林艷萍

【摘要】作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力，然而現(xiàn)在中學(xué)生語(yǔ)文閱讀面狹窄，不會(huì)審題立意，行文空洞乏味，寫(xiě)作水平不盡人意。本文從讀寫(xiě)結(jié)合、仿寫(xiě)求新等方面來(lái)論述如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】作文 閱讀 審題 仿寫(xiě) 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0074-01

作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文教學(xué)怎樣進(jìn)行？筆者從以以下方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展能力

1.培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。我們可以向?qū)W生推薦《語(yǔ)文報(bào)》、《讀者文摘》、《意林》、《故事會(huì)》等報(bào)刊雜志，讓他們訂閱，并廣泛開(kāi)展“每日一讀”等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增加閱讀量。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣?！拔恼聭?yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法?！濒斞傅脑捀嬖V我們，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。只有多讀多寫(xiě)，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。因此，習(xí)作者應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以“量”來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。教師要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的重要途徑，讓學(xué)生把每天自己的所見(jiàn)、所聞、所想，所感，寫(xiě)成日記，一步一個(gè)腳印，一步一步地提升作文水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生摘錄、積累素材的習(xí)慣。寫(xiě)作是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，作文寫(xiě)作必須從積累開(kāi)始，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，不以成江海?！比绻麤](méi)有豐厚的知識(shí)積淀，是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的文章來(lái)的。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生摘錄、積累素材的習(xí)慣，及時(shí)記錄自己的生活素材和知識(shí)素材，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、審題得法，言歸正題

我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生作文抓不住重點(diǎn)，偏題離題，其實(shí)這些都是學(xué)生審題不清的表現(xiàn)，這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)：

1.審要求。審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為寫(xiě)人和記事兩大類(lèi)，題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、性格特征等，并適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。記事的記敘文要把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。

2.審“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂、核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，如《我欽佩的……》與《我喜歡的……》，二者的內(nèi)容雖都明確，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

三、仿寫(xiě)求新，培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是學(xué)生寫(xiě)作的基本方法，仿寫(xiě)為習(xí)作鋪路，學(xué)生在仿寫(xiě)中可以逐步掌握寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生作文能力。仿寫(xiě)符合學(xué)生寫(xiě)作的心里特點(diǎn)，我們教師應(yīng)積極提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。學(xué)生即使剛開(kāi)始模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來(lái)的。毛澤東著名詩(shī)詞“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到……待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑，”也是仿意陸游的《卜算子·詠梅》詩(shī)而成的。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子，仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)寫(xiě)作的技巧和方法。比如學(xué)習(xí)了《春》這課，學(xué)生學(xué)習(xí)到了作者的文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的，讓學(xué)生仿寫(xiě)《秋》。作文模仿訓(xùn)練，正是開(kāi)啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造思維之光。模仿是創(chuàng)新的先導(dǎo)，模仿創(chuàng)新具有積極跟隨性的特點(diǎn)，教師必須提示學(xué)生，仿寫(xiě)時(shí)要不斷地培養(yǎng)自己的文風(fēng)，以求變通為創(chuàng)新，不要單純地模仿。

四、感悟生活、情真意切

“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~圣陶的這段話形象地說(shuō)明了好的作文題材來(lái)自社會(huì)生活。社會(huì)是一本大的活的教科書(shū)，它內(nèi)蘊(yùn)豐富，包羅萬(wàn)千，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的源泉。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、融入生活，觀察生活，從而認(rèn)識(shí)生活、感悟生活，獲取直接的生活材料。要著眼于“情”，從內(nèi)容的真情人手，選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，把家庭中的瑣事，街頭巷尾的故事，鄰里之問(wèn)的見(jiàn)聞，把自己最想說(shuō)的，自己最想做的，寫(xiě)成真話、實(shí)話、心里話，由此而來(lái)的文章，才能情真意切，枝繁葉茂。

總之，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，仿寫(xiě)可以求新，生活是寫(xiě)作的源泉，只有感悟生活，情注筆端，作文才能枝繁葉茂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮衛(wèi) 作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J] 《語(yǔ)文天地》2010、3