姜小利

摘要：興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的高低，不僅要求教師在教學(xué)過程中要滿腔熱情，還需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)藝術(shù)上進行充分的挖掘和有效探索，全方位、多角度、更深層次地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，總之，就是教師要有良好的素質(zhì)和駕馭課堂的能力，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)“樂此不?！?。如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語文的興趣已成為中職語文教師的重要研究課題，現(xiàn)歸納為以下三點，希望對語文教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教師的素質(zhì)方面能有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)技巧

語文作為日常教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還會對學(xué)生以后的工作和生活產(chǎn)生重大影響。目前，中職學(xué)生普遍語文素質(zhì)較差，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)越來越難以開展。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但我認(rèn)為，根本原因還是沒有激發(fā)起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。古人云：學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就是說濃厚的興趣是刻苦鉆研的強大動力，只要有興趣，即使在無人督促的情況下，也會主動去研究和探索。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)感興趣，才會想學(xué)，愛學(xué)，才能把語文學(xué)好。由此可見，興趣對尋求知識階段的學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用。作為一名中職語文教師，應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點，充分調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

“親其師而信其道”良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生積極配合教師，順利開展課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在良好的氣氛下接受和掌握語文知識和能力。反之，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生就會出現(xiàn)反感情緒，不能涌躍參與教學(xué)。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立自身的形象，讓學(xué)生尊重你，信任你。這就需要教師擁有淵博的知識、奉獻的精神，以及生動的教學(xué)方法和手段，這樣學(xué)生才會被你吸引。其次，教師應(yīng)賞識學(xué)生。要用正確的心態(tài)平等對待學(xué)生的個體差異，不能用成績的好壞來給予衡量。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，對他們表現(xiàn)出一種信任和賞識，激發(fā)學(xué)生的自信心。在課外，教師還應(yīng)注意關(guān)心和理解學(xué)生，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，做學(xué)生的良師益友。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于主體地位

在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為中職學(xué)生基礎(chǔ)知識差，課前預(yù)設(shè)的問題在課堂上不能給予回答，所以教師在講臺上一講到底，學(xué)生在下面聽的一臉茫然，這種“填鴨式”的教學(xué)方法不但不能調(diào)動起學(xué)生的積極性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)語文的興趣更無從談起。所以教師應(yīng)改變原有的教學(xué)模式，給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間，讓全體學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。比如在自讀課文的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置難易程度適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自主討論，積極探索，合作交流，共同解決。最后教師再適當(dāng)點撥，這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多說話，多活動，在參與過程中掌握閱讀的方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，擴展學(xué)生的能力，實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

（一）重視繪畫激趣，讓學(xué)生的興趣高起來。如對朱自清《荷塘月色》的教學(xué)中，整篇文章作者以藝術(shù)的筆法，描繪了一幅令人陶醉的月下荷塘美景圖，充滿了詩情畫意。作者對月下荷塘美景的描述很精彩，讓人仿佛置身于畫中，眼前映現(xiàn)的是：田田的荷葉、裊娜的荷花、如歌的荷香、凝碧的荷波、脈脈的荷韻。那里有畫、有詩、有情、有深邃的意境。如果只靠教師的講解會顯得無力，所以要發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生拿出紙和筆把頭腦中對月色荷塘的印象描繪下來，然后再說說自已的感受，這樣學(xué)生就會積極發(fā)言，主動參與其中。

（二）注重設(shè)問激趣，讓學(xué)生的思維活起來。學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)置巧妙的疑問，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還有鍛煉其綜合的思維能力，啟發(fā)其不斷的思考和探究，從而提高學(xué)習(xí)的效率。但教師一定要注意設(shè)疑的難易程度，問題過難會讓學(xué)生產(chǎn)生退卻心理，太容易又會覺得無趣。如在教學(xué)《我的空中樓閣》一文時，可設(shè)計以下幾個問題：①文章反復(fù)寫山、樹和屋，原因是什么？②文章寫“無形的圍墻”和破曉、入暮時光線的變化，有什么深意？③寫小屋在山上有什么意圖？④有關(guān)“空中樓閣”的含義？經(jīng)過學(xué)生對這些問題的討論，讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，既掌握了知識，又鍛煉了能力。在此過程中讓學(xué)生的思維活起來，學(xué)習(xí)興趣也得到了增強。

（三）重視情感激趣，讓學(xué)生的思想美起來：中職語文教材中入選了很多激發(fā)學(xué)生情感的文章，這些文章有助于培養(yǎng)學(xué)生對未來事業(yè)的獻身精神，有助于樹立正確的思想觀和世界觀。如學(xué)習(xí)演講詞《我有一個夢想》，對于馬丁·路德·金所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，他的勇于忍受痛苦的精神，堅持自己的主張毫不動搖的精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解和接受，同時還要分析這種精神的可貴之處。再如學(xué)習(xí)《黃花岡七十二烈士事略序》一文時，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭時期，有無數(shù)革命先驅(qū)者為現(xiàn)代中華民族解放而奮斗的愛國精神，使其珍惜現(xiàn)在的幸福生活。通過這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生會被他們強烈的愛國情感所感染，被他們高尚的心靈節(jié)操所震撼，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、開展豐富多彩的語文活動，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

教師指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語文活動，不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如進行演講比賽、詩歌朗誦比賽、故事表演等等，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又可以提高學(xué)生的口語表達能力。再如抄寫經(jīng)典古詩詞、名言警句，可以增強感悟，開闊視野。魏書生說：“即使對毫無興趣的智力活動，學(xué)生因渴望競賽取勝也會產(chǎn)生間接興趣”可見，每一次競賽都會讓學(xué)生積極參與，激發(fā)潛能。終上所述，建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，優(yōu)化教學(xué)方法，開展多種形式的語文活動，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能將語文教學(xué)提高到新的水平。

參考文獻：

[1]劉振平；淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]；教育教學(xué)論壇；2010年04期