盧慧美

【摘要】隨著新課改的不斷推進，合作學習的方式被越來越多的教師所推崇，經過實踐的檢驗，合作學習能夠使學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，能夠使學生自主的學習，并且能夠提高學生的成績。本文針對初中數(shù)學教學中的合作學習進行了研究和分析，并提出了個人的觀點。

【關鍵詞】初中數(shù)學 合作學習 研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0154-02

一、初中數(shù)學教學中合作學習的現(xiàn)狀

1.學生分組不合理

每一個班級的學生的生活環(huán)境和家庭背景都是不一樣的，所以學生的科學文化水平也就不一樣，在開展合作學習中對學生的分組是重要的開始，小組的劃分并不是隨便來劃分的。在通常的數(shù)學課堂上，對學生的分組往往是前后桌或是座位臨近的為小組，這樣劃分雖然簡單方便，但是人員的安排并不合理，不利于學生之間的互補，從而會導致小組里某些學生的態(tài)度不端正，影響學習成績。

2.合作目標不明確

在數(shù)學教學的課堂上，教師表達的合作目標不準確，學生得不到正確的指示，就不能達到教師預期的合作目標，這樣學生在學習的過程中不按照課堂內容來進行討論，偏離了課堂的中心，在小組學習中得不到鍛煉，也就收獲不到學習效果。

3.合作時間不充足

在進行小組學習時，教師通常都是只給學生幾分鐘的時間來進行討論分析，導致小組的學習還沒有真正進入主題，這樣會導致小組的討論不能夠進行完整，從而會使學生認為小組合作只是一種形式，會打壓學生對小組合作學習的熱情，從而影響學生的整體成績。

4.合作過程形式化

合作學習是新課改的新要求，旨在提高學生的合作能力和團隊精神，但是有的教師認為合作學習對學習是沒有多大作用的，將合作學習作為一種形式上的教學，片面的理解合作學習的意義，不能正確的引導學生能夠輕松的學習。

5.總結不全面

在課堂上開展合作學習，合作學習結束后，教師要對小組的合作進行評價，但是教師通常都是只對小組里的個人進評價，很少對小組整體進行評價，而且在評價內容中，也只是一兩句簡單的評語，并且只是一方面的評價，還有的教師有偏向心理，對某些學生的評價很高，但對某些學生的評價很低，這對學生是不公平的，很容易導致成績好的會越來越好，成績不理想的會對學習失去信心，既不利于學生本人的全面發(fā)展，也不利于班級的整體成績。

二、怎樣在初中數(shù)學教學中開展合作學習

1.科學合理的對學生分組

每個學生所生活的環(huán)境和家庭背景都是不同的，所以每個學生的水平也是不一樣的，教師在對學生進行分組時，應該充分考慮到每個學生的學習態(tài)度，學習能力，成績水平以及性格特點等等各方面，將各方面綜合起來分析學生的整體情況。例如，可以將水平較高的學生和水平較低的學生分到一組，這樣好一點的學生會幫助差一點的學生，能夠幫助差一點的同學提高成績；也可以將水平相同的學生分到一組，這樣相同水平的學生可以互為補充，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，取長補短，全面的發(fā)展自身。

2.明確清晰的確立合作目標

教學目標是教學的重點，它指引著教學過程的發(fā)展，教師應該圍繞教學目標來進行教學。在課堂上的合作學習中，要告知學生合作的目標，引導學生去完成合作目標，但是這個目標要符合小組成員的綜合水平，過高會導致合作困難，很難達到會失去信心，過低會使合作變成一種形式，例如，在學習數(shù)學中某一個知識點時，對學生提出的問題要合理，對于學生合作討論后還不能解決的問題，教師應該即刻幫助解決。所以在制定目標時要合理科學，學生利用自己學到的知識來將問題解決了會擁有一定的成就感，對學習也會產生更濃厚的興趣。

3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣

初中的學生正處于青春較叛逆的時期，大多數(shù)都是以自我為中心的，在合作時會出現(xiàn)不聽取他人意見的情況，教師應該培養(yǎng)學生的合作學習的習慣，在對一個問題進行研究時，和其他學生進行合作，將同學變?yōu)槔蠋?，這樣不僅能夠提高雙方的成績，而且還增進了友誼。

4.營造良好的學習氛圍

數(shù)學需要一個良好的學習氛圍，尤其是課堂上的氛圍，教師和學生都應該在課堂供同行營造一個輕松，快樂的學習氛圍，尊重每位學生的參與權，同時教師也應該和學生一起進行合作學習，讓學生感受到師生間的友愛。

5.給予正確客觀的評價

教師的評價是對學生學習的肯定，可以激勵學生的學習動力。所以在對學生合作學習進行評價時，要正確客觀，通過小組之間的互幫互助，互相督促，合作情況和合作結果來進行評價，還可以設置獎勵制度，對表現(xiàn)突出的學生給予一定的獎勵，這樣不僅可以激勵學生帶著學習的動力繼續(xù)對知識進行探索，還會使學生擁有成就感。

三、結語

綜上可見，合作學習在初中數(shù)學教學中的重要性，它需要教師的組織和學生的實施，兩者結合才會完成。合作學習可以幫助學生很快的接受新知識，并且找到適合自己的學習方法，從而喜歡上數(shù)學課。合作學習讓學生明白了合作的力量，合作學習能夠提高學生的成績，增強班級的凝聚力，并且能夠增進同學之間的友誼，這些都是新課改帶來的結果，是傳統(tǒng)教育所不能夠實現(xiàn)的。

參考文獻：

[1]張重山.初中數(shù)學教學中合作學習要探討[J].中學生導報（教學研究），2013（21）