吳曉偉

摘 要 伴隨經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，高校學(xué)生的心理、思想等方面也在不斷發(fā)生著變化，高校作為一個“小社會”在一定程度影響社會穩(wěn)定，近年來頻發(fā)的高校突發(fā)事件嚴(yán)重影響了高校正常的工作和學(xué)習(xí)秩序，在突發(fā)事件面前，高校的思想政治教育的作用就成為新的工作重點(diǎn)，本文針對這個問題，分事前、事中和事后來探討。

關(guān)鍵詞 高校突發(fā)事件 思想政治教育 高等教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.003

The Role of Ideological and Political Education in

University Emergency Management

WU Xiaowei

（Sichuan Normal University， Chengdu， Sichuan 610000）

Abstract With the development of economic and society， college students psychological， ideological and other aspects are constantly changing， the university as a "small community" to some extent， affect social stability， universities in recent years， frequent incidents seriously affected the normal universities work and study order， in front of unexpected events， the role of ideological and political education in colleges and universities has become a new focus of the work， aiming at the problem， points before， during and discuss things later.

Key words college emergency; ideological and political education; higher education

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會環(huán)境和人們思想發(fā)生變化，作為“小社會”的高校環(huán)境也隨之發(fā)生變化。高校接收著來自全國各地的大學(xué)生，是社會的縮影，在一定程度上影響著社會的穩(wěn)定、發(fā)展和進(jìn)步。而校園內(nèi)突發(fā)事件的時(shí)而發(fā)生嚴(yán)重影響了校園和諧，影響到師生們的正常工作、學(xué)習(xí)和生活，一些嚴(yán)重的事件甚至在媒體上被炒作，把新時(shí)代的大學(xué)生推到了風(fēng)口浪尖上，如何應(yīng)對突發(fā)事件，甚至從源頭上杜絕此類影響大學(xué)生身心健康的事情發(fā)生為高校的教育者們提出了新的課題。面對高校突發(fā)事件的突發(fā)性、隨機(jī)性、嚴(yán)重性等特征，如何充分認(rèn)識高校思想政治教育的作用以及如何使其作用充分發(fā)揮成為新的工作重點(diǎn)。

1 高校突發(fā)事件的界定

通常認(rèn)為，高校突發(fā)事件有兩個要素：第一，在高校校園里發(fā)生的與學(xué)校師生切身利益相關(guān)，并且有一定的危害性，造成不良影響的事件。第二，因自然、人文、社會等因素引發(fā)的，以高校的老師和學(xué)生為主要的受害目標(biāo)的事件。高校突發(fā)事件，我們大致可以認(rèn)為有五種情況：突發(fā)性公共衛(wèi)生事件、政治敏感性事件、校園治安事件、不可預(yù)知性自然災(zāi)害、心理危機(jī)事件。高校突發(fā)事件的這五種情況在近年來都有發(fā)生，而縱觀各種不同類別的突發(fā)事件，都有其共性，就是具有突發(fā)性、危害性、緊急性、廣泛傳播性和轉(zhuǎn)化性等特征。

2 思想政治教育的概念及內(nèi)容

思想政治教育主要是指統(tǒng)治階級為實(shí)現(xiàn)其階級利益而對社會或社會群體用一定的思想、政治、道德等方面的觀點(diǎn)和規(guī)范，使之在不斷發(fā)展之中形成一系列的廣大成員所希望的社會實(shí)踐活動。高校思想政治教育工作就是指在高校發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的以提高學(xué)生的思想境界、道德素質(zhì)和政治觀念等為目的的有計(jì)劃、有組織的教育實(shí)踐活動。

《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》中論述了思想政治教育的內(nèi)容，包括思想教育、政治觀教育、道德教育、心理教育。其中核心是政治教育，基礎(chǔ)是心理教育，先導(dǎo)是思想教育，重點(diǎn)是道德教育。

