劉紅娟

[摘 要]高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)可熟悉會(huì)計(jì)工作的全過程，明確崗位職責(zé)，增長專業(yè)知識(shí)與技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由于會(huì)計(jì)電算化難度較大，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無法迅速掌握專業(yè)技能，加之實(shí)習(xí)單位分散，頂崗實(shí)習(xí)管理難度較大。提出理論教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，大力開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口率，有效利用軟件平臺(tái)，制訂“七個(gè)一”考評(píng)管理制度等對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校； 會(huì)計(jì)電算化 ； 頂崗實(shí)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3283（2015）06-0153-02

一、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的重要性

頂崗實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的重要過程和課程體系的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和技能的檢驗(yàn)，也是將來面向就業(yè)的必經(jīng)之路。在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，雖然很多專業(yè)在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)都配備了一定課時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，但是其大多是根據(jù)具體課程而非針對(duì)企業(yè)的經(jīng)營過程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而且是在模擬環(huán)境下進(jìn)行的，以模擬案例、模擬數(shù)據(jù)為主，因此實(shí)訓(xùn)效果并不理想。頂崗實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成了一系列基礎(chǔ)課程之后就業(yè)前最后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，只有通過該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正了解企業(yè)、走入企業(yè)，在真實(shí)的工作環(huán)境下獨(dú)立完成工作任務(wù)，接觸真實(shí)的票據(jù)和數(shù)據(jù)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠切實(shí)了解實(shí)習(xí)企業(yè)的整個(gè)經(jīng)營過程，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，了解財(cái)務(wù)工作的相關(guān)流程，明確崗位職責(zé)，并且逐步掌握與同事合作、交流以及溝通的基本能力，可以說是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

二、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題

1.無法短時(shí)間內(nèi)掌握工作技能。 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與其他專業(yè)不同，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生只能觀摩企業(yè)員工的工作流程，包括業(yè)務(wù)處理、會(huì)計(jì)軟件的使用、報(bào)稅流程以及報(bào)表填寫等，由于會(huì)計(jì)操作難度較高，學(xué)生無法短時(shí)間能掌握工作技能。加之學(xué)生要對(duì)公司的各個(gè)部門進(jìn)行熟悉與了解，了解部門各崗位的職責(zé)，熟悉財(cái)務(wù)管理制度以及工作流程，分散了學(xué)生掌握專業(yè)技能的精力和時(shí)間。

2.實(shí)習(xí)單位分散，實(shí)習(xí)管理難度大。目前各高校頂崗實(shí)習(xí)單位大多為自我推薦，導(dǎo)致實(shí)習(xí)崗位難以符合頂崗實(shí)習(xí)大綱要求。特別是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，實(shí)習(xí)單位大部分是比較活躍的民營或私營企業(yè)，一次性容納學(xué)生實(shí)習(xí)的數(shù)量十分有限，一般只會(huì)選擇那些表現(xiàn)優(yōu)秀、畢業(yè)后能繼續(xù)留任企業(yè)的學(xué)生。由于實(shí)習(xí)單位過于分散，高校管理的成本和難度進(jìn)一步提高。

3.企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能要求越來越高。隨著社會(huì)就業(yè)壓力不斷加大，不少在校期間學(xué)習(xí)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出，但在頂崗實(shí)習(xí)之前未能考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的同學(xué)被企業(yè)拒之門外。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能要求越來越高，從而加大了頂崗實(shí)習(xí)的難度。

三、提高高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策建議

1.理論教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)時(shí)，教師可通過一些真實(shí)案例，使學(xué)生明確目前的就業(yè)形勢(shì)和壓力。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特殊性，利用校企合作辦學(xué)的方式，積極組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時(shí)，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)崗位要求。鼓勵(lì)學(xué)生與就業(yè)單位進(jìn)行雙向選擇，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)后進(jìn)行跟蹤管理和服務(wù)。同時(shí)，在頂崗實(shí)習(xí)之前，要做好宣傳和動(dòng)員工作，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的和意義，給自己準(zhǔn)確定位，為有序落實(shí)實(shí)施方案和各項(xiàng)措施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.大力開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口率

