徐秋英

摘要：音樂傳統(tǒng)教學(xué)方式受現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)生了巨大的變化，在新課程的要求下，課堂的主體已經(jīng)由老師發(fā)展到學(xué)生，老師已經(jīng)由先前的統(tǒng)治者變成課堂上學(xué)生的合作者和組織者?，F(xiàn)代化設(shè)施在學(xué)校的被廣泛應(yīng)用，其中取得的成績(jī)也是有目共睹的。多媒體為課堂教學(xué)提供了便利，從而把小學(xué)音樂課堂由以前的枯燥乏味的局面發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)與課本結(jié)合的有趣現(xiàn)象。多媒體設(shè)備不僅讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教師授課上來，提高學(xué)生的上課興趣，還學(xué)生全身心的投入音樂學(xué)習(xí)中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，藝術(shù)涵養(yǎng)獲得提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂；教學(xué)應(yīng)用；探究

一、音樂借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要意義

（一）立足多媒體，培育學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)音樂的感覺，是十分助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的，利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)是可以快速激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及快速提高音樂教學(xué)課堂的氛圍，利用多媒體去進(jìn)行音樂可以使得課堂的教學(xué)方式更加的多元化、立體化、層次化起來，采用多媒體去進(jìn)行音樂教學(xué)能夠使得音樂教學(xué)當(dāng)中一些難以演示出來的方法和教學(xué)方式通過數(shù)字化的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)【1】。例如，在進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生們的發(fā)音糾正的時(shí)候，我采用多媒體教學(xué)的方式去糾正學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行發(fā)聲，幫助學(xué)生理解發(fā)聲原理以及發(fā)聲技巧，可以使得糾正的方法變得趣味性起來，學(xué)生們?cè)诮邮艹潭壬虾途蜁?huì)變得興趣濃厚起來，同時(shí)利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)還可以彌補(bǔ)前文當(dāng)中提到的關(guān)于對(duì)授課教師的自身不足，使得音樂教學(xué)變得更加的準(zhǔn)確，同時(shí)采用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，可以使得教師從課堂當(dāng)中解放出來，教師可以用更多的精力放到學(xué)生們的演奏和發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，更加及時(shí)準(zhǔn)確的找出學(xué)生們?cè)诰毩?xí)當(dāng)中的不足，使得課堂效率成倍提高。

（二）促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感、樂感的養(yǎng)成

對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，除了要掌握過硬的基礎(chǔ)知識(shí)和建立良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍之外，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏感和音樂也是學(xué)習(xí)音樂必不可少的一項(xiàng)措施，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中對(duì)于音樂節(jié)奏感的掌握和學(xué)習(xí)幾乎沒有引起授課教師注意，許多的音樂教學(xué)當(dāng)中都不重視對(duì)于音樂感覺的提高，殊不知這樣的做法極大的阻礙了學(xué)生們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)。而借助多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的了解音樂學(xué)習(xí)中的問題以及歌唱、演奏技巧技法，這是傳統(tǒng)口授模式無法達(dá)到的教學(xué)效果呢，比如，我在教授學(xué)生如何吹口風(fēng)琴時(shí)，借助多媒體，以圖片形式展示口琴內(nèi)部構(gòu)造以及使用技巧，學(xué)生接受程度明顯提高嗎。

二、將多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂相結(jié)合的對(duì)策

（一）多媒體支撐，因材施教，情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生

將音樂教學(xué)和信息技術(shù)相互結(jié)合之后允許學(xué)生在課堂上發(fā)揮的地方越來越多，不僅僅是教師需要了解自己班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力，學(xué)生也需要對(duì)自己有一個(gè)定位，這樣教師才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，學(xué)生才能相對(duì)輕松的接受教學(xué)內(nèi)容【2】。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新從而突破自我，提高自己的音樂成績(jī)。例如，在進(jìn)行《兩只小象》延伸教學(xué)時(shí)，該課教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，能夠利用抒情的發(fā)聲演唱《兩只小象》歌曲并能夠表達(dá)自己對(duì)于音樂的感受。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，并立足于學(xué)生的觀點(diǎn)來展開讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，達(dá)到引思教學(xué)的目的。根據(jù)學(xué)生的天性，我利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法并連續(xù)設(shè)計(jì)相關(guān)的問題以此來拓展學(xué)生的思維。針對(duì)于該課的主題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中做好充足的準(zhǔn)備，并在開課時(shí)播放《大白象》的視頻，讓學(xué)生能夠直觀通過多媒體了解本課的學(xué)習(xí)主題。并根據(jù)該歌曲特色，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨著音樂去模仿大象動(dòng)作。以此來不斷的激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到引思教學(xué)的目的。該教學(xué)設(shè)計(jì)主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)方法來達(dá)到引思教學(xué)目的，非常適用于拓展學(xué)生思維能力，能夠有效的提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。

（二）以多媒體技術(shù)為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)音樂情感教學(xué)

對(duì)《媽媽的歌》第一課時(shí)主要是通過本課學(xué)習(xí)，體會(huì)到母愛的偉大。在對(duì)于實(shí)踐上，除了上文了解的拓展實(shí)踐形式，教師還可以通過設(shè)計(jì)情景表演來開展實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)一個(gè)核心問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。根據(jù)該課的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生小組討論：“我的媽媽是怎么樣子的？”。通過該問題的討論，加深學(xué)生對(duì)于媽媽的熱愛，同時(shí)教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容，組織學(xué)生觀看多媒體播放的PPT、視頻，以此展開對(duì)于歌詞內(nèi)容的情感體味，從而加深學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生感知能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，以多媒體為媒介，構(gòu)建高效課堂

現(xiàn)在的信息技術(shù)已經(jīng)相對(duì)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源早已覆蓋了我們生活的方方面面，音樂知識(shí)也不例外，因此我們應(yīng)該利用信息技術(shù)中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以借助多媒體為“跳板”，將網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容相符的資源引入教學(xué)課堂，這樣既使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有能幫助學(xué)生理解知識(shí)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)最大化的融入小學(xué)音樂教學(xué)之中，創(chuàng)新我們的教學(xué)方式。例如，講授《媽媽的歌》第一課時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠聽《搖籃曲》，并且會(huì)唱《寶寶睡著了》歌曲。針對(duì)于該課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采取故事導(dǎo)入的方式來引入主題。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)的故事時(shí)：“夜深人靜了，小狐貍回家了。狐貍媽媽抱著小狐貍一邊唱著歌曲一遍拍打著小狐貍，小狐貍聽著媽媽的歌曲漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！惫适峦戤?，多媒體播放出網(wǎng)上的《搖籃曲》歌曲。通過簡(jiǎn)潔的童話故事引出該課的主題，能夠讓學(xué)生直接的感知到該歌曲的內(nèi)容和表達(dá)的感情色彩，從而讓學(xué)生能夠深刻的感知音樂的美。，在整個(gè)過程中，教師應(yīng)多對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

在如今信息化社會(huì)的環(huán)境下，多媒體設(shè)備更多的和課堂教學(xué)結(jié)合起來，幫助老師提高課堂效率，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，讓學(xué)生在音樂寫作中獲得進(jìn)步。老師要正確的認(rèn)識(shí)到多媒體的利弊，發(fā)揮多媒體信息豐富傳播效率快的優(yōu)點(diǎn)，讓老師成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的合作者，共同進(jìn)步，建設(shè)高效的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用效果[J].課程教育研究，2017（30）：189-190

[2]陶業(yè)蓉.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[J].知音勵(lì)志，2016（16）：180