盧勇

【摘 要】將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進(jìn)行有效而合理的結(jié)合，對于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性能夠起到事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)效率

當(dāng)前是一個人類在逐步邁向全面信息化時代的社會，教育信息化在世界教育改革和社會發(fā)展中呈現(xiàn)出勢不可擋的趨勢，以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)為主的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域各門課程中。將信息技術(shù)作為一種工具合理地融入到初中物理教學(xué)中，使其在教學(xué)改革中得到充分的運(yùn)用，不僅能夠使課程目標(biāo)更好的完成，還能夠?qū)φn程的優(yōu)化及教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動作用。主要從以下幾個方面對初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行討論研究：

一、初中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能夠提高實驗效果

在初中的物理教學(xué)中，實驗教學(xué)非常重要，主要是在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察和研究的教學(xué)。對于學(xué)生來說，實驗是物理課的魅力所在，傳統(tǒng)的教學(xué)局限于老師用語言、文字、實驗儀器等手段進(jìn)行的表述及演示，操作性差，很多實驗結(jié)果的演示現(xiàn)象稍縱即逝，另外，演示效果也比較差，缺乏能夠認(rèn)真而準(zhǔn)確觀察的實驗教學(xué)，而學(xué)生對實驗結(jié)果能否進(jìn)行有效的觀察將會直接影響實驗效果。

直觀教學(xué)在物理教學(xué)中占很重要的地位，因為物理學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性、抽象性，而且概念比較多，也比較難以理解，而初中生是一群充滿熱情和好奇心的學(xué)生，傳統(tǒng)實驗教育會束縛他們對實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，采用多媒體信息技術(shù)演示實驗，將各種實驗進(jìn)行Flash動畫動態(tài)模擬演示，如電荷的運(yùn)動、光線、光色的混合、磁感線等實驗，使學(xué)生能夠比較輕松地認(rèn)識和理解較難理解和掌握的物理現(xiàn)象及規(guī)律，給學(xué)生提供了一種生動直觀的視聽經(jīng)驗，此外，通過使用攝像機(jī)、投影儀等對所學(xué)實驗進(jìn)行擴(kuò)大，能夠使全體學(xué)生比較準(zhǔn)確的觀察實驗過程和實驗現(xiàn)象，也對課堂實驗學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)非常重要，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力和邏輯思維能力至關(guān)重要。

二、初中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展

隨著網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息也呈現(xiàn)出多姿多彩的景象，內(nèi)容海量化是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一大特征。網(wǎng)絡(luò)不僅具有強(qiáng)大的檢索功能，而且還具有時效性突出和效用上的共享性的特點(diǎn)學(xué)生能夠通過超文本及超鏈接的方式在網(wǎng)上獲取大量的資料，通過利用這些資源能夠幫助學(xué)生理解一些不容易理解的復(fù)雜概念，同時，老師通過一些網(wǎng)絡(luò)資源能夠擴(kuò)大教學(xué)的課堂容量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視眼得到擴(kuò)大，極大地豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

黑板和粉筆是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的重要教學(xué)工具，教師在板書例題和畫圖等時會占用較長的時間，學(xué)生在有限的時間攝取只是范圍較窄，但是，應(yīng)用多媒體軟件（如PPT、FLASH等）和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)，通過文本功能的展示，可以使教師在較短時間將大量的圖形、視頻及文字展示給學(xué)生，課堂容量增大了，而且教師教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松不少。

教師在上課引入課題之前，先通過多媒體信息播放與本次課題相關(guān)的一些視頻和內(nèi)容，比如物理小故事、新聞報道、實物、圖片等，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠是學(xué)生的知識面得到有效的拓展，此外，教師還可以通過家庭作業(yè)的方式讓學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)收集一些相關(guān)的物理資料，學(xué)生自己做相關(guān)的PPT來展示，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性，拓展自己的知識范圍。

三、初中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率

多媒體信息技術(shù)是信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中的主要手段，通過信息技術(shù)與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將多媒體呈現(xiàn)的知識與教學(xué)內(nèi)容和課型使信息技術(shù)更好的服務(wù)于物理課程教學(xué)，從而使教與學(xué)融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高教學(xué)的效率。

多媒體信息技術(shù)教學(xué)具有聲光交錯和圖文并茂的特點(diǎn)。教師利用多媒體結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)課件，通過多媒體電腦和大屏幕的投影呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面和色彩鮮明的動態(tài)視覺，在初中物理課堂教學(xué)營造出了生動活潑、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分將學(xué)生的各種感官調(diào)動起來，并且，還可以通過利用免費(fèi)版和商業(yè)版的教學(xué)軟件模擬一些不易理解的物理規(guī)律和物理現(xiàn)象，將復(fù)雜的問題簡單化，將比較漫長的或瞬間的物理過程變得有序且可以控制，使學(xué)生能夠邊看邊思考，而且，學(xué)生在思考的過程中還擁有了一定的理論支持和必要的感性材料，如此可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還可以降低教學(xué)的難度，提高教學(xué)效率。

此外，在積極利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的時，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)到互動方式的最佳整合，在教師的主導(dǎo)下，師生共同將知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建完成，并且進(jìn)行根深層次的構(gòu)建，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，將知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)，通過這種方式可以使老師對學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度有一定的了解，從而能夠發(fā)現(xiàn)問題，及時準(zhǔn)確的解決問題，使學(xué)生在思考的過程中能快速而有效地獲得知識，探索研究物理現(xiàn)象、“發(fā)現(xiàn)”和總結(jié)出物理規(guī)律，并且能夠建構(gòu)自己的一套物理學(xué)習(xí)體系，可以增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

總之，信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的結(jié)合，無論在教師教學(xué)方面還是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面都起到了積極地作用，而且，信息技術(shù)的引入，使物理教學(xué)不再是傳統(tǒng)上的枯燥乏味，變得生動、形象、豐富起來，加速了學(xué)生的思維活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，而且學(xué)生注意力的聚焦點(diǎn)得到了合理調(diào)控和分配，因此，信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的結(jié)合，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境都有非常重要的意義。

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