3 高校突發(fā)事件的處理需要思想政治教育的介入

3.1 思想政治教育介入高校突發(fā)事件的合理必然性

3.1.1 處理高校突發(fā)事件，思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

高校的突發(fā)事件使師生處在一種危機(jī)狀態(tài)，學(xué)校的正常生活、教學(xué)秩序被破壞，對突然發(fā)生的事件的不確定性，使得師生的思想不穩(wěn)定，人人自危，甚至對周圍環(huán)境和學(xué)校、老師產(chǎn)生了不信任，同學(xué)關(guān)系也隨之惡化，各種潛在的矛盾凸顯出來，加之大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的不成熟性，使得這種不穩(wěn)定的心理和思想又會成為新的不穩(wěn)定因素，甚至成為新的突發(fā)事件的誘因。

在處理高校突發(fā)事件時(shí)，思想政治工作者的各方面綜合素質(zhì)也面臨挑戰(zhàn)，首先在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，思想政治工作者自身的心理素質(zhì)面臨考驗(yàn)，要求其能夠冷靜地分析處理。其次在處理事件的過程中，要運(yùn)用多種方法和技巧，事前的預(yù)測，事中的控制，事后的整合都對思想政治工作者的素質(zhì)提出更高的要求。

3.1.2 思想政治教育在高校突發(fā)事件的管理中迎來發(fā)展契機(jī)

高校突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，人們的心理往往處于極度脆弱的狀態(tài)，在這種教育情境中進(jìn)行思想政治教育往往會有事半功倍的效果，教育者更容易被信服，其講授的知識更容易被接納。而在這種情境下，多種教育手段也會被實(shí)踐、被運(yùn)用，這就對思想政治教育的發(fā)展內(nèi)容、途徑提出新的要求，對其發(fā)展的方向做出明確。

對突發(fā)事件的總結(jié)升華也在實(shí)踐意義上對思想政治教育的方法論研究提出了新的要求。如果在日常的教育中，思想政治教育工作到位，工作者素質(zhì)過硬，能夠在工作中觀察入微，精確判斷，處理得當(dāng)，在一定程度上，防患于未然未嘗不是可行的。

3.2 思想政治教育在高校突發(fā)事件管理中的作用

3.2.1 事件發(fā)生前的預(yù)測、教育作用

（1）預(yù)測作用。任何事情都不是毫無原因地發(fā)生的，都有其必然性和偶然性，高校突發(fā)事件作為高校發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象，其發(fā)生同樣是有跡可循的。高校的思想政治工作就是要根據(jù)各種已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，通過調(diào)查研究，判斷出可能發(fā)生的不良后果，并作出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施可以分為預(yù)測、預(yù)報(bào)、預(yù)控三個階段，方式可以有談心、網(wǎng)絡(luò)交流等。這樣就要求思想政治工作者在工作中有敏銳的觀察力，充分了解大學(xué)生思想、心理變化的一般規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)下社會上發(fā)生的事件，做出正確的預(yù)測，還要細(xì)致觀察同學(xué)之間的矛盾，及時(shí)處理，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，對社會事件和政治敏感事件能夠做出正確的判斷，不隨波逐流，這樣通過預(yù)測、判斷、干預(yù)，把可能危害校園的突發(fā)事件扼殺在萌芽狀態(tài)。

（2）教育作用?，F(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，大學(xué)生可能會面對各種來自社會、家庭、同齡人的壓力，如果不能正確對待，就會給校園帶來各種不穩(wěn)定因素，另外，現(xiàn)代大學(xué)生大都是90后嬌生慣養(yǎng)的新一代，在家中集萬般寵愛于一身，進(jìn)入大學(xué)后，面對從家庭生活到學(xué)校生活的轉(zhuǎn)變，如果長時(shí)間不能自我調(diào)整好，而是把面臨的各種困境和不適應(yīng)遷怒于同學(xué)、老師和周圍環(huán)境，也會給校園帶來不穩(wěn)定。思想政治工作就是在不穩(wěn)定因素萌芽之初給予疏導(dǎo)，通過思想政治課堂教育和各種課外活動增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力。同時(shí)，在教育工作中宣揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)德育教育，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使危害校園的不良事件沒有生存空間。

