張冬梅

摘 要：針對數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)問題的探討，通過探討新課程改革背景下多媒體課堂的應(yīng)用，分析了引入多媒體技術(shù)教學(xué)帶來的益處，研究了精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂效果，進而說明通過多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；激發(fā)興趣；直觀形象a

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，合理運用多媒體計算機輔助教學(xué)，既可以幫助教師提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，又能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得更易于理解和掌握。那么，在實際教學(xué)工作中如何根據(jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)劷柚嬎銠C多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的體會。

一、多媒體教學(xué)概念及特點

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)模式。其特點是資源共享、交互性強、多任務(wù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)于其他媒體技術(shù)最突出的特點就是在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、運用多媒體教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生參與度

教師在教學(xué)中設(shè)計形象生動的教學(xué)情境，適時運用多媒體材料，就能充分調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強。如，在講解七巧板有關(guān)知識時，通常只講“中國七巧板”，教師可以先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具來拼，看能拼出幾種不同的圖案來。然后，教師再用實物投影儀將學(xué)生的“成果”直觀地展示，通過這樣的展示更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地調(diào)動學(xué)生的參與度。最后，通過“七巧板”實物學(xué)習(xí)，進而利用多媒體來演示圓形七巧板、心形七巧板中的七巧板拼圖全過程，可大大提高教學(xué)效率。

2.直觀形象的分析演示，有助突破教學(xué)重難點

教師應(yīng)重點解決教學(xué)過程中的重、難點，若處理不當(dāng)，教學(xué)就難以達到良好效果。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)難以達到各方面突破，下面來分析以下案例：

例如，教學(xué)二次函數(shù)y=a（x-h）2和函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)間的異同點。

傳統(tǒng)教學(xué)上：通常采用在黑板上畫出其函數(shù)的圖象，再根據(jù)圖象來分析它們的異同點，由于受板書演示特點的限制，理解起來總是很困難，教學(xué)效果不太理想。

多媒體教學(xué)上：先出示二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2及y=2x2的圖象，然后演示拋物線y=2x2向左平移2個單位與拋物線y=2（x+2）2重合及拋物線y=2x2向右平移2個單位與拋物線y=2（x-2）2重合的過程，邊演示邊講解，使學(xué)生對二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2和函數(shù)y=2x2的圖象間的聯(lián)系能有一個直觀的感受，化靜為動，情景交融，收到出其不意的效果，增強學(xué)生對這些知識的理解，幫助學(xué)生建立豐富的動感表象，也解決了數(shù)學(xué)教師無法表述的難題。

3.課堂容量的廣泛擴展，有利于加快教學(xué)速度

多媒體教學(xué)信息量大，速度快，并且多媒體教學(xué)中的圖形比語言直觀，動畫比語言生動形象，各種文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放、平移、旋轉(zhuǎn)，各種顏色的變換更能刺激學(xué)生，其效果會更好，并且只需輕輕點一下鼠標(biāo)，就能顯示出所要的板書或板圖，這就使教學(xué)內(nèi)容更為緊湊，不僅省時、省力還相當(dāng)美觀，大大提高課堂時間的利用效率。

三、運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體教學(xué)難以替代傳統(tǒng)教學(xué)的全過程

在教學(xué)實踐中，有部分教師在上數(shù)學(xué)公開課時，整個過程都是邊展示其課件邊講解，連板書都沒有，這樣學(xué)生在下面聽得很順，但實際上效果并不好。本來要動手以體驗而獲取的經(jīng)驗被屏幕上有趣的動畫取代了，多樣化的感觀刺激，致使學(xué)生失去思考和想象的樂趣。教學(xué)中，能用黑板或教具講清楚的，不一定都要利用多媒體。適當(dāng)?shù)匕鍟?、質(zhì)疑、演算、討論和思考，都能更好地使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

2.制作的課件要適用、有針對性

（1）要思考并確定哪些內(nèi)容適合用課件，并非教材所有知識都適用多媒體教學(xué)。

（2）多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，呆板單調(diào)的課件對教學(xué)難以起到任何益處。

（3）課件的制作要因材選用，這就要求教師課前要先擬好方案、收集好素材，設(shè)計好版面，以達到最佳效果。

3.需要教師提高教學(xué)素質(zhì)

目前，很多數(shù)學(xué)教師對多媒體輔助教學(xué)了解不夠，操作不熟練，制作出來的課件不理想，當(dāng)然相關(guān)課件的匱乏也是其中的一點，這些都會影響教學(xué)效果，這就要求教師必須通過多種途徑提高教學(xué)素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

運用多媒體輔助教學(xué)能更好地幫助學(xué)生接受新知識，不斷開闊新視野。當(dāng)然，多媒體教學(xué)僅是教學(xué)輔助的一個工具、一種手段，不能完全用多媒體輔助教學(xué)來取代傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)，更不要過于追求多媒體教學(xué)形式。而是要著眼于教學(xué)內(nèi)容，看利用哪種教學(xué)手段更貼近實際，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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