顧欣

摘 要：本文重點介紹了加拿大安大略省學校體育在課程設(shè)置、社團活動、教學內(nèi)容和分組形式上的一些特點：一是每位學生都可以有選課和選擇進校隊進社團的權(quán)利，而且項目和訓練負荷能做到量身打造，因人而異。二是加國很多學校能做到體育課男女分班教學、殘疾人單獨教學，還有的學校是根據(jù)宗教信仰擇校學習的，充分體現(xiàn)了因性施教、因殘施教、因信施教。三是加拿大各省可以自己根據(jù)季節(jié)和氣候特點設(shè)置地方課程，內(nèi)容很豐富，也很具有地域性和季節(jié)性。

關(guān)鍵詞：學校體育；因材施教；因信施教；因地施教；因時施教

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）07-0037-02

前一時期有幸參加了赴加拿大學習培訓的體育教師團，為期三周，走訪了五所學校和當?shù)氐慕逃恳约吧鐖F體育場所，聽取了多位教授、校長和當?shù)貙W校體育專家的講座?？偟膩碚f，加拿大的學校體育與我國有諸多不同點，也有部分共同點。令我印象和感觸最深的是，加國學校非常注重每一個個體的發(fā)展，真正關(guān)注到個體差異，群體差異以及地區(qū)和季節(jié)差異并且能落實到細微之處。具體體現(xiàn)在以下三個方面。

一、關(guān)注興趣與素質(zhì)，學生選擇機會多

1.必修選修相結(jié)合，靈活多樣選擇多

在中國，體育課在高中階段是必修課，除身體殘疾外，其他學生都必須上體育課。而在加拿大，高中體育課只在9年級為必修課，學生既可以選擇在第一學期上，也可以選擇在第二學期上，必須要合格修滿學分，否則第二年還要重修。從10～12年級體育課為選修課程，學生既可以選修也可以不選修體育課。

2.體育校隊人人練，總有一項適合你

目前我國中小學每天都有統(tǒng)一的大課間活動，各校都能結(jié)合本校特點選擇合適的活動內(nèi)容和形式，有的是全校統(tǒng)一進行的廣播操和跑操，有的是以班級為單位進行的踢毽子、跳繩、跳皮筋、拔河等項目，除此以外學校每周還會安排1～2次體育課外活動課，有少數(shù)的體育拔尖的學生被選拔到學校體育訓練隊，被安排專門的訓練時間。

加拿大中小學都沒有統(tǒng)一組織全體學生參與的課間操和課外體育活動課。但課余生活卻異彩紛呈，籃球、排球、冰球、壘球、棒球、橄欖球、足球、網(wǎng)球、游泳、溜冰、滑雪等活動應有盡有，任學生挑選，學校下午三點鐘就放學，然后就會加入各種校隊訓練，學校會動員每一位學生至少加入一種項目的體育校隊，有些是需要交納一定運營費用的。校隊的教練不一定是體育教師，往往由有特長與愛好的其他老師或社區(qū)健身指導員兼任，而且一般都是義務的，老師和學生都很愿意參加這樣的活動，都很享受運動帶來的樂趣。每周都會有一兩次以上和別校球隊的比賽，教育局主辦的各項賽事非常豐富，有的地區(qū)一年要舉行多達幾十種比賽。

3.因材施教看素質(zhì)，練習負荷各不同

加拿大每個班級的人數(shù)都比較少，一般都是20人以內(nèi)，所以他們的體育教學和訓練針對性就特別強。筆者走訪的Chaminade College School是一所高中男校，聽了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)每個學生課上需要完成的內(nèi)容和負荷計劃都是針對個人素質(zhì)現(xiàn)狀在和老師商量后制定的。每個人的任務和作業(yè)是不同的，都是針對個人而制訂練習計劃，就像是量體裁衣，而這種情況在加拿大的很多學校都是這樣的。

二、關(guān)注性別與差異，分層分組種類多

1.因性施教，男女分班

加拿大很早以前就提出了體育課男女分班教學，現(xiàn)在也是如此，學生大概小學以后的體育課都是男女分班教學的，這個也充分體現(xiàn)了因性施教的針對性，實踐證明這是一種科學的教學分組形式，我國目前也有部分學校采用男女分班的形式。

2.因殘施教，特殊分組

在我國有專門招收殘疾學生的特殊教育學校，而加拿大則把殘疾、弱智癡呆、學習障礙學生等都安排在普通學校就讀。在Field中學，殘疾學生是單獨上體育課，教學內(nèi)容根據(jù)學生的具體情況而定，運動量較普通學生要小，學校希望通過體育活動讓他們體會到運動的樂趣，增加相互之間的交流和溝通，提高動作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)空間感知能力和對方向的判斷能力，通過全方位的教育讓學生能正常融入到社會中，不給社會增加負擔。

3.因信施教，信仰擇校

加拿大是個多元化的國家，有很多信仰宗教的家庭，其中信仰天主教的居多。如果以是否信天主教和公立為參照進行分組，加拿大的學?？梢苑譃樘熘鹘?、非天主教的公立和私立四類學校，家長可以根據(jù)自己家庭的條件和信仰選擇學校，天主教的學校有一些專門的宗教課程和規(guī)定。

三、各省教育自主管，季節(jié)差異特色多

加拿大沒有國家教育部，教育都是由省教育部直接管理，所以和中國“國家-地方-學?！比壵n程管理體系不同的是加拿大只有地方和學校兩級，這樣會使地方課程設(shè)置更加具有自主性和靈活性。

加拿大地域跨度大，和中國頗為相似。南部地區(qū)四季分明，人口集中，北部地區(qū)冬季漫長、人口稀少。這就決定了加拿大不同地區(qū)，不同季節(jié)開展的體育項目有很大不同。一般來說，9-10月因為天氣還沒有轉(zhuǎn)冷，學校的體育運動就以戶外運動為主，到了冬天，體育運動就從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)了。在加拿大，學?；旧隙加性O(shè)施完善的體育館。學生們可以進行籃球、羽毛球、排球等室內(nèi)活動（表1）。

綜上可見，加拿大在學校的體育活動和體育教學中，的確是關(guān)注到了每一位學生的興趣與特點，也能為每一位學生提供最適合的科學鍛煉的方式，這一點是值得我們學習的。