于秀萍

摘 要：小學(xué)語文教師懂得，命題作文是小學(xué)高年級作文訓(xùn)練中最為常見的一種方式。因為命題作文能開啟學(xué)生的思維，打開學(xué)生的思路，勾起學(xué)生的想象，訓(xùn)練學(xué)生的能力，使小學(xué)生的作文水平得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級；命題作文；指導(dǎo)

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，較為常見的一種訓(xùn)練方式就是命題作文，從小學(xué)中年級開始進行命題作文訓(xùn)練，一直持續(xù)到小學(xué)高年級。

一、引導(dǎo)學(xué)生充分認識命題作文的作用

采用命題作文，其訓(xùn)練目的有兩個：第一個是命題作文能把學(xué)生的作文表達欲望喚起，集中學(xué)生的思維于一個點上。學(xué)生生活中的感受會有很多，錯亂而復(fù)雜，但是若有人進行點撥指引，就能輔助學(xué)生有序回憶，體現(xiàn)表達之重點。第二就是命題作文便于統(tǒng)一對學(xué)生進行指導(dǎo)與講評。在此環(huán)節(jié)可以使學(xué)生掌握自己作文中存在的優(yōu)缺點，找到改正的辦法，提升自己作文的水平。

二、找準(zhǔn)命題作文的弊端，促進學(xué)生作文水平的提高

命題作文是由教師來出作文題目，然后由全班學(xué)生來寫，一個班級幾十個孩子，他們的思路，他們的興致愛好、所見所聞絕不會完全一致，單單一個作文題目要想符合所有學(xué)生的表達欲望根本就不可能，極有可能老師所布置的命題作文會左右學(xué)生的思想，束縛學(xué)生的思維，控制學(xué)生的表達效果。因此，看清命題作文之弊端，揚長避短，才能有效發(fā)揮命題作文的作用。

三、有效地進行命題作文指導(dǎo)，為學(xué)生作文奠基

進行命題作文時，我們語文教師可以先出一個題目，假如有學(xué)生提議這個題目不大好寫，可以允許他更換題目。老師還可以同時出示幾個題目，供全班學(xué)生選擇性進行寫作，此環(huán)節(jié)注意一個問題，不管是出一個題目，還是出多個題目，都要有目的地圍繞本班學(xué)生的生活實際，帶有啟發(fā)性，這樣做才能有利于學(xué)生拓展思維，有話可說，有內(nèi)容可寫。

例如，我出了這樣一個作文題：《××，我錯了》。后面附加兩點說明：（1）對誰說，自己來定；（2）要寫真實的事情，要實實在在，是自己所做的一件事。學(xué)生能從自身的實際出發(fā)，文章內(nèi)容豐富多彩?！栋职郑义e了》《媽媽，我錯了》《爺爺，我錯了》《奶奶，我錯了》等寫給親人的占有大量篇幅，涉及的面非常廣，可見大家都符合老師的命題要求，發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心，寫出自己的真情實感。

所以，教師在作文命題之后，學(xué)生動筆寫作之前，要進行寫作指導(dǎo)，這樣可以將學(xué)生的思路打開，學(xué)生才會擁有自己選擇的內(nèi)容，引起學(xué)生的回憶，捕捉到寫作的材料。

參考文獻：

詹文娟.小議命題作文[J].新課程：小學(xué)，2014（06）.

·編輯 魯翠紅