3.2.2 事件發(fā)生時(shí)的導(dǎo)向、保證作用

（1）導(dǎo)向作用。校園突發(fā)事件發(fā)生時(shí)往往讓人措手不及，引起恐慌，這種心理甚至?xí)拥缴鐣h(huán)境中，造成大規(guī)模的社會動亂。而社會的動蕩不安，疾病，環(huán)境惡化同樣也會輻射到大學(xué)校園，引起一系列的連鎖反應(yīng)。思想政治教育在這種情況下介入，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，利用各種途徑把學(xué)生的思想和心理引導(dǎo)到正確的、健康的方向。對引入事件中的人加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，予以特別關(guān)愛，一起渡過難關(guān)。對事件的局外人進(jìn)行教育，警示，大力宣傳黨和政府的方針政策，消除學(xué)生的顧慮，利用網(wǎng)絡(luò)等各種手段制造輿論導(dǎo)向，控制謠言散播，使學(xué)生能夠正確看待所發(fā)生的突發(fā)事件，不傳播和制造負(fù)面輿論。

（2）保證作用。思想政治教育在校園突發(fā)事件的應(yīng)對中，為人們提供精神動力和智力支持。它讓人們消除恐慌，能夠情緒冷靜，科學(xué)面對。同時(shí)思想政治教育能夠調(diào)動人們的積極主動性，消除消極情緒。通常在應(yīng)對高校的突發(fā)事件的過程中，需要師生的共同努力，共同參與，思想政治教育在這種情況下要發(fā)揮其保證作用，凝聚廣大師生的力量，一起應(yīng)對，把突發(fā)事件給人們造成的不良影響降到最低，保證突發(fā)事件沿正常的、可預(yù)測的軌道發(fā)展。

3.2.3 事件發(fā)生后協(xié)調(diào)、升華作用

（1）協(xié)調(diào)作用。高校突發(fā)事件中，思想政治教育的協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是內(nèi)部利益產(chǎn)生的矛盾的協(xié)調(diào)。現(xiàn)代大學(xué)生受日益發(fā)展的社會環(huán)境的影響，其自我意識不斷增強(qiáng)，也會產(chǎn)生自我為中心的觀念，在這種情況下，因?yàn)楦鞣N內(nèi)部利益不均衡產(chǎn)生的矛盾就會越來越多，引發(fā)突發(fā)事件的機(jī)率也會增大，思想政治教育就是要使同學(xué)們正確認(rèn)識自己，協(xié)調(diào)好個人利益和整體利益的關(guān)系。二是突發(fā)事件中人與人之間矛盾的協(xié)調(diào)。事件發(fā)生過后，盡快使人們恢復(fù)正常的人際關(guān)系，相互關(guān)愛。三是，個人心理的協(xié)調(diào)。突發(fā)事件給人們造成的影響往往會持續(xù)相當(dāng)長的一段時(shí)間，思想政治教育就是要通過德育教育、心理干預(yù)等使人們盡快從事件中走出來，恢復(fù)正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，避免發(fā)生新的突發(fā)狀況。

（2）升華作用。在突發(fā)事件的發(fā)生、處理、總結(jié)過程中會產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)，也會有不足。思想政治教育的升華作用就是要運(yùn)用思想政治教育的方式方法，對突發(fā)事件的事態(tài)發(fā)展做出正確的、客觀的估計(jì)，有效防止事態(tài)的進(jìn)一步惡化、并且能夠從突發(fā)事件的總結(jié)中有所收獲。在偶然的突發(fā)事件之后能夠使高校在制度上有所完善，在學(xué)生的精神和心理方面有所整合，在整個校園的環(huán)境有所改善，同時(shí)在這一過程中，讓人們重新審視自己，增強(qiáng)民族凝聚力，從而提升整個民族的道德素養(yǎng)和精神品格。

綜上所述，在應(yīng)對高校突發(fā)事件中，思想政治教育發(fā)揮了其事前的預(yù)測教育作用，事中的導(dǎo)向保證作用，事后的協(xié)調(diào)升華等作用，充分體現(xiàn)了思想政治教育在突發(fā)事件面前的預(yù)警、安全閥、整合功能。對于塑造當(dāng)代大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)他們的社會心理素質(zhì)，提升其思想道德品格，弘揚(yáng)中華民族的民族精神和民族品格，修復(fù)學(xué)校的正常教學(xué)生活秩序，保證校園安全和師生利益有著重要的作用。

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