袁芳

【摘 要】為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的變式課例，從而豐富職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式構(gòu)建，提供一份可供參考的案例，本課題以《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》課程為例。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；有效課堂；教學(xué)效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8

隨著職業(yè)教育的深化改革，職業(yè)教育對(duì)課堂教學(xué)效能的研究越來(lái)越重視，教學(xué)成果層出不窮，教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。但深入分析后還存在著以下共性問(wèn)題：

1、從職業(yè)教育能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)在提升學(xué)生職業(yè)能力方面并沒(méi)有完全發(fā)揮應(yīng)有的功能。

2、從職校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法和體制未能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

3、從職校教師教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性來(lái)看，職教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力及教學(xué)過(guò)程管理能力還需進(jìn)一步提高。

4、構(gòu)建基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式成為應(yīng)然之舉。

那么如何在有限的課堂時(shí)間使用有效的教學(xué)模式，才能呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果，這是每位職業(yè)學(xué)校的老師都應(yīng)該探討的問(wèn)題。

筆者作為高職院校計(jì)算機(jī)老師，多年從教《ASP.NET程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》這門(mén)課程，幾年來(lái)根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)要求更換了兩版教材，現(xiàn)使用的《ASP.NET程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》是根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持“知識(shí)理論夠用，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)”的原則，以項(xiàng)目為主線，突出實(shí)用技術(shù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和代碼提示的方式，強(qiáng)化學(xué)生的自我實(shí)踐技能。《ASP.NET程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際過(guò)程，由淺人深、循序漸進(jìn)地介紹了ASP.NET的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用技術(shù)，適合作為職業(yè)院校ASP.NET技術(shù)應(yīng)用的教材，也可供從事Web開(kāi)發(fā)工作的從業(yè)者和愛(ài)好者參考使用。

高職院校的教學(xué)方向是突出“能力本位”，因此“項(xiàng)目化教學(xué)”肯定是教學(xué)改革的首選，不管是教材還是教學(xué)過(guò)程中自己安排的項(xiàng)目管理案例，都可以都可以提高學(xué)生的綜合分析能力和實(shí)踐能力。筆者根據(jù)近年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)、教材的分析及學(xué)生學(xué)情的分析，對(duì)構(gòu)建高職院校計(jì)算機(jī)有效課堂進(jìn)行探索與實(shí)踐，給自己擬定了一個(gè)教學(xué)模式如下：

一、教學(xué)模式

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師要構(gòu)建高效課堂，就要站在學(xué)生的思維角度考慮問(wèn)題，精心鉆研教學(xué)內(nèi)容挖掘教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的接受能力認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生在課堂中所占的地位，對(duì)課堂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題考慮細(xì)致全面，課堂才會(huì)變得更加優(yōu)質(zhì)和有效。另外，每個(gè)班級(jí)學(xué)生4人一組，以組為單位

2、項(xiàng)目演示

項(xiàng)目演示的目的是吸引學(xué)生的注意和讓學(xué)生明確任務(wù)?！禔SP.NET程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程，一個(gè)美觀的網(wǎng)頁(yè)更能夠吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、知識(shí)提點(diǎn)

接下來(lái)的步驟就是要求學(xué)生從一開(kāi)始的項(xiàng)目演示中得出學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)，這樣做可以讓學(xué)生溫故而知新，從而也對(duì)下一步的操作明知于心。

4、嘗試操作

根據(jù)書(shū)本提點(diǎn)與步驟，首先會(huì)讓學(xué)生嘗試操作項(xiàng)目，在嘗試操作的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生會(huì)遇到很多的問(wèn)題，對(duì)于某些問(wèn)題可以單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)于多數(shù)同學(xué)都遇到的問(wèn)題，通過(guò)屏幕廣播的方式一起輔導(dǎo)，這樣，學(xué)生能夠?qū)Ρ卷?xiàng)目記憶更加深刻。

5、評(píng)析交流、優(yōu)化項(xiàng)目

這兩個(gè)步驟是讓學(xué)生演示自己的作品，并說(shuō)明在做項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題以及解決的辦法，其他學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行進(jìn)一步的修改。

6、能力拓展、演示自評(píng)

能力拓展是運(yùn)用模擬式、情景式、團(tuán)隊(duì)式等方法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)形式多樣、趣味性強(qiáng)的大量體驗(yàn)式活動(dòng)，使學(xué)生在做中學(xué)、在玩中做，在參與中感悟、在行動(dòng)中思考、在學(xué)習(xí)中成熟、在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)步。一般在一個(gè)單元結(jié)束以后，我都會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生從收集材料、頁(yè)面設(shè)計(jì)、程序編譯、錯(cuò)誤解決等方面，每組學(xué)生分配任務(wù)、通力合作，讓學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提升。

二、有效教學(xué)模式更體現(xiàn)教學(xué)成效

由于本課程與工作崗位的實(shí)際要求聯(lián)系緊密，所以我一般都采取項(xiàng)目式教學(xué)，除了書(shū)本上很小的項(xiàng)目以外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一些小型的網(wǎng)站。四個(gè)學(xué)生為一組，合理分配任務(wù)，通過(guò)收集材料、頁(yè)面設(shè)計(jì)、配色方案選擇、LOGO設(shè)計(jì)、頁(yè)面操作、程序編譯、解決錯(cuò)誤等任務(wù)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加牢固掌握并將其熟練應(yīng)用于實(shí)際的開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中。以下是一組同學(xué)的作品的部分網(wǎng)頁(yè)：

（1）主頁(yè)面的一部分，所有的LOGO和配色都是學(xué)生的設(shè)計(jì)。

（2）登錄頁(yè)面，網(wǎng)站所有網(wǎng)頁(yè)的配色都是一個(gè)系列。

高職教育占據(jù)了高等教育的半壁江山，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)作為高職院校工作核心的課堂教學(xué)，更是高職教育人才培養(yǎng)最基本、最有效的途徑。我國(guó)職業(yè)教育的改革正在向教學(xué)領(lǐng)域深入，對(duì)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材建設(shè)以及教學(xué)方法的討論可謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，如何使高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更加有效、高效，是我們教育工作者必須關(guān)注和探索的問(wèn)題。endprint