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“微時代”高校校園網(wǎng)絡輿論的形成與引導研究

孟寧

（聊城大學，山東聊城252000）

摘要“微時代”的話語表達與口語、文字、印刷傳播時代不同，其覆蓋面和時效性徹底打破了傳統(tǒng)傳播模式在空間與時間上的局限。高校校園網(wǎng)絡輿論作為和諧校園構建過程中的題中應有之義，對其形成過程進行探析和總結，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，有的放矢地從橫向和縱向多方面對網(wǎng)絡輿論進行引導和管理，有利于促進高校校園網(wǎng)絡輿論引導機制的完善，推動著高校思想政治教育工作的開展和校園和諧文化的構建。

關鍵詞微時代；校園網(wǎng)絡輿論；形成；引導

“微時代”網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)絡議題的參與渠道日趨多元，傳播媒介日益便捷，人們可以通過任意上網(wǎng)終端自由表達，敘述事實或闡述觀點。網(wǎng)絡已經(jīng)成為了高校學生了解社會和校園相關消息的主要途徑之一，他們習慣于通過校園網(wǎng)絡進行自身意愿和情緒的傳遞，積極的參與到與自己、與學校息息相關的事情中來。高校學生與網(wǎng)絡輿論的密切結合，使得校園網(wǎng)絡輿論發(fā)展變得空前繁榮，這既為高校思想政治教育工作的開展提供了新興的交流渠道，也為負面輿論的傳播營造了滋長的“溫床”。因此，密切關注校園網(wǎng)絡輿論走向，合理引導和管制，對于促進學生健康成長，維護校園的安全和穩(wěn)定大有裨益。

1　“微時代” 高校校園網(wǎng)絡輿論形成的“土壤”

傳播媒介的日新月異，改變著人們的傳播行為和傳播的影響力?！拔r代”的到來，使得微信、微博等媒介終端充斥在人們的生活之中，大家開始習慣于通過簡短精煉的話語進行情緒的表達和傳遞。作為新興媒介的代表，其信息傳播速度之快、輻射范圍之廣有著傳統(tǒng)傳播媒介所無法比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和普及，為高校網(wǎng)絡輿論的形成提供著適宜的“土壤”。

1.1網(wǎng)絡文化：倡導言論自由，營造民主氛圍

網(wǎng)絡在產(chǎn)生和普及之初，極力倡導著“個體”和“自由”，這種寬松的輿論氛圍與高校學生的思維特點和情感習慣不謀而合，對其產(chǎn)生的吸引力自然是不言而喻的。網(wǎng)絡輿論表達作為高校學生自我認知和自我實現(xiàn)的重要手段之一，可以有效地闡述其主體意識，而不僅僅是一味的接受思想的灌輸?！拔r代”網(wǎng)絡環(huán)境下，高校學生價值認同行為的對與錯、意志表達的宣泄或困惑均可以存在，也正因言論自由的寬松環(huán)境，民主氛圍的和諧營造，使得高校學生在成長的過程中得到了一定的尊重和理解，滿足了其渴望自我實現(xiàn)、個性釋放的想法，獲得了大學生群體的廣泛認可。倡導自由和個性的網(wǎng)絡文化的風行為高校網(wǎng)絡輿論的形成和發(fā)展提供著適宜的環(huán)境，校園的網(wǎng)絡輿論行為愈發(fā)受到了高校學生群體的廣泛關注和青睞。

1.2傳播方式：傳播媒介革新，傳播渠道多元

網(wǎng)絡是信息交匯、思想碰撞的集散地，其對社會輿論的影 響力不容小覷。“微時代”網(wǎng)絡新媒體的出現(xiàn)，為校園輿論的發(fā)展帶來了新的載體。微信、微博在高校學生中的用戶使用率的逐年攀升，傳播媒介的普及化和傳播渠道的多元化都使得網(wǎng)絡輿論傳播的時效性和影響力不斷增強，網(wǎng)絡輿論儼然成為了高校校園輿論的中堅力量。傳播媒介的不斷豐富使得高校學生可以更加充分的通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息的交流以及態(tài)度的表達，可以對自身關心或?qū)﹃P系到自身切身利益的事務進行探討。不同生活習慣和學習背景的學生在對不同的社會公共事務或生活瑣事都可能會呈現(xiàn)出截然不同的觀點，這些輿論觀點匯聚在網(wǎng)絡上進行發(fā)酵和傳播產(chǎn)生一定的影響力，校園網(wǎng)絡輿論也就這樣自然而然形成與發(fā)展起來。

2　“微時代”高校校園網(wǎng)絡輿論引導的實現(xiàn)路徑

2.1加強主流網(wǎng)絡平臺建設，凈化校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境

“微時代”環(huán)境下，保障網(wǎng)絡文化正確的價值導向和信息傳遞顯得尤為重要。網(wǎng)絡作為傳播媒介的一種，伴隨傳播技術的革新，其對傳統(tǒng)的價值觀念進行了重新的釋義和重構，網(wǎng)絡文化對人們在日常生活中的價值判斷也產(chǎn)生著潛移默化的影響。作為“微時代”媒介背后操作者的諸多個體，經(jīng)常會沉浸在網(wǎng)絡的五彩斑斕中而忘卻了自己原本的價值標準，繼而在不良的輿論影響下出現(xiàn)行為的偏差。因此，在高校校園中加強主流網(wǎng)絡平臺的建設，引導高校學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要性是不言而喻的。

