邱英娟

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期。素質(zhì)教育的不斷深入和教育體制的不斷深化改革都對(duì)小學(xué)教育提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響來(lái)制完教學(xué)方案，不僅有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文簡(jiǎn)要總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的影響作了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；教學(xué)；影響

新時(shí)期，我國(guó)的課程改革隨著教育水平的提高也在不斷的深入。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維的重要階段，必須要得到重視和關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，具有許多自身的獨(dú)特性，教師要想提高教學(xué)的效率，就必須要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)概述

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿著邏輯性和抽象性的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期，就對(duì)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系和空間形態(tài)有基本的了解并且能夠簡(jiǎn)單的運(yùn)用，就完成了教學(xué)目標(biāo)的大半。因此數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就要求盡可能將數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生接受和理解的內(nèi)容。概括來(lái)說(shuō)，抽象性和邏輯性是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要特征。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)

小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力通常不高，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主要還是通過(guò)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種方式進(jìn)行的，因此教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的主要獲取渠道還是來(lái)自于教師在課堂上對(duì)教材知識(shí)的傳授，其自主學(xué)習(xí)的能力還處于較低的水平，主要是被動(dòng)接受的一方。因此，接受性和探索性是小學(xué)數(shù)學(xué)方式最主要的特點(diǎn)。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，有一定的連貫性和遞進(jìn)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的形成和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)體系就顯得尤為重要。在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往呈現(xiàn)出遞進(jìn)的趨勢(shì)，無(wú)論是知識(shí)的難度還是廣度。這就要求教師合理安排教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，構(gòu)建系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的影響和啟示

（一）促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高教師業(yè)務(wù)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須更新自己的教學(xué)觀念，明確地認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者的重要角色地位?；谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師一定要注重順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性，照顧到小學(xué)生理解能力有限的現(xiàn)實(shí)，注意課時(shí)的連貫性。要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思考能力重視起來(lái)，積極參與教師培訓(xùn)，提高自己的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象化，是限制學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握的主要限制因素，因此教師必須要根據(jù)這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)整教學(xué)方式。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，教師必須致力于推動(dòng)小學(xué)教學(xué)向著抽象問(wèn)題具體化和抽象知識(shí)實(shí)例化的方向邁進(jìn)。多媒體設(shè)備的不斷發(fā)展為教師提供了抽象化向形象化轉(zhuǎn)變的可能，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，將知識(shí)的講解輔以困片、文字、聲音、視頻等多種形式，進(jìn)行更有效更有趣的而教學(xué)活動(dòng)。例如在講解“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)，就可以多采用直觀教學(xué)的方法，結(jié)合多媒體等輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解三角形的概念，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。只有不斷豐富和完善教學(xué)手段，才能提高學(xué)生上課的積極性，最終對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性起到有效的促進(jìn)作用。

（三）營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心，是提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要條件，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要重視對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的教育，對(duì)學(xué)生保持著進(jìn)步的期望，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且能夠及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，以飽滿的熱情和態(tài)度，積極創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂，不讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件充滿壓力的事。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，需要貫穿和融合在教學(xué)工作的始終，只有引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，才能夠提高課堂的參與度，完成教學(xué)的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通，建立新型師生關(guān)系

教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情可以起到重要的激勵(lì)作用，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，更加渴望得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此教師一定要及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂常常被認(rèn)為是枯燥乏味的，因此教師要努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，豐富教學(xué)的手段，使得學(xué)生能以輕松愉快的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)工作中都占據(jù)著重要的地位，具有例如內(nèi)容上的抽象性、邏輯性等諸多特點(diǎn)，影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)展，也影響著教學(xué)的效率的提高。要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提高，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須要深刻研究小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響，據(jù)此設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面優(yōu)化。