張家玉

【摘 要】課前的有效預(yù)習(xí)是打造高效課堂的前提。儒家經(jīng)典《禮記·中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！辈痪幸桓竦恼n堂精講是打造高效課堂的關(guān)鍵。通過(guò)內(nèi)容的補(bǔ)充、擴(kuò)展、組合，把靜態(tài)的知識(shí)賦予新鮮的時(shí)代氣息，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進(jìn)數(shù)學(xué)思維的殿堂。課后精練讓高校課堂得以升華。練習(xí)的有效批改也是打造高效課堂不容忽視的重要一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；求知欲

在中國(guó)這樣一個(gè)有著近14億人口的大國(guó)，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)激烈、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的今天，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何打造高效數(shù)學(xué)課堂以減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性呢？筆者將自己在20余年的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷摸索、實(shí)踐得出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，以期達(dá)到拋磚引玉之效果。

首先，課前的有效預(yù)習(xí)是打造高效課堂的前提。儒家經(jīng)典《禮記·中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！辈徽撟鍪裁词?，事先要有充分的準(zhǔn)備才能得到成功，不然就會(huì)失敗?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。可見(jiàn)，預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的重要性。預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有不同程度的收獲，也可能存在或多或少的疑問(wèn)。在充分預(yù)習(xí)后再去聽(tīng)課，對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)就弄懂了的問(wèn)題，他在課堂上會(huì)有一種巨大的成就感，從而信心百倍地面對(duì)學(xué)習(xí)；對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題，他有急于解決問(wèn)題的沖動(dòng)，會(huì)對(duì)課堂、對(duì)老師充滿期待，更容易有針對(duì)性地提出自己的見(jiàn)解、疑惑，從而把課堂教學(xué)引向更深入的探討研究碰撞出智慧的火花。

其次，不拘一格的課堂精講是打造高效課堂的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)爆炸、信息爆炸時(shí)代的莘莘學(xué)子們，那種一講到底的模式，完全忽視了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，累了老師也累了學(xué)生。不拘一格的課堂精講要求教師要加強(qiáng)自身內(nèi)功的修煉——認(rèn)真?zhèn)湔n、深入鉆研教材、研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探究的欲望。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選教學(xué)素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、時(shí)政熱點(diǎn)與科技發(fā)展相聯(lián)系，通過(guò)內(nèi)容的補(bǔ)充、擴(kuò)展、組合，把靜態(tài)的知識(shí)賦予新鮮的時(shí)代氣息，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進(jìn)數(shù)學(xué)思維的殿堂，進(jìn)一步使課堂充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性。精講也要注意知識(shí)呈現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)方式對(duì)于知識(shí)好比包裝商品，精美的包裝會(huì)特別引起消費(fèi)者的對(duì)商品的興趣，同樣，富有吸引力的恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生探索的欲望。此外，抑揚(yáng)頓挫、富于變化、有聲有色的教學(xué)語(yǔ)言也是打造高效課堂的點(diǎn)睛之筆。課堂教學(xué)，如果長(zhǎng)期由教師一個(gè)人主講，勢(shì)必造成學(xué)生的“審美疲勞”，就像人每天每頓都不能只吃主食一樣，還需要五谷雜糧各種小吃搭配才能感覺(jué)胃口大開(kāi)。所以，作為教師，我們不妨經(jīng)常讓他們換換口味，時(shí)而學(xué)生登臺(tái)主講，時(shí)而師生合作，時(shí)而生生合作，筆者在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常變換各種形式，學(xué)生們躍躍欲試、積極參與、爭(zhēng)先恐后想展示自己學(xué)到的、悟到的點(diǎn)滴，在這一過(guò)程中，既培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的積極參與的意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力，還能增強(qiáng)他們的集體意識(shí)、班級(jí)榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

然后，課后精練讓高校課堂得以升華。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要舉一反三、熟能生巧。但，那種不考慮質(zhì)量與效率的以犧牲學(xué)生的休息時(shí)間、獨(dú)立思考時(shí)間、危害學(xué)生身體健康為代價(jià)的所謂題海戰(zhàn)術(shù)或刷題，早已被學(xué)生及家長(zhǎng)詬病，久而久之，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，打造高效課堂，要求我們教師在布置練習(xí)內(nèi)容時(shí)要精挑細(xì)選。首先，題型選擇要合適，不要把同種類型的題換個(gè)數(shù)字翻來(lái)復(fù)去地練，多讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)新的題目，拓展思維，多思考、多總結(jié)，訓(xùn)練自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度以及單位時(shí)間內(nèi)正確解題的題量。其次，題的難易程度要適合不同層次的學(xué)生，分層次給學(xué)生布置練習(xí)題，從而有的放矢、達(dá)到訓(xùn)練的目的。最后，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。有過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：第一次做的時(shí)候不會(huì)做的題，通過(guò)老師或同學(xué)幫助后弄懂了，可能第二次看到它時(shí)還是不會(huì)，要提高效率，就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，專門(mén)搜集易錯(cuò)題，寫(xiě)下題目主干，并附上題目的思路分析，完整寫(xiě)下解題過(guò)程并標(biāo)明關(guān)鍵步驟，再定期或不定期的回顧，從中隨機(jī)抽取題目重做。從而達(dá)到高效精練的目的。

最后，練習(xí)的有效批改也是打造高效課堂不容忽視的重要一環(huán)。教師批閱學(xué)生練習(xí)如同醫(yī)生給病人診治，通過(guò)批閱練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生存在的問(wèn)題，從而擬出可行的處方，對(duì)癥下藥，及時(shí)有效調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、制定新的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)的批改可以采用教師批改、學(xué)生交叉批改、小組長(zhǎng)批改等形式。

總之，高效課堂是在新課標(biāo)、新形勢(shì)下每一個(gè)教師都應(yīng)該積極思考并實(shí)踐的。高效課堂的打造需要不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。