楊賀新

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)就是教師通過(guò)激發(fā)合作興趣、合理組織小組成員、把握時(shí)空、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、注重小組評(píng)價(jià)等有效形式，使學(xué)生相互促進(jìn)，相互提高，積極主動(dòng)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)盡、人人參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 如何有效開(kāi)展 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0153-01

課標(biāo)中指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成綻放。它不但包容學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，更重要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)合作興趣。

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，是獲取成功的先驅(qū)。小組合作學(xué)習(xí)要想發(fā)揮其合作功能，教師首先應(yīng)營(yíng)造一種合作的氛圍，創(chuàng)設(shè)合作的情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣，這樣學(xué)生才有可能積極合作，共同學(xué)習(xí)，人人嘗試到成功的喜悅。如在教《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)我們校門(mén)口公路上各種車(chē)輛的情況。播放錄象，1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)我們校門(mén)口公路的各種車(chē)輛。然后提問(wèn)：請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯報(bào)一下。全班學(xué)生都說(shuō)，放得太快了，能不能再放一遍。我就重新播放這段錄象，同學(xué)們還是沒(méi)有完成。那怎么辦呢？有些學(xué)生開(kāi)始商量，四人小組合作，每人記錄一種車(chē)輛。我再重新播放這段錄象，現(xiàn)在能匯報(bào)一下結(jié)果了嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作后回答：1分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)我們校門(mén)口公路的轎車(chē)有5輛，公共汽車(chē)9輛，三輪車(chē)12輛，卡車(chē)6輛。為什么前面兩次都沒(méi)記下來(lái)，這次這么快能記下來(lái)你是怎樣記下來(lái)的呢？學(xué)生就回答，我們是四人小組合作統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，一人記錄轎車(chē)的輛數(shù)，一人記錄公共汽車(chē)的輛數(shù)，一人記錄三輪車(chē)的輛數(shù)，一人記錄卡車(chē)的輛數(shù)。

二、合理組合小組成員。

第一、合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配應(yīng)在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合考察，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個(gè)人為宜，適當(dāng)可以在安排座位時(shí)進(jìn)行調(diào)整。安排的比例為1：2：1，1代表一個(gè)優(yōu)異生，2代表兩個(gè)中等生，1代表一個(gè)學(xué)困生。

第二、讓組內(nèi)學(xué)生在小組內(nèi)部都能找到自己的角色位置，小組內(nèi)確定分工，落實(shí)責(zé)任，選好小小組長(zhǎng)。明確小組長(zhǎng)的主要任務(wù)，組長(zhǎng)可采用輪換制。

第三、教師要經(jīng)常觀察小組合作中學(xué)生動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行組際成員的調(diào)整。

三、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。

一是獨(dú)立思考的時(shí)空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、理清題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生起動(dòng)合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對(duì)問(wèn)題思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。

二是合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長(zhǎng)的職能，以小組為單位展開(kāi)有序的討論，合作實(shí)踐、合作操作。教師這時(shí)既是組織者，又是參與者，及時(shí)地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向。

三是組織交流的空間。各小組討論后，由組長(zhǎng)向全班學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并大膽發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)或不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人。

四、精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個(gè)重量方面。一是選擇有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習(xí)；二是設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)具有開(kāi)放性，開(kāi)放性的問(wèn)題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。

五、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時(shí)候，任何場(chǎng)合都可以進(jìn)行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)設(shè)置合作學(xué)習(xí)。一是在新舊知識(shí)的碰撞處開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；二是在動(dòng)手操作時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；三是整理復(fù)習(xí)時(shí)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

六、注重小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開(kāi)展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。一是要把學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；二是要把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。

總之，在課堂教學(xué)中，把“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種有效的學(xué)習(xí)方式引入到我們的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的需要，體驗(yàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。