馮永林

摘要：在新課標教育改革的背景之下，人們對于語文這門學科的關注程度以及重視程度都有了很大的提高，對于語文這門學科的教學而言，教師在實際的教學過程當中不但要注重教授學生更多的文學知識，幫助學生學習更多的文學知識，在實際的教學過程當中還要意識到教授學生學習方法的重要性，在實際的教學過程當中要注重教授學生更多學習語文的方法，以此來培養(yǎng)學生語文自主學習能力，促進學生自主學習能力的提高。學生的自主學習能力提高了，學習效率以及學習質量就能夠有很大程度的提高，另外，文學素養(yǎng)也能夠得到提高，同時促進綜合素質的提高。

關鍵詞：初中；語文教學；學生；自主學習；能力提升；探討

引言

語文的學習需要平時的積累，學生要想更好的學習語文，僅僅依靠學習教師在課堂上教授的知識是遠遠不夠的，學生在課下還需要積累更多的語文知識，拓展自己的知識面，提高自己的文學素養(yǎng)，這就要求教師在實際的教學過程當中起到積極的引導作用，在實際的教學過程當中將“授之以漁”的精神充分的發(fā)揮出來，也就是能夠在實際的教學過程當中教授學生更多的學習方法，以此來促進學生進行自主學習，促進學生自主學習能力的提升，不但如此，教師還要在教授學生學習方法的基礎上向學生滲透進行自主學習的重要性，讓學生能夠通過自主學習拓展自己的知識面。

一、初中語文教學中學生自主學習能力提升策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

語文這門學科是眾多基礎學科中非常重要的一門學科，其他任何學科的學習都離不開語文，然而語文這門學科相比較其他學科而言就顯得比較枯燥無味，不像音樂那樣生動活潑，缺乏一定的趣味性，因此，初中語文教師要想在實際的教學過程當中提升學生的自主學習能力，就要意識到語文的這一特征，更要意識到在實際的教學過程當中激發(fā)學生的學習興趣的重要性。有一句話說得好“興趣是最好的老師”，這句話在我們生活中的很多方面都能夠適用，在學習方面也同樣適用，學生只有對語文這門學科產生濃厚的興趣，才會更主動的學習語文知識，教師才能夠更好的培養(yǎng)以及提升學生的自主學習能力，如果學生對語文這門學科沒有興趣，其他一切都只能是空談，所以初中語文教師在實際的教學過程當中要注重激發(fā)學生的學習興趣[1]，例如在學習《三顧茅廬》這篇文言文的時候，教師就可以結合教學實際以及文章的具體內容，讓不同的學生扮演文章中所出現的不同角色，通過角色扮演實現課堂中的情景再現，運用這種方式進行教學不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習知識，更有助于幫助學生更好的理解文章的內容，感受文章的情感。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

習慣對于一個人的成長有著很大的影響，然而習慣并不是一日就能夠養(yǎng)成的，可以說良好習慣的養(yǎng)成是點滴積累的結果，學生是否具有良好的學習習慣直接影響著其學習能力的提升，教師在實際的教學過程當中要意識到這一點，在教學過程中注重引導學生正確的、主動的學習知識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還有必要向學生滲透養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，讓學生意識到良好學習習慣的養(yǎng)成能夠帶給自己更多的收獲[2]。例如在學習《出師表》這篇文言文的時候，很多的同學反映有些詞以及文言語句很不容易理解，學生在遇到學習上的困難的時候如果沒有得到積極的引導，很容易就會喪失學習的主動性，這就需要教師對學生進行正確的引導，教師可以引導學生將不理解的詞或者文言語句做相應的筆記，課下問老師或者同學，做到不懂就問，學生在明白自己不懂的問題之后心情就會變好，學生學習的自信心就會增強，進而能夠主動的學習知識，總之，引導學生做相應的筆記，進行積累，引導學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣[3]，對于促進學生自主學習能力的提升有積極的意義。

（三）對學生的學習方法進行指導

學生的學習方法影響著其學習的質量以及學習效率，間接影響著學生學習的自主性，學生掌握良好的學習方法有助于自主學習能力的提升，沒有良好的學習方法學習效率只能是事倍功半，因此，教師在實際的教學過程當中要結合教學實際以及學生的學習狀態(tài)等，對學生的學習方法進行指導，以此來提高學生的學習能力以及學習的自主性。很多的學生在學習文章的時候，對于不同的文章采用相同的學習方法，殊不知這種學習方法是錯誤的，比如學習文言文是需要積累生詞，而學習記敘文則是需要分析人物特色，感受文章情感的，如果還是按照學習文言文這種方式學習記敘文則不會有好的學習效果甚至沒有學習效果，這就需要教師對學生的學習方法進行指導，例如在學習《老人與?！愤@篇文章的時候，教師就要引導學生對文章中作者所運用的表達方式以及作者所表達的情感進行感受，在教學的過程中引導學生將文章中關鍵的句子標注出來，引導學生對文章進行批注，不但是在指導學生正確的學習，教授學生正確的學習方法[4]，而且學生在批注的過程當中還能夠加深對文章的理解，學生掌握正確的學習方法有助于學生自主學習能力的提升。

（四）組織豐富多彩的活動

沒有創(chuàng)新的教學方式很難激發(fā)學生的學習興趣，教師要想提升學生的自主學習能力，有必要對教學方式進行創(chuàng)新，有必要組織豐富多彩的活動，通過組織豐富多彩的活動，激發(fā)學生的學習積極性，使學生的學習生活得到豐富，促進學生主動學習，例如教師可以結合教學實際開展專題讀書比賽，在學習完某一單元之后開展同一主題的讀書比賽，讓學生自己捜集資料，進行相關選材，然后再進行比賽，這樣不但能夠讓學生學習到更多的知識，同時也有助于促使學生閱讀能力的提高，學生對于語文的學習興趣也能夠提高，進而促進學生自主學習。

二、結語

綜上所述，初中語文教師在實際的教學過程當中注重培養(yǎng)以及提升學生的自主學習能力十分必要，培養(yǎng)學生自主學習能力不但是順應新課標教育改革的需要，更是在幫助學生實現綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]暴杰，何海玉.淺談初中語文教學中學生表達能力的提升方法[J].學周刊，2013，12（06）：45-46

[2]曾德升，楊慧娟.初中語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)初探[J].科學咨詢：科技·管理，2014，15（08）：58-59

[3]秦延軍，白宇航.關于初中語文教學中學生自主學習的探索[J].學周刊，2014，45（17）：78-79

[4]韓紅良，孫明陽.淺談初中語文課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2012，15（04）：26-27