張玲

摘 要：在小學(xué)階段，語文是非常重要的一門學(xué)科，可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)有效培養(yǎng)，促使學(xué)生的理解能力和思維能力得到提升。小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，需要將語文教育的作用給充分發(fā)揮出來，采取科學(xué)的教學(xué)方法和策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；教學(xué)策略

如今，課程改革日趨深入，我國開始大力實施新課程標(biāo)準，在素質(zhì)教育下，需要將學(xué)生的主體地位給充分發(fā)揮出來，掌握基本的語言知識的基礎(chǔ)上，還需要促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

一、正確認識新課標(biāo)下的語文教育

相較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育觀念存在著較大的差異；應(yīng)試教育下，主要是通過教學(xué)，讓學(xué)生對語言知識豐富掌握，提高考試成績，而在素質(zhì)教育理念下，則需要老師的引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，促使其人文素質(zhì)得到提升。那么在新課標(biāo)下，語文教師就需要革新觀念，將小學(xué)語文素質(zhì)教育的要求給貫徹下去，提高語文課堂教學(xué)的有效性。首先，教師要對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)充分認識，學(xué)生能夠儲備積累中華文化知識，聽、說、讀、寫能力得到一定的培養(yǎng)，要對學(xué)生和教師之間關(guān)系進行良好構(gòu)建，教師僅僅發(fā)揮引導(dǎo)作用，課堂的主體是學(xué)生。

二、積極創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)下的情境教學(xué)

只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生方可以更加積極主動地學(xué)習(xí)，獨立思考問題，更好地掌握知識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，就需要結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，讓學(xué)生在具體情境當(dāng)中發(fā)揮想象，更好地感悟知識。教師還可以將一系列先進教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，如多媒體技術(shù)等，或者是設(shè)置一些問題情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，這樣學(xué)生就可以更好地理解文章。

如，在對《富饒的西沙群島》這篇課文進行學(xué)習(xí)時，教師可以將西沙群島的視頻播放給學(xué)生，學(xué)生一下子就被這美麗的自然風(fēng)光所吸引，然后通過音頻來引導(dǎo)學(xué)生，對課文進行朗讀，教師在這個過程中，需要將課文的優(yōu)美用詞和句子結(jié)構(gòu)等告知學(xué)生，這樣就可以在較大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，在小學(xué)語文教學(xué)中，還需要多設(shè)置一些開放性的問題，教師與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，在小組合作、師生互動等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與進來，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到大力提高。

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，為了滿足新課標(biāo)的要求，需要革新教學(xué)觀念，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大力培養(yǎng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，在掌握基本語言知識的基礎(chǔ)上，聽、說、讀、寫能力也可以得到顯著提升。

參考文獻：

[1]熊廣平.新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略[J].教育實踐與研究，2011，2（12）：123-125.

[2]楊玉桂.新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略[J].新課程，2013，2（11）：55-57.

·編輯 謝尾合