文/趙剛

高職體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲的思考

文/趙剛

摘要：隨著幾年來(lái)素質(zhì)教育的推廣,體育教學(xué)的核心也漸漸向陽(yáng)光體育、健康體育的方向發(fā)展,在這種大背景下,體育游戲的教學(xué)方法受到了越來(lái)越多教師的青睞。體育游戲有助于在輕松愉悅的氛圍中開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛能,所以教師要把握游戲教學(xué)的內(nèi)容,制定好規(guī)則,并且進(jìn)行合理的組織,確保教學(xué)工作科學(xué)有序的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；體育游戲；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：g642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0154-01

體育游戲顧名思義就是運(yùn)用游戲的方式展開(kāi)體育教學(xué),從而發(fā)到開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),通過(guò)教師有計(jì)劃有組織的開(kāi)展,還可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的休閑益智的作用。目前,體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用也很廣泛。本文將對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的重要意義進(jìn)行探究。

1.體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的積極作用

1.1增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)

我們清楚高職學(xué)校學(xué)生的本身的特點(diǎn),我們明白高職學(xué)校學(xué)生的文化課成績(jī)較低,因此,我們明白他們和傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生本身就有很大的不同。相對(duì)于好學(xué)生來(lái)講,高職學(xué)校學(xué)生往往有自己獨(dú)立的思想,可能較為叛逆。所以在面對(duì)這些學(xué)生時(shí),如果教師一味的采用以前的長(zhǎng)篇大論的方法往往會(huì)激起這些學(xué)生的反叛心理,不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。所以教師要改變以往單調(diào)乏味的教學(xué)方法,把輕松活潑的體育游戲引入課堂教學(xué)從而讓學(xué)生真正接受體育課。并且通過(guò)體育游戲的方式,緩解學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下產(chǎn)生的疲憊感和不適感。從身體到精神放松下來(lái),在掌握跨、拋、跳等基本技能的同時(shí),提高自身的身體、心理等綜合素質(zhì)。

1.2開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

體育游戲并不單純是體力上的較量,還有智力上的較量,所以如果想在一個(gè)體育游戲中獲得勝利僅憑一身的蠻力是不可取的,還需要有一副聰明的頭腦。體育游戲的環(huán)境往往較為復(fù)雜并且有著豐富的動(dòng)作,可以考驗(yàn)學(xué)生的接受能力、反應(yīng)能力,它是對(duì)傳統(tǒng)體育技能的一個(gè)拓展。比如,我們都很清楚短跑,但是在體育游戲中短跑就不僅僅是用雙腿奔跑那么簡(jiǎn)單了。它有“填空接力跑”“算數(shù)接力跑”“組間接力跑”等,這樣更可以鍛煉學(xué)生的思維。并且,除了這種簡(jiǎn)單鍛煉思維的游戲,還存在“攻防爭(zhēng)奪游戲”等等需要提前通過(guò)大腦想象出一個(gè)合理方案,提高學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷能力。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德

在體育游戲中首先會(huì)培養(yǎng)的就是學(xué)生的體育精神,在體育中,學(xué)生還是要遵循服從裁判和執(zhí)行規(guī)則的要求,另外,在學(xué)生擔(dān)任評(píng)委時(shí),也應(yīng)該遵循公平公正的原則。這樣,學(xué)生就會(huì)慢慢培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。另外,學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)對(duì)抗賽時(shí),可以培養(yǎng)出學(xué)生的集體主義,團(tuán)隊(duì)合作能力,領(lǐng)導(dǎo)能力。在個(gè)人比賽中可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、敢于奮斗的能力。在體育游戲中融入了諸多的美好品德會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思想水平,將學(xué)生培育成一個(gè)真正德、智、體、美全方面發(fā)展的杰出人才。