頂崗實(shí)習(xí)必須與企業(yè)的用人需求緊密結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尋找企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方利益契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn) “多贏”，確保頂崗實(shí)習(xí)的順利開展和有序進(jìn)行。企業(yè)作為市場(chǎng)主體，以利益最大化為經(jīng)營目標(biāo)，不可能主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，而是想通過接收學(xué)生實(shí)習(xí)，找到適合本企業(yè)的員工。學(xué)生在畢業(yè)前面臨巨大的就業(yè)壓力，試圖通過頂崗實(shí)習(xí)，找到適合自己的工作崗位和就業(yè)單位。學(xué)校希望利用企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)空間。因此，在確定實(shí)習(xí)單位之前，學(xué)校應(yīng)切實(shí)了解企業(yè)的崗位需求與學(xué)生的頂崗需求，大力發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生專業(yè)對(duì)口率。

3.有效利用軟件平臺(tái)

高職院?？赏ㄟ^軟件平臺(tái)來加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督和管理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生可通過手機(jī)客戶端下載軟件，安裝完成后，指導(dǎo)教師定期通過該平臺(tái)發(fā)布頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)信息。學(xué)生能夠第一時(shí)間了解實(shí)習(xí)的第一手資料，并且軟件裝有GPS定位系統(tǒng)，能夠及時(shí)了解學(xué)生是否按時(shí)到崗，每天上班和下午要求學(xué)生在平臺(tái)上簽到和簽退，每周還要在平臺(tái)上撰寫一篇200～300字的實(shí)習(xí)總結(jié)。通過軟件平臺(tái)，學(xué)校可有效提高頂崗實(shí)習(xí)的效率和質(zhì)量。

4.制訂“七個(gè)一”考評(píng)管理制度

為切實(shí)提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，高?？芍贫ā捌邆€(gè)一”考評(píng)管理制度，具體包括：

一個(gè)辦法。即《頂崗實(shí)習(xí)工作管理辦法》，針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要，設(shè)計(jì)制定一系列規(guī)章制度和管理辦法。

一次教育。頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的宣傳、動(dòng)員工作，讓學(xué)生及家長充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，讓他們?cè)谒枷肷?、行?dòng)上積極配合，使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的目的和意義，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)確定位，為有序落實(shí)實(shí)習(xí)方案奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一份保險(xiǎn)。為確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的人身安全，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生購買人身意外保險(xiǎn)，該保險(xiǎn)可由實(shí)習(xí)企業(yè)購買，也可由學(xué)生自行購買，并要求學(xué)生在辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)時(shí)必須提供一份保險(xiǎn)單。

一份協(xié)議。學(xué)生在辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)時(shí)，必須與學(xué)校簽訂一份《學(xué)生頂崗

實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全承諾書》，明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，力爭(zhēng)用制度來規(guī)范學(xué)生的行為，用紀(jì)律來確保學(xué)生的安全。

一個(gè)結(jié)合。把頂崗實(shí)習(xí)管理與學(xué)生日常管理有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮高校學(xué)生日常管理的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)的效率和質(zhì)量。

一本手冊(cè)。高?？芍贫ㄒ环荨秾W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》，記錄學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的工作內(nèi)容和表現(xiàn)，實(shí)習(xí)期滿由指導(dǎo)教師和企業(yè)給予評(píng)價(jià)。

一份總結(jié)。學(xué)生要對(duì)自己的頂崗實(shí)習(xí)過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，反省實(shí)習(xí)過程中存在的問題，總結(jié)實(shí)習(xí)期間學(xué)到的專業(yè)技能，評(píng)價(jià)自己適合什么樣的工作崗位，如果實(shí)習(xí)崗位不適合自己， 要怎樣提高專業(yè)技能，找到適合自己的工作崗位。

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（責(zé)任編輯：馬 琳）endprint