于青秀

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育水平的提高，大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為高校教育管理者關(guān)注的重點(diǎn)，也是社會(huì)人士普遍關(guān)心的問(wèn)題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中接觸最為頻繁的長(zhǎng)者，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的作用，有利于當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的解決。針對(duì)教育發(fā)展新時(shí)期下大學(xué)生心理問(wèn)題的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)策略也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 心理輔導(dǎo) 作用 方法

一、前言

在社會(huì)思潮多元化的今天，大學(xué)生的思想也受到多方面的影響。資本主義腐敗生活觀念在當(dāng)代社會(huì)中的出現(xiàn)，給部分大學(xué)生帶來(lái)了消極影響，拜金主義與享樂(lè)主義在社會(huì)中的傳播，讓當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題不斷出現(xiàn)。加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給大學(xué)生的就業(yè)、生活帶來(lái)了較大的壓力，導(dǎo)致了大學(xué)生心理失衡。高校輔導(dǎo)員發(fā)揮自己在大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中的作用，是其發(fā)揮教育作用的重要實(shí)踐。

二、高校輔導(dǎo)員關(guān)注心理輔導(dǎo)的作用

（一）有利于提高心理輔導(dǎo)的說(shuō)服力

輔導(dǎo)員與大學(xué)生在生活與工作中走得較近，一個(gè)好的輔導(dǎo)員具有較大的公信力，這樣的輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)工作，有利于提高心理輔導(dǎo)工作的說(shuō)服力。大學(xué)生信任輔導(dǎo)員，認(rèn)可輔導(dǎo)員的公平與正義、民主與責(zé)任，就會(huì)將輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)之言當(dāng)成一回事，聽(tīng)到心里去。在高等院校中，輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生的德育教育工作，更是思想政治教育工作中的主要力量，他們的日常工作質(zhì)量直接關(guān)系著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在具體工作中，輔導(dǎo)員直接與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，是思想政治工作以及管理工作的落實(shí)者，是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通橋梁。輔導(dǎo)員了解每一位學(xué)生的個(gè)性以及基本情況，可以在最大程度上開發(fā)學(xué)生的潛能，在溝通過(guò)程中幫助學(xué)生建立自信，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

（二）有利于提高心理輔導(dǎo)的感召力

輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)以及人格魅力，對(duì)于其心理輔導(dǎo)工作的水平有著較大的意義。在心理輔導(dǎo)工作中，高校輔導(dǎo)員的人格魅力就像是心理輔導(dǎo)工作的催化劑，可以極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在高校管理工作中，輔導(dǎo)員一般都是管理者精心選拔的優(yōu)秀教師。他們的政治立場(chǎng)較為堅(jiān)定，具有高度的職業(yè)精神以及良好的思想工作能力，能夠利用科學(xué)有效的溝通技巧以情動(dòng)人，以理動(dòng)人。因此，讓輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)工作，會(huì)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的科學(xué)性，促進(jìn)心理輔導(dǎo)工作感召力的提高。

三、高校輔導(dǎo)員落實(shí)心理輔導(dǎo)的方法

（一）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的基本技巧

要做好大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員需要掌握必要的心理學(xué)知識(shí)，了解基本的心理輔導(dǎo)技巧。這對(duì)于工作在教育一線的高校輔導(dǎo)員來(lái)講，是一件具有挑戰(zhàn)性的事情。首先，高校輔導(dǎo)員需要在工作之余，閱讀一些關(guān)于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)的書籍，了解美學(xué)、哲學(xué)與歷史學(xué)等多方面的知識(shí)，接受正規(guī)的心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校要支持或者組織輔導(dǎo)員到正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理培訓(xùn)，了解心理原理，促進(jìn)其心理輔導(dǎo)工作質(zhì)量的提高。在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的過(guò)程中，不同性格的輔導(dǎo)員會(huì)獲得不同的心理知識(shí)學(xué)習(xí)感受，產(chǎn)生個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方法，從而讓他們的心理輔導(dǎo)工作更加具有針對(duì)性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生心理檔案的建立

要做好高校大學(xué)生的心理健康教育工作，就要先了解學(xué)生的基本情況。高校輔導(dǎo)員需要對(duì)自己所管理的學(xué)生有一個(gè)整體的了解，對(duì)學(xué)生心理存在的普遍問(wèn)題有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)問(wèn)題以及情感問(wèn)題進(jìn)行了解，并關(guān)心那些具有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生。在新生入校之前，輔導(dǎo)員需要利用手中的檔案資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一了解，通過(guò)入校之后的心理健康測(cè)試，與學(xué)生進(jìn)行交流。教師要引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)的班干部在心理輔導(dǎo)中發(fā)揮作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。輔導(dǎo)員要針對(duì)自己了解到情況，給學(xué)生建立心理健康檔案。每一份檔案都要盡可能詳細(xì)，將學(xué)生的心理健康測(cè)試結(jié)果、學(xué)生可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題以及與學(xué)生的交談時(shí)間、內(nèi)容等進(jìn)行記錄。心理健康檔案的建立，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為深入地理解，并且進(jìn)行跟蹤了解。在積累的過(guò)程中，輔導(dǎo)員更好地了解學(xué)生的心理發(fā)展，有利于針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)師生之間的情感交流

師生之間的情感交流，對(duì)于教師與學(xué)生之間距離的拉近、學(xué)生情感的真實(shí)展現(xiàn)有著促進(jìn)作用。教師要利用正確的方法與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而促進(jìn)心理輔導(dǎo)工作實(shí)效性的提高。

教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)講，與學(xué)生接觸頻繁是其開展心理輔導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)之一，面對(duì)面地與學(xué)生談心，有利于輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。用真摯的情感與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，會(huì)讓學(xué)生愿意說(shuō)出自己的疑惑。還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展心理輔導(dǎo)，避免學(xué)生的尷尬，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上做好心理輔導(dǎo)工作，會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于接受教師的心理輔導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為與當(dāng)代大學(xué)生距離最近的教育工作者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起大學(xué)生心理健康教育的責(zé)任。在日常教學(xué)管理工作中，教師需要以積極的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，利用個(gè)人榜樣力量促進(jìn)學(xué)生人格的健康形成。高校輔導(dǎo)員通過(guò)心理輔導(dǎo)工作，充當(dāng)大學(xué)生思想政治上的導(dǎo)師，成為學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，對(duì)于高等教育的改革具有積極意義。

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