于 軍

河北省保定市博野縣南邑中學(xué)

在中小學(xué)實(shí)施學(xué)分制的初步設(shè)想

于 軍

河北省保定市博野縣南邑中學(xué)

改革我國(guó)的中小學(xué)學(xué)制，以小學(xué)5年，初中3年，高中2年共10年為宜。同時(shí)，把國(guó)家九年義務(wù)教育由現(xiàn)在的九年增加到十年，涵蓋到整個(gè)高中階段。學(xué)生某一課程成績(jī)合格，即取得該課程的學(xué)分。不同課程的學(xué)分累加，若達(dá)到學(xué)校規(guī)定的總學(xué)分?jǐn)?shù)，就準(zhǔn)予畢業(yè)。在中小學(xué)全面實(shí)施學(xué)分制

學(xué)分制；學(xué)制；中小學(xué)教育

當(dāng)今，我國(guó)大部分地區(qū)在中小學(xué)實(shí)施的學(xué)制是九年一貫制的義務(wù)教育，即小學(xué)6年、初中3年，高中3年。我認(rèn)為我國(guó)目前的學(xué)制比較死板，學(xué)制過長(zhǎng)，全國(guó)太過整齊劃一，尤其是中小學(xué)，缺乏靈活性，限制了許多地區(qū)和學(xué)生的自由性和自主性，影響了人的發(fā)展。

一、壓縮學(xué)制年限

建議改革我國(guó)的中小學(xué)學(xué)制，以小學(xué)5年，初中3年，高中2年共10年為宜。同時(shí)，把國(guó)家九年義務(wù)教育由現(xiàn)在的九年增加到十年，涵蓋到整個(gè)高中階段。這樣改革有以下幾個(gè)好處：

第一，能大大鞏固入學(xué)率。這樣改，整個(gè)小學(xué)、初中、高中都是義務(wù)教育了，而義務(wù)教育能保證絕大部分青少年讀到高中畢業(yè)，從而大大提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)。

第二、中小學(xué)學(xué)制由過去的12年減少到10年，能大大減輕學(xué)生在青少年時(shí)期的課業(yè)負(fù)擔(dān)，由此可以培養(yǎng)他們廣泛的興趣，有益于他們健康成長(zhǎng)，從而能大大提高整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)。

第三、學(xué)制由12年減到10年，能縮短我國(guó)人才培養(yǎng)周期，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是功在當(dāng)代利在千秋的事情。

第四，學(xué)制由12年減到10年，能大大減輕我國(guó)各級(jí)財(cái)政的負(fù)擔(dān)，能把省下的錢用到刀刃上。

二、在中小學(xué)全面實(shí)施彈性學(xué)制

這里先舉一個(gè)例子。

2004年，18歲成都女孩張晶被英國(guó)諾丁漢大學(xué)錄取為生物博士生。張晶1986年3月生于樂至，5歲上幼兒園，6歲進(jìn)入樂至師范附小讀二年級(jí)，7歲在青白江大彎小學(xué)讀三年級(jí)，8歲跨進(jìn)成都玉林中學(xué)讀初中、高中，14歲考入川大生命科學(xué)院，18歲被英國(guó)諾丁漢大學(xué)錄取為生物博士生。②

這是個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，但是，近年來這樣的跳級(jí)現(xiàn)象越來越多了，多數(shù)跳級(jí)生的家長(zhǎng)把跳級(jí)的原因主要?dú)w結(jié)為小學(xué)六年級(jí)和初中三年級(jí)的課大都是在“炒冷飯”，為對(duì)付升學(xué)考試而進(jìn)行大量重復(fù)訓(xùn)練，浪費(fèi)了很多時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生更是如此。如果學(xué)制能有彈性的話，孩子們會(huì)有很多選擇的。

大學(xué)里彈性學(xué)制允許學(xué)生在2-5年內(nèi)取得相應(yīng)學(xué)分獲得畢業(yè)資格，學(xué)生根據(jù)各自的不同情況安排自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多選擇課程，提前畢業(yè)。

中小學(xué)也可以這樣。我國(guó)小學(xué)的學(xué)制是6年，先不說讓一些學(xué)生提前畢業(yè)，現(xiàn)在許多地方根本不允許學(xué)生中途留級(jí)，學(xué)生們的智力發(fā)育水平并不一樣，一些智力發(fā)育水平低的，可能根本就跟不上學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還不如讓他們多學(xué)一年或者放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，比如說利用七年的時(shí)間小學(xué)畢業(yè)，這樣對(duì)他們來說，可能更好。