校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境的凈化有利于幫助同學們提升明辨是非能力，增強其集體意識和社會責任感，在對網(wǎng)絡語言的傳播和理解過程中不斷進行自我反思和批判，在面臨校園公共事務時可以辯證、理性的去看待和發(fā)表自己的觀點。如今，校園網(wǎng)絡輿論形成的時間與頻率不斷加快，這就需要網(wǎng)絡中心、責任部門、相關老師的通力合作，形成合力，以此才能有效避免由于監(jiān)管和引導不力帶來的負面輿論泛濫，輿論暴力產(chǎn)生的局面。

2.2倡導高校學生慎獨自律，重視網(wǎng)絡輿論橫向管理

校園網(wǎng)絡輿論的形成在日常生活中對大學生產(chǎn)生的思想和行為上的影響力是不言而喻的?！拔r代”環(huán)境下，微信、微博等均可以隨時隨地進行信息的發(fā)布，其字數(shù)簡潔，有時候并不能對事情的真實情況進行詳細的闡述，但鑒于其及時性、交互性又相對較強，就會極易在較短的時間內(nèi)形成輿論導向。近幾年來，歷史虛無主義和道德相對主義思潮的出現(xiàn)，使得許多大學生在網(wǎng)絡的世界里迷失，出現(xiàn)跟風情況。如網(wǎng)上出現(xiàn)的“黃繼光堵槍眼不合理”、“董存瑞炸碉堡系虛構”等一系列言論均是對英雄的肆意抹黑和調(diào)侃，正是這樣的錯誤言論也吸引了包括高校學生在內(nèi)的廣大網(wǎng)民的關注和傳播。由此可見，增強大學生在無序網(wǎng)絡中的“慎獨”和“自律”十分必要，只有這樣他們才能在網(wǎng)絡交流過程自覺約束行為，遵守道德準則，凈化網(wǎng)絡輿論，繼而營造良好的交流氛圍，從思想根源上杜絕網(wǎng)絡惡性事件的發(fā)生，并對其進行充分的應用，促進和諧校園文化的構建。與此同時，高校校園網(wǎng)絡輿論的產(chǎn)生和發(fā)展還受到多方面外部因素的影響，其來源于校園生活，傳播于校園網(wǎng)絡和社會媒體，影響著學校建設。對于校園網(wǎng)絡輿論外部成因的橫向管理，主要是針對傳播來源，影響因素，以及參與群體等方面進行分析。通過對不同參與群體的分類，將其進行區(qū)別劃分和引導，可以在出現(xiàn)網(wǎng)絡輿論時分化其影響力，避免群體性事件的發(fā)生。

2.3全面開展輿論縱向引導，促進校園網(wǎng)絡和諧發(fā)展

“微時代”高校校園網(wǎng)絡輿論縱向引導的全面開展，有利于高校從前期預防、中期解決、后期干預等多角度、全方位的對輿論事件進行管理，力求將不良思想和負面輿論的傳遞扼殺在萌芽狀態(tài)，在網(wǎng)絡平臺上積極倡導正能量的傳播，實現(xiàn)高校學生的健康成長成才和校園的和諧穩(wěn)定。1）事前預防。輿論議題在發(fā)酵和擴散之前，高校相關部門應對事情發(fā)展的原因進行徹底的核查和了解，繼而提前進行預防，爭取在較小的范圍之內(nèi)進行控制。2）事中疏導。校園網(wǎng)絡輿論在傳播過程中，吸引大家的關注，其規(guī)模范圍和影響力逐漸產(chǎn)生。在網(wǎng)絡輿論的高潮時期，需要及時的進行疏導，消除學生的誤解，避免矛盾激化，努力維護校園網(wǎng)絡安全和穩(wěn)定。3）事后干預。高校校園網(wǎng)絡輿論事件的出現(xiàn)必然有其導火索，在輿論熱度逐漸消退之后，相關輔導老師應該對學生群體進行事件的解讀和教育，做好部分學生群體的心理輔導工作，努力消除輿論議題帶來的不良影響，幫助同學們進行總結和反思，力求在今后發(fā)生類似事件時同學們可以明辨是非，做出正確的價值判斷，不隨波逐流。

3　結束語

“微時代”高校校園的網(wǎng)絡管理和輿論引導是大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作開展的重要組成部分，是高校民主化管理落實和貫徹的必然選擇。網(wǎng)絡的發(fā)展與普及，各類傳播媒介的應運而生均對高校學生的學習、生活方式和思維模式產(chǎn)生著深遠的影響?！拔r代”網(wǎng)絡言論的時效性與開放度會使得消息以迅雷不及掩耳之勢傳播開來，這種海量信息的瞬時傳播一方面為高校應對網(wǎng)絡輿情事件提供了有益的平臺，另一方面也為不良事件的擴散提供渠道，一旦不能及時進行網(wǎng)絡引導，就容易出現(xiàn)覆水難收的局面，產(chǎn)生負面影響。校園網(wǎng)絡作為大學生表達意愿的集散地，是思想政治教育工作開展的良好切入點，校園網(wǎng)絡輿論的形成反映著現(xiàn)階段同

參考文獻

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作者簡介：孟寧，助教，研究方向為大學生思想政治教育。

文章編號2096-0360（2015）05-0005-02

文獻標識碼A

中圖分類號G2