，教師在這部分技能培訓(xùn)時(shí)要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生熟練掌握基本技能，為以后的技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基本技能之后便是專業(yè)技能的培養(yǎng)，要讓學(xué)生精通專業(yè)技能，以方便日后學(xué)生上崗工作。專業(yè)技能的培訓(xùn)主要是以項(xiàng)目為準(zhǔn)開展教學(xué)。將專業(yè)技能分成若干項(xiàng)目，讓學(xué)生通過完成各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)，學(xué)習(xí)到各項(xiàng)專業(yè)技能的知識(shí)，完成專業(yè)技能的培訓(xùn)。并在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主參與技能培訓(xùn)，使學(xué)生從被動(dòng)接受訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。為了取得良好的教學(xué)效果，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要參考學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，避免任務(wù)目標(biāo)設(shè)置過高，打消學(xué)生的積極性，打擊學(xué)生完成任務(wù)的信心。在學(xué)生完成任務(wù)后，學(xué)生和老師一起分析實(shí)訓(xùn)過程，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方教師要演示指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己發(fā)現(xiàn)問題，保證學(xué)生完全糾正過來。之后可以讓學(xué)生彼此之間交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)。

在學(xué)生技能培訓(xùn)完之后，還要進(jìn)行職業(yè)道德的培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德是每個(gè)勞動(dòng)者在職業(yè)生活中必備的基本素質(zhì)。職業(yè)道德是勞動(dòng)者的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)也表明了勞動(dòng)者在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暵殬I(yè)道德，其重要性幾乎超過個(gè)人的能力。社會(huì)上所需要的人才，不僅僅是具備高能力的專業(yè)技能人才，而且還要求具有良好的道德修養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要把職業(yè)道德作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，以引起學(xué)生的重視。在平時(shí)的實(shí)際訓(xùn)練中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就具備良好的職業(yè)道德。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中列舉該行業(yè)中具有高職業(yè)道德人物作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，或者讓學(xué)生從同學(xué)當(dāng)中選舉出既有較好的專業(yè)技能又有良好職業(yè)道德的同學(xué)作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓其帶動(dòng)大家在提高專業(yè)技能的同時(shí)，又提高自我素質(zhì)。

除此之外，學(xué)生的文化水平也需要提高。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)于招聘人員的要求越來越高，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，還有較高的文化水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置方面要適當(dāng)?shù)脑黾游幕R(shí)學(xué)習(xí)或招收具有較高學(xué)歷的學(xué)生。

中等機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)社會(huì)需要的全方面技術(shù)人才為目標(biāo)，構(gòu)建合適的培養(yǎng)方案。學(xué)校也應(yīng)該提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的設(shè)備水平，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥國(guó).構(gòu)建中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[D].河北師范大學(xué)，2013.

[2]董大喜.淺議中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].新課程（中旬），2013，09：18.

[3]潘振江.中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)研究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013，04：4.

（作者單位：江蘇淮海技師學(xué)院）endprint