孫宏偉

摘要：音樂(lè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生健康審美觀和高尚的審美興趣，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)。而創(chuàng)新教育是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法培育解決問(wèn)題的思維的過(guò)程，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)際操作技能已經(jīng)變成中國(guó)教學(xué)的主要內(nèi)容。本文從中學(xué)音樂(lè)教育的角度出發(fā)，積極探索中學(xué)音樂(lè)教育中實(shí)行創(chuàng)新教育的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新教育；培養(yǎng)策略

一、相關(guān)概念概述

（一）音樂(lè)教育概述

依照國(guó)際藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藝術(shù)教育的解讀，音樂(lè)教育可以健全同學(xué)們的品德，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)聯(lián)想能力和溝通技能，重視音樂(lè)教育對(duì)于激發(fā)人類的潛力方面的重要作用。音樂(lè)教育是比較關(guān)鍵的教育方式，他可以充分的開發(fā)人們的思維，讓同學(xué)們獲得對(duì)美感的認(rèn)知，進(jìn)而更加全面的了解自身所處的環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教育概述

本文中的創(chuàng)新教育主要內(nèi)涵就是：沖破固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，利用多個(gè)角度去產(chǎn)生特定的、別致的教育模式。因?yàn)閯?chuàng)新的內(nèi)涵有很多種，所以至今也沒有對(duì)創(chuàng)新有準(zhǔn)確的定義，大部分都是根據(jù)自己對(duì)創(chuàng)新的理解去解讀創(chuàng)新的內(nèi)涵。中國(guó)的學(xué)者邵瑞珍覺得，“創(chuàng)新教育指的是一種主要培養(yǎng)人們創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新技能的教育。”

二、創(chuàng)新教育應(yīng)用于中學(xué)音樂(lè)教育的可行性

（一）音樂(lè)教育可以提高思維的靈活性

實(shí)行創(chuàng)新教育可以提高思維方式的靈活性。思維方式靈活的人，可以發(fā)現(xiàn)很多其他人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，且比較擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)性的東西。老師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該不斷地探尋同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)；同學(xué)們需要主動(dòng)的順從教師，教師可以通過(guò)課堂的講課，多與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在人們對(duì)于事物的理解方面來(lái)看，音樂(lè)教育所培養(yǎng)的審美技能為學(xué)習(xí)者自身的反映，為利用一些已有的知識(shí)的累積，在心中萌生的標(biāo)準(zhǔn)，這從某種角度上反映出同學(xué)們的一些特殊的期待。

（二）音樂(lè)教育能夠提高思維敏銳性

敏銳性思維獨(dú)創(chuàng)性的根本為擁有拓展性思維的先決條件，為實(shí)行創(chuàng)新教育的主要元素。思維的敏銳性體現(xiàn)在無(wú)垠的思維空間里。中學(xué)階段學(xué)生的思維較為發(fā)達(dá)，但不夠穩(wěn)定，老師應(yīng)該在開展教學(xué)工作時(shí)予以積極地引導(dǎo)。在欣賞音樂(lè)時(shí)，人們可以在音樂(lè)中獲得很多的聯(lián)想，讓人們逐漸豐富了聯(lián)想能力，聯(lián)想的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如今一些學(xué)校不重視音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，亦或是僅將音樂(lè)教育看成是幫助學(xué)生放松心情的教育，從而讓同學(xué)們無(wú)法獲得更好的聯(lián)想能力，制約了同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

（三）音樂(lè)教育能夠提高獨(dú)特的創(chuàng)造性思維

音樂(lè)創(chuàng)作為音樂(lè)創(chuàng)作者根據(jù)自身特有的審美觀點(diǎn)和音樂(lè)才能，利用客觀客體的轉(zhuǎn)化，打造自己的音樂(lè)作品，來(lái)體現(xiàn)自己的音樂(lè)才華。針對(duì)中學(xué)生這一群體來(lái)講也是這樣的，中學(xué)生依靠自身的知識(shí)儲(chǔ)備、聯(lián)想等去感受音樂(lè)，從而有一番自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知理論。就在這時(shí)，中學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維就獲得了發(fā)揮的機(jī)遇。實(shí)施有效的創(chuàng)新教育可以增強(qiáng)同學(xué)們獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，讓同學(xué)們?cè)趹?yīng)對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)狀況下及時(shí)選用應(yīng)急的策略，使問(wèn)題迎刃而解。

