帕提古麗

摘要：在素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教師時(shí)刻要以新課程理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，大力改進(jìn)教學(xué)方法，著力改革學(xué)習(xí)方式，努力促使學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，這是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)行素質(zhì)教育下的一大使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究素材，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中真正實(shí)現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”，并在“做數(shù)學(xué)”中獲得知識(shí)、形成能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教育觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的熱潮中，要求我們數(shù)學(xué)教師時(shí)刻以新課程理念為指導(dǎo)，自覺(jué)改變教育觀念，創(chuàng)造性地使用教材，大力改進(jìn)教學(xué)方法，著力改革學(xué)習(xí)方式，努力促使學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，這是我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)行素質(zhì)教育下的一大使命。下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)。

一、突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求；希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究素材，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中真正實(shí)現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”，并在“做數(shù)學(xué)”中獲得知識(shí)、形成能力。如“圓錐體的體積”一課，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐的體積后，在實(shí)際運(yùn)用公式時(shí)容易把圓錐的體積=等底等高圓柱體積的三分之一中的三分之一遺漏。所以，在教學(xué)中我更突出了本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“提出猜測(cè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)邮植僮鳌贸龉健钡淖灾魈骄繉W(xué)習(xí)的過(guò)程，課堂上我讓學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備好的兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐，深入實(shí)踐，用自己的學(xué)具驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)生到操場(chǎng)上用圓錐裝滿(mǎn)沙子，倒入自己的圓柱中，看看幾次可以裝滿(mǎn)。在我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系、圓錐體體積的計(jì)算方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加深了對(duì)圓錐體和圓柱體等底、等高圓錐體體積才是圓柱體體積的三分之一的理解。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

充分的活動(dòng)是生命成長(zhǎng)的歷程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)比較抽象的問(wèn)題或者操作性比較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供充分的活動(dòng)、參與的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自主探索、合作交流。如，在“用排水法求不規(guī)則物體的體積”的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、驗(yàn)證，并應(yīng)用排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積，我深知任何一個(gè)設(shè)想都應(yīng)該通過(guò)親身的實(shí)踐去驗(yàn)證才能得到結(jié)論，才能加以應(yīng)用。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是本節(jié)課的一大重點(diǎn)，只有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中親自動(dòng)手，才能更好地理解“水面上升空間的大小即浸入水中物體體積”，進(jìn)而感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，因此在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中我給學(xué)生準(zhǔn)備了量杯和西紅柿。在教學(xué)過(guò)程中，我首先要求學(xué)生用自己的學(xué)具去嘗試探究，學(xué)生能夠用通過(guò)觀察兩次量杯中水的刻度變化得出西紅柿的體積，很好理解用放入物體之后的水面刻度減去放入之前的水面刻度，就能得出被測(cè)物體的體積。在理解了排水法求不規(guī)則物體之后，我還給學(xué)生提供一個(gè)大的長(zhǎng)方體容器，在沒(méi)有刻度的情況下想辦法也求出西紅柿的體積。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題解決更加感興趣了，小組內(nèi)展開(kāi)了討論，在交流中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠測(cè)出長(zhǎng)方體容器的長(zhǎng)、寬、高，以及量出前后兩次水面的高度，最后求出了西紅柿的體積。在整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由“想象—觀察—實(shí)驗(yàn)—再實(shí)驗(yàn)”得到更深層次的理解，首腦并用，合作交流，成為數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題解決的探索者。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不但豐富了生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠使他們的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放飛學(xué)生心靈

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)如今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，更要通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過(guò)渡，從而達(dá)到再現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到知識(shí)技能的建構(gòu)過(guò)程中。如“神奇的莫比烏斯帶”一課，這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較新奇的，從未接觸過(guò)，對(duì)于學(xué)生更是陌生，在教學(xué)參考書(shū)中更是少有介紹，而在教科書(shū)中有一句建議：“讓學(xué)生了解莫比烏斯帶?！焙芏嘟處熢诮虒W(xué)中就布置學(xué)生自己回去看，沒(méi)有重視本課的教學(xué)，而我在本課的教學(xué)中強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）做莫比烏斯帶，并驗(yàn)證它只有1條邊和1個(gè)面；

（二）沿二分之一線剪開(kāi)并猜想可以剪成什么形狀，再動(dòng)手驗(yàn)證；

（三）沿三分之一線剪開(kāi)，讓學(xué)生猜兩個(gè)問(wèn)題：剪幾刀？能剪成什么樣的形狀？再一次讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證，讓學(xué)生思考為什么。這3個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分了解了莫比烏斯帶，學(xué)生在一次又一次見(jiàn)證奇跡的發(fā)生，不可思議的現(xiàn)象在學(xué)生手下誕生，學(xué)生更是被莫比烏斯帶的神奇所打動(dòng)，感受到了數(shù)學(xué)真是有趣，數(shù)學(xué)真是好玩，激發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造欲望，在動(dòng)手探尋莫比烏斯帶的奇妙特點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，放飛了學(xué)生的心靈。

總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的教學(xué)方式層出不窮，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)將更加彰顯出它的獨(dú)特作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生真正“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂也更加“活”，課堂中的小主人也更加“活”起來(lái)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放飛學(xué)生的心靈，讓我們一起進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)吧！