按照前面的規(guī)劃，普通學(xué)生小學(xué)上五年，一些學(xué)生可能只利用四五年的時(shí)間就能完成，而一些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的，可以六到七年完成學(xué)業(yè)。

三、在中小學(xué)全面實(shí)施學(xué)分制

以下以初中為例來說明。學(xué)生某一課程成績(jī)合格，即取得該課程的學(xué)分。不同課程的學(xué)分累加，若達(dá)到學(xué)校規(guī)定的總學(xué)分?jǐn)?shù)，就準(zhǔn)予畢業(yè)。

一、課程分類

1、必修課

必修課是各級(jí)各類學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最低要求，是為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程。包括政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、信息技術(shù)。

2、選修課

選修課是指發(fā)展學(xué)生興趣愛好拓寬和加深知識(shí)、培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高某方面能力的課程，包括特長(zhǎng)學(xué)生課程、心理健康知識(shí)、音樂、美術(shù)、各種興趣小組等。

3、綜合實(shí)踐課

綜合實(shí)踐課包括研究性學(xué)習(xí)、地方課程、校本課程、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、集體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、班團(tuán)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐等。

二、學(xué)分計(jì)算

1、基礎(chǔ)學(xué)分

包括學(xué)生各類課程的上課時(shí)數(shù)、出勤率、作業(yè)成績(jī)、平時(shí)考查、考核成績(jī)、結(jié)業(yè)、畢業(yè)考試成績(jī)等。

2、創(chuàng)新學(xué)分

學(xué)生在某一方面，主要靠自身實(shí)踐，有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，經(jīng)申請(qǐng)由學(xué)校評(píng)定，可獲得相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分。

3、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分

學(xué)生在各種重要比賽、活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，如參加奧數(shù)、匯演等取得名次，可給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

四、在中小學(xué)全面改革考試評(píng)比制度

如今，國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育，小學(xué)、初中，某些發(fā)達(dá)地區(qū)甚至連高中都已經(jīng)普及了，也就是說，大學(xué)以下，學(xué)生升學(xué)考試是沒有壓力的，更不用說是各種升級(jí)考試、會(huì)考之類。為什么在現(xiàn)今實(shí)行素質(zhì)教育的情況下，各地的學(xué)生、教師尤其是各類畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生、教師反倒比以前更累、更辛苦呢？

造成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比減負(fù)前更重的原因主要是社會(huì)大環(huán)境造成的。

當(dāng)今，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，全社會(huì)總的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈也是眾所周知的。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉碓诼殘?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中能多一份勝算，當(dāng)然會(huì)選擇把自己的孩子送到升學(xué)率高的學(xué)校，以便能順利地升入理想的大學(xué)。而那些升學(xué)率高的學(xué)校何以會(huì)升學(xué)率高呢？排除其他的因素，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，加大復(fù)習(xí)強(qiáng)度，取消學(xué)生的娛樂時(shí)間，壓縮學(xué)生的作息時(shí)間無疑就是首選。所以，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來越大，中國(guó)的學(xué)生群體成為天底下最累的人也就不足為奇了。

我認(rèn)為，迫切需要改變或取消目前的各種評(píng)比考試，給廣大學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給廣大教師更靈活自由的教育教學(xué)環(huán)境，不然受影響的不只是一兩代人。那些憑高分?jǐn)D進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)等生將來的發(fā)展確實(shí)堪憂。

五、在中小學(xué)大力推行特長(zhǎng)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生各種能力和創(chuàng)造力的大好時(shí)機(jī)，中小學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的好奇心、對(duì)于新鮮事物總喜歡刨根問底，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且具有豐富的想像力。在這個(gè)階段進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)是非常有必要的。

學(xué)校應(yīng)開設(shè)盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的課程，在學(xué)生中建立各種興趣小組，安排固定的課時(shí)來保證學(xué)生這方面的發(fā)展需要，同時(shí)，學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)施及資源也要配套。

在中小學(xué)實(shí)施學(xué)分制是可行的，學(xué)生修滿學(xué)分可以提前畢業(yè)。

在實(shí)施學(xué)分制過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，會(huì)遇到各種各樣的困難，這都是必然的，也定會(huì)有解決的辦法。

[1]教育部：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，2001年6月

[2]石國(guó)興、魯忠義：《中小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)與培養(yǎng)》，新華出版社，2000年

[3]《新聞晨報(bào)》：《上海：大學(xué)學(xué)分制被引入中學(xué)》，2007年《四川在線-華西都市報(bào)》，2004年9月