三、加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新教育的措施

（一）認(rèn)清音樂(lè)教育的重要作用

教育中的一個(gè)主要部分就是音樂(lè)，所以學(xué)校的管理者和同學(xué)們自身都應(yīng)該全面認(rèn)清音樂(lè)教育的重要性，確認(rèn)音樂(lè)教育在教育工作中的位置和其對(duì)促進(jìn)同學(xué)們發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵意義。

1.學(xué)校的管理者應(yīng)該仔細(xì)按照國(guó)家關(guān)于改善中學(xué)思想政治教育的意見精神，明確音樂(lè)教育在教育教學(xué)工作里的關(guān)鍵作用。因此這使得學(xué)校的管理者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到改善音樂(lè)教學(xué)狀況的重要性，并用實(shí)際行動(dòng)去改善目前的音樂(lè)教育。唯有確認(rèn)音樂(lè)教育的關(guān)鍵作用，才可以使音樂(lè)教育獲得學(xué)校管理者的關(guān)注，才能夠獲得更多的資金去購(gòu)進(jìn)樂(lè)器與一些專業(yè)書籍，才可以確保音樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新教學(xué)工作的平穩(wěn)開展。

2.身為一名中學(xué)學(xué)生，應(yīng)該充分了解音樂(lè)對(duì)于自己的發(fā)展與素養(yǎng)和能力的提升起到的作用，也應(yīng)該了解創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)和音樂(lè)之間的關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓等知名的科學(xué)家的故事，我們能夠通過(guò)他們的故事發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)新與音樂(lè)彼此聯(lián)結(jié)的印跡，這使得同學(xué)們應(yīng)該以自己的興趣和掌握的知識(shí)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，應(yīng)用音樂(lè)的美育效用去增強(qiáng)自身對(duì)于事物的評(píng)判技能，不斷地豐富自己的聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力，讓自己可以在學(xué)習(xí)過(guò)程里就可以獲得創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

首先，音樂(lè)教育工作者要使用相同的音樂(lè)教科書，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)課程時(shí)應(yīng)該是處于相同的標(biāo)準(zhǔn)下的。音樂(lè)的主要表現(xiàn)就是音樂(lè)符號(hào)和樂(lè)譜，假使沒有掌握一些基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)，那么就可能沒辦法從深層面讀懂音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。然而其實(shí)目前中學(xué)生的接受能力普遍較強(qiáng)；因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要淡化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，中學(xué)階段的音樂(lè)課程需要和學(xué)校其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)文、音樂(lè)與數(shù)學(xué)等學(xué)科的結(jié)合；進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)的培育。音樂(lè)和其他學(xué)科之間是有一定的聯(lián)系的。所以，音樂(lè)教育工作者在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該探索音樂(lè)知識(shí)和人文、科學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)加入其他學(xué)科的知識(shí)，利用知識(shí)去豐富音樂(lè)，全面應(yīng)用音樂(lè)和人文、科學(xué)等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，指引同學(xué)們?cè)谝魳?lè)知識(shí)的海洋里不停的遨游，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，豐富其聯(lián)想能力，為培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供幫助。

再次，中學(xué)的音樂(lè)教育課程還應(yīng)在立足于本民族文化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)國(guó)際多元化的結(jié)合。中學(xué)音樂(lè)的大部分教材都以教唱歌曲為主，以欣賞為輔。中國(guó)擁有五十多個(gè)民族，每一個(gè)民族間都擁有屬于自己的獨(dú)特音樂(lè)。中學(xué)生的音樂(lè)課本可以充分應(yīng)用這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)。重視起傳統(tǒng)音樂(lè)在音樂(lè)教育中的重要位置，不斷地研習(xí)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，進(jìn)而讓中學(xué)生可以持續(xù)擁有濃烈的愛國(guó)精神。比如老師在上課時(shí)可以播放一些來(lái)自國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)，例如美國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)，豐富同學(xué)們的眼界。同學(xué)們吸取來(lái)自不同國(guó)家與地區(qū)的優(yōu)秀音樂(lè)，能夠獲得更加開闊的思維，從而提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：中學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。創(chuàng)新意識(shí)是每一位中學(xué)生都需要具備的音樂(lè)素養(yǎng)，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家和民族賴以生存和發(fā)展的生命線”。創(chuàng)新教育是音樂(lè)教育的一種，是發(fā)掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神與能力的助推器。在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中，中學(xué)生不僅可以加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，同時(shí)還可以豐富自己的內(nèi)心世界。

參考文獻(xiàn)：

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