王井田

摘要：初中階段是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種能夠提高物理課堂教學(xué)趣味性的方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；趣味性；有效措施

現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂。進(jìn)入初中階段學(xué)生要進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生在初中階段能否打下良好的物理基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要意義，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高課堂教學(xué)的趣味性。初中階段是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種能夠提高物理課堂教學(xué)趣味性的方法。

一、通過教師生動(dòng)幽默的講解提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性

提高初中物理課堂教學(xué)趣味性的途徑是多種多樣的，通過教師教學(xué)語言藝術(shù)性的提升，也能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。教師的教學(xué)語言是進(jìn)行知識(shí)傳遞的媒介，教學(xué)語言是否具有藝術(shù)性，會(huì)直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師生動(dòng)幽默的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，能夠使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得十分熱鬧，進(jìn)而使學(xué)生不僅能夠更高效的收獲知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生體會(huì)到快樂，教師幽默的展開教學(xué)活動(dòng)，也為學(xué)生營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，使學(xué)生的身心都處于放松的狀態(tài)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中不同的教師有不同的教學(xué)語言，有些教師的教學(xué)語言缺乏藝術(shù)性是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中要意識(shí)到提高自身教學(xué)語言藝術(shù)性的重要性，并通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身的教學(xué)語言不斷進(jìn)行訓(xùn)練，提高教學(xué)語言的幽默度，通過教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變使課堂教學(xué)變得更加有趣。

二、通過組織學(xué)生開展小實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)的趣味性

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是提升物理課堂教學(xué)趣味性的一個(gè)重要途徑，本人在實(shí)際的教學(xué)中深深體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性，并注重通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用提高課堂教學(xué)的趣味性。例如在講解小孔成像這一小實(shí)驗(yàn)的過程中，本人并不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)本身的講解，而是在課堂教學(xué)過程中做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，較之于簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生講實(shí)驗(yàn)，親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示能夠收到更好的教學(xué)效果。教師在對(duì)學(xué)生講解液化、升華等物理現(xiàn)象的過程中，都可以配合以小的物理實(shí)驗(yàn)，能夠使課堂教學(xué)更具有吸引力。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)習(xí)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，因此教師在教學(xué)的過程中配合以實(shí)驗(yàn)是提高課堂教學(xué)趣味性的一個(gè)有效途徑，應(yīng)該引起教師的重視。

三、通過營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍提高課堂教學(xué)的趣味性

想要使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的快樂，教師在教學(xué)的過程中營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍十分重要。壓抑的課堂教學(xué)氛圍使學(xué)生的情緒處于低落的狀態(tài)，而活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生的身心都處于十分激動(dòng)的狀態(tài)，兩種不同的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了截然不同的效果。為了使學(xué)生感受到物理課堂教學(xué)的樂趣，教師應(yīng)該注重營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在互動(dòng)過程中教師與學(xué)生之間有問有答，課堂教學(xué)氣氛異常熱鬧，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被極大的調(diào)動(dòng)，在熱鬧的課堂教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)激情也被點(diǎn)燃，整個(gè)課堂教學(xué)不僅有趣，而且進(jìn)入了良性循環(huán)的良好狀態(tài)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中教師雖然注重提高課堂教學(xué)的趣味性，然而從營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的角度提高課堂教學(xué)的趣味性并沒有引起重視，因此在新時(shí)期的教學(xué)中教師要對(duì)通過營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視。

四、通過發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位提高課堂教學(xué)的趣味性

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，不僅能夠達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的，還能夠提高課堂教學(xué)的趣味性。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)比較基礎(chǔ)，因此部分知識(shí)點(diǎn)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠有效掌握，以往教師在教學(xué)的過程中將所有的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，為了發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教師可以留給學(xué)生講解，學(xué)生與教師的角色轉(zhuǎn)換，為學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了更多的成就感，學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心高漲。在物理課堂教學(xué)過程中能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用的機(jī)會(huì)很多，為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，也是使學(xué)生有更多快樂體驗(yàn)的有效途徑，因此在教學(xué)的過程中教師不僅要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要能夠通過發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位提高課堂教學(xué)的趣味性。

五、通過運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋生活中的問題提高物理課堂教學(xué)的趣味性

物理是一門科學(xué)，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，因此在提高物理課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師要將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生并不能真正體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，如果能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)感覺物理學(xué)習(xí)的真正意義，并感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。例如：在炎熱的夏天，人們往往通過在室內(nèi)灑水的方式降溫，那么該如何解釋這一生活中常見的現(xiàn)象呢？教師在提出該問題之初，學(xué)生可能會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，難以將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與該現(xiàn)象聯(lián)系起來，如果教師在教學(xué)的過程中在對(duì)學(xué)生講解液化這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合生活中的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生就能夠順利的解釋這一現(xiàn)象。學(xué)生通過應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，能夠使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的成就感，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。教師在教學(xué)的過程中將理論知識(shí)的講解與生活中的例子結(jié)合起來，也能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

在實(shí)際的教學(xué)中能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，能否使初中物理課堂教學(xué)的趣味性得到有效提升，關(guān)鍵看教師能否將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。上文中提出了幾種能夠提高初中物理課堂教學(xué)趣味性的方法，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，并能夠幫助教師更好的提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在快樂中更好地獲取知識(shí)，真正達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)目的。