趙欣麗

【摘要】我國(guó)的素質(zhì)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，在從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)教育流程中都全面的落實(shí)素質(zhì)教育，而作為素質(zhì)教育重要組成部分的創(chuàng)新能力，越來(lái)越被人們所重視。在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要全面的貫徹素質(zhì)教育精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而更好順應(yīng)課程改革要求，使得學(xué)生具備更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本文中對(duì)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述，希望能夠?yàn)橄鄳?yīng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 中學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0157-02

具有較強(qiáng)文化基礎(chǔ)的學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的必要因素，同時(shí)，創(chuàng)新更是一個(gè)民族存在和發(fā)展的催化劑，具備創(chuàng)新精神的學(xué)生是國(guó)家實(shí)現(xiàn)較好較快發(fā)展的依靠，因此要加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)。處于中學(xué)階段的學(xué)生，處于創(chuàng)新精神建立及快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行較強(qiáng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要給學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)以充足的引導(dǎo)，并采取有效的、科學(xué)的教學(xué)模式及方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性趣，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，讓中學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更佳的數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)效果。

一、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極提升自身的創(chuàng)新意識(shí)

在對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)老師是開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙者與培養(yǎng)者，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)老師能夠成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參考與目標(biāo)，將老師的創(chuàng)新精神融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以更好的完成創(chuàng)新教學(xué)工作，因此，教師的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。這就要求從事于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，要注重自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的熟練度，積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維，使自己本身即具有一定的創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新能力在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中較好的施展，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

提高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的關(guān)鍵所在。處于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，由于其年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，使其具有較強(qiáng)的好奇心及求知欲望，只要老師在教學(xué)中對(duì)這種精神進(jìn)行科學(xué)的激發(fā)，就可以極好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。具體可通過(guò)以下方法進(jìn)行：

1.為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，2.營(yíng)造出更為愉悅教學(xué)氛圍，3.更好的塑造學(xué)生的成功感。

三、以創(chuàng)新教育為目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)思維在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著十分重要的作用，正確的數(shù)學(xué)思想更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并能更好的解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，更好撐握數(shù)學(xué)知識(shí)。在我國(guó)中學(xué)教材中，介紹了較為全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及數(shù)學(xué)思想，老師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，適應(yīng)的進(jìn)行總結(jié)及滲透，更好的引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思想。

要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑的精神。我國(guó)的學(xué)生在日常的課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)知而不答，疑而不問(wèn)，這大大的束縛了學(xué)生創(chuàng)新性思維的建立。要解決這一問(wèn)題，老師就要建立平等的、和諧的課堂氛圍，打消學(xué)生的恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言，多提出問(wèn)題，并給予提問(wèn)的同學(xué)一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)其他學(xué)生的質(zhì)疑精神，使他們更有勇氣，敢于站出來(lái)挑戰(zhàn)權(quán)威，從而更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，不斷為教育提供更多、更優(yōu)的技術(shù)支持，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了極大的方便。它能夠處理數(shù)字和文字，還能處理圖形、圖像、聲音以及三維動(dòng)畫(huà)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得一些在課堂上難以講清的概念和繁瑣的演算過(guò)程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系變得簡(jiǎn)單起來(lái)。因此，在教學(xué)中，我們可以利用已有的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件，不僅能制作圖片式的、閱讀型的、程式化的課件，還能制作出當(dāng)場(chǎng)可靈活變化的，并能按變化當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算、推理和作圖的課件，把傳統(tǒng)意義下的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變成了研究數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

綜上所述，在中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在這一工作中，老師是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，老師要支持學(xué)生的疑問(wèn)精神，加強(qiáng)師生之間的交流，建立老師與學(xué)生間互相信任的關(guān)系，從而使老師在進(jìn)行創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，工作開(kāi)展的更為順利，教學(xué)成果更佳。加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一件長(zhǎng)期且艱巨的工作，這需要全體師生的共同配合才能夠較好的完成，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要縱觀全局，動(dòng)員一切可以起到幫助的因素，協(xié)調(diào)創(chuàng)新型教學(xué)中存在的各種影響因素，創(chuàng)造以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維活力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，從而更好的完成中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最終任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉俊.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2010（12）.

[2]江峰.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研）.2010（12）.

[3]盧宗凱.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010（07）.