2.體育游戲的應(yīng)用

2.1制定嚴(yán)格的規(guī)則

體育教師在制定規(guī)則時(shí)必須要確保游戲的公平性和嚴(yán)格性。體育教師在制定游戲規(guī)則時(shí),首先是講究公平。體育教師需要對(duì)違規(guī)動(dòng)作、正確動(dòng)作、以及違規(guī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的規(guī)定,讓學(xué)生在游戲過(guò)程中可以充分的享受公平的待遇,以免學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒。另外就是要講究嚴(yán)格性。因?yàn)槲覀冎?如果規(guī)則本身松松垮垮,那么學(xué)生又怎么會(huì)主動(dòng)去遵守。學(xué)生會(huì)從心底不認(rèn)可這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),也并不打算去遵守。下面將結(jié)合幾個(gè)實(shí)際的例子談一下。在“鴨子賽跑”游戲中,必須要求學(xué)生跑,不能雙腳跳,球在腳中慢慢滑落時(shí),可以用手慢慢調(diào)整,但是必須要在原地調(diào)整,不能邊跑邊調(diào)整。很明顯,在一個(gè)游戲的過(guò)程中如果有一個(gè)人犯規(guī)而教師沒(méi)有制止的話,那么接下來(lái)會(huì)有接二連三的人犯規(guī)。所以教師在游戲過(guò)程中,要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng),同時(shí),對(duì)犯規(guī)的同學(xué)也要予以批評(píng)。

2.2具有針對(duì)性

體育游戲的內(nèi)容要具有針對(duì)性,教師要針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容并有組織的去安排。在這個(gè)地方有些體育教師產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解。他們認(rèn)為體育游戲單單是為了活躍課堂氣氛以及緩解學(xué)生的疲勞,是一個(gè)完全娛樂(lè)性的游戲,所以在安排體育游戲時(shí),并沒(méi)有考慮到體育游戲?qū)w育課堂的輔助作用。因此教師在安排體育游戲時(shí),需要考慮到教學(xué)任務(wù)是什么,然后考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,再根據(jù)場(chǎng)地、氣候等因素的影響。比如說(shuō),教師可以根據(jù)不用的教學(xué)任務(wù)安排不同的游戲。如果教師要學(xué)生復(fù)習(xí)籃球傳運(yùn)球、田徑起跑等動(dòng)作時(shí),就可以采用一些“籃球戰(zhàn)術(shù)游戲”“足球戰(zhàn)術(shù)游戲”等,讓學(xué)生淡出的復(fù)習(xí)這些動(dòng)作,如果是讓學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)型的訓(xùn)練的時(shí)候就可以安排學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)游戲,以便于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力等。另外,如果單純的是想讓學(xué)生休息,就可以采取娛樂(lè)性質(zhì)比較高的游戲。除了上述所說(shuō)的根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同劃分還可以根據(jù)學(xué)生本身素質(zhì)不同進(jìn)行針對(duì)性的劃分。

2.3游戲要有針對(duì)性

體育游戲并不是一個(gè)單純的游戲,它是要考慮到學(xué)生本身的年級(jí)、素質(zhì)等等綜合因素,需要由淺入深的對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行鍛煉。科學(xué)有效的使不同年齡段不同素質(zhì)的學(xué)生得到充分的鍛煉。因此,在劃分隊(duì)伍時(shí),需要考慮到隊(duì)伍的實(shí)力、人數(shù)等平均水平。由于男生女生的差距一般較大,所以在安排時(shí),最好男生隊(duì)不應(yīng)和女生隊(duì)進(jìn)行比賽?？梢詫⒛信p方分開(kāi)單獨(dú)比賽或者,將雙方男女混合進(jìn)行比賽。

3.小結(jié)

隨著近年來(lái)眾多的體育界人士的研究,各種方法也會(huì)隨之顯現(xiàn)。如何合理的運(yùn)用這些方法提高教學(xué)質(zhì)量是每一位體育教師需要關(guān)心的問(wèn)題。在高職體育教學(xué)中,體育游戲在教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。教師要根據(jù)大學(xué)生的心理需求不斷的豐富體育游戲內(nèi)容。寓教于樂(lè),潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生體能,提高學(xué)生身體素質(zhì)。

(作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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