蔣亨華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)重要課程之一，教師在教學(xué)過程中需要制訂出比較完善的教學(xué)方案，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升其整體教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板的應(yīng)用符合當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，可以滿足更多小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，降低他們的學(xué)習(xí)難度，為他們以后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。對小學(xué)數(shù)學(xué)交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，并制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

隨著我國教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此，教師需要轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)方案，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。交互式電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓教師與學(xué)生更好地溝通交流，同時還能夠增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。通過對交互式電子白板教學(xué)方式分析，可以幫助教師更好地認(rèn)識該種教學(xué)方法的優(yōu)勢，并制訂出相應(yīng)的教學(xué)策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢

1.引入情境，降低數(shù)學(xué)難度

小學(xué)數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生長期在這樣的狀態(tài)下會降低學(xué)習(xí)的積極性，最終不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。交互式電子白板的應(yīng)用，可以大大地降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，樹立學(xué)習(xí)信心。但是教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時需要結(jié)合其實(shí)際狀況，尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。

2.師生互動，加強(qiáng)課堂交流

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只能夠被動地接受教師所講解的知識，他們沒有足夠的時間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，最終會降低他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而電子白板教學(xué)方式可以打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加教師與學(xué)生的互動，讓更多學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。比如，教師可以利用電子白板中的多媒體技術(shù)，設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。同時教師還可以將學(xué)生分成不同小組，小組成員之間自由討論，然后教師再與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

3.資源拓展，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識相對抽象，理解難度較大。而電子白板可以通過圖像、聲音以及動畫等形式，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)知識變得更加形象化、具體化，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)交互式電子白板的應(yīng)用策略

1.合理導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以利用電子白板中的資源庫來為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，并將該情境導(dǎo)入到課堂教學(xué)中。學(xué)生在不同的情境下可以學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)知識，并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，為他們今后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.新授拓展，豐富課堂教學(xué)知識

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，許多動態(tài)數(shù)學(xué)展現(xiàn)有限，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對吃力。比如，教師在講解立體幾何時，如果學(xué)生自身的立體感和想象力較差，他們很難掌握立體幾何的學(xué)習(xí)技巧，在這樣的狀態(tài)下將會影響到他們今后相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。但是交互式電子白板則可以將這些動態(tài)圖形輕松地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且通過動畫形式可以全方位地幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)立體幾何，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

3.鞏固提升，強(qiáng)化學(xué)生課堂印象

教師在講解數(shù)學(xué)知識后需要學(xué)生做好鞏固復(fù)習(xí)，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師由于對課后鞏固認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固。電子白板教學(xué)中，教師可以利用資源庫為學(xué)生設(shè)計出更多形式的鞏固題型，并且向?qū)W生清晰展現(xiàn)出本節(jié)課所講解的內(nèi)容，讓學(xué)生有重點(diǎn)地鞏固相關(guān)知識。教師在對學(xué)生進(jìn)行知識鞏固時，需要做好相應(yīng)的課程設(shè)計，使教學(xué)更加順暢，加深學(xué)生的課堂印象。

4.總結(jié)完善，提升知識梳理效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂結(jié)束后要對課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行總結(jié)，并在下次課堂上完善相應(yīng)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行課堂總結(jié)，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并與教師和其他同學(xué)共同探討，解決這些問題。電子白板的應(yīng)用可以讓學(xué)生及時與教師溝通交流，教師可以通過學(xué)生電子白板操作狀況找到學(xué)生數(shù)學(xué)上的弱點(diǎn)，并結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際狀況制訂教學(xué)方案，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維，降低其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

綜上所述，交互式電子白板作為一種新的教學(xué)方式，它可以降低小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，幫助他們掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。同時教師在這樣的教學(xué)方式下也可以及時了解學(xué)生存在的問題，并結(jié)合其實(shí)際狀況來調(diào)整教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率，讓更多學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，最終達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏忠海.基于交互式電子白板中學(xué)數(shù)學(xué)課堂案例分析[D].四川師范大學(xué)，2012.

·編輯 王團(tuán)蘭