趙 勇

山東水利技師學(xué)院

關(guān)于一體化教學(xué)中教學(xué)評價方法的研究

趙 勇

山東水利技師學(xué)院

結(jié)合教學(xué)改革實踐，與工廠需要相結(jié)合，綜合考查評價學(xué)生能力，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)。

數(shù)控專業(yè)；一體化；評價；教學(xué)改革

一、開發(fā)本評價方法意義

在工學(xué)一體化教學(xué)中，學(xué)生的工作能力很難用一個具體的數(shù)值來進行表述，無論是用一套試卷的考試成績，還是對學(xué)生綜合能力進行等級評價，都不足以對學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)情況進行描述，為此，專門開發(fā)了基于文化素質(zhì)和職業(yè)能力的綜合評價方法。

二、評價方法

1、文化素質(zhì)方面的評價方法

學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的文化素質(zhì)分為以下三個方面來進行評價：

（1）合作

很多工作需要與他人合作才能完成，工人應(yīng)該能夠為他人提供幫助，能夠調(diào)整自己來適應(yīng)環(huán)境，能夠服從工作安排等等，這些都是工人應(yīng)該具有的工作素質(zhì)。

優(yōu)秀：能夠主動為他人提供幫助，能夠很快調(diào)整自己來適應(yīng)環(huán)境，能夠服從工作安排，能夠主動與他人科學(xué)地協(xié)商解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題。良好：能幫助他人，能服從工作安排，能很好的與他人溝通協(xié)商解決問題。及格：能被動地與他人進行協(xié)商解決問題，服從安排。較差：不能采用正確的方式與他人合作解決問題，不能很好地服從安排。很差：與他人無法溝通，不服從安排。

合作方面的考核辦法，按照老師和與其合作的同學(xué)對被考核同學(xué)在本方面的評價表為參考來評價。

(2)紀律

能夠準時上下班，按時到達學(xué)習(xí)地點，從而保證工作和學(xué)習(xí)的順利進行，在學(xué)習(xí)和工作過程中能能夠遵守企業(yè)和學(xué)校的各項管理規(guī)定等。此項根據(jù)日?？记谟涗洷碛扇蝿?wù)指導(dǎo)教師來評價。

優(yōu)秀：能提前到達學(xué)習(xí)和工作場地，進行準備，工作過程中能不做與工作無關(guān)的事情，能很好的遵守各項管理規(guī)定。良好：能按時到達學(xué)習(xí)和工作地點，遵守各項管理規(guī)定。及格：基本能按時到達學(xué)習(xí)和工場地，工作過程中有違規(guī)現(xiàn)象，但能及時改正，遵守管理規(guī)定。較差：多次（3次以內(nèi)）無故違紀，工作過程中多次違反管理規(guī)定。很差：基本不能按時上下班，經(jīng)常違反遵守管理規(guī)定。

(3)態(tài)度

能夠負責任地完成學(xué)習(xí)和工作中的各項任務(wù)，能夠積極主動地去研究提高工作質(zhì)量和效率，能夠積極認真地去推動工作的完成等。

優(yōu)秀：能夠積極主動地去學(xué)習(xí)和工作，并能提出想法和措施去改進工作效率和提高工作質(zhì)量，能積極認真地去推動工作的完成。良好：能負責任地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。及格：能被動地按照要求完成任務(wù)。較差：不能有責任感地完成任務(wù)，沒有學(xué)習(xí)和工作的責任感。很差：基本不完成工作任務(wù)，對工作沒有任何責任心。

2、工作能力方面的評價方法

1）知識

各個任務(wù)中學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，從學(xué)生的日常作業(yè)完成情況和理論考試試卷成績綜合評定。

優(yōu)秀：能很好地完成日常作業(yè)，考試成績90分以上。良好：能認真完成日常作業(yè)，考試成績75分以上。及格：能完成日常作業(yè)，考試成績60分以上。較差：多次不能完成日常作業(yè)，考試成績30分以上。很差：基本不能完成日常作業(yè)，考試成績30分以下。

2）能力

能正確理解工作內(nèi)容，能集中精力完成工作，并能夠主動研究怎樣提高工作效率和工作質(zhì)量等，能對生產(chǎn)過程提出改進意見和建議。

優(yōu)秀：能很快理解工作任務(wù)內(nèi)容和要求，能集中精力完成任務(wù)，并主動研究更好地工作方法，能主動發(fā)現(xiàn)和提出各種問題。良好：能理解工作內(nèi)容和要求，并按照要求按時完成任務(wù)。及格：能按照要求完成任務(wù)。較差：不能完成全部任務(wù)。很差：基本完不成任務(wù)。

此項評價由老師在任務(wù)過程中做表現(xiàn)記錄和看最后任務(wù)完成情況來評價。

3）成果

工作任務(wù)完成的速度，各個任務(wù)階段的工作質(zhì)量和加工質(zhì)量，按照各個人物成果記錄表的考核測量結(jié)果進行評價。

優(yōu)秀：所有任務(wù)要求都完成，并且能夠提前完成。良好：能按時完成任務(wù)，并滿足任務(wù)要求。及格：能按時完成多數(shù)任務(wù)要求。較差：能按時完成任務(wù)，但基本不滿足任務(wù)要求。很差：完不成任務(wù)。

3、綜合評價方法

有時候，還需要對學(xué)生在任務(wù)的表現(xiàn)做一個綜合的分數(shù)或等級評價，為此，根據(jù)評價的結(jié)果，將五個評價等級分別記為5,4,3,2, 1分，6個基本評價方面的基本評價分設(shè)為a,b,c,d,e,f這五個參數(shù)，再視各個任務(wù)對不同方面的重視程度進行加權(quán)評價，總加權(quán)系數(shù)為20，這樣計算產(chǎn)生的總評價成績?yōu)闈M分H=100分。

設(shè)6個加權(quán)系數(shù)為x,y,z,u,v,w,都取正整數(shù)，數(shù)值由各個任務(wù)的指導(dǎo)老師根據(jù)任務(wù)不同方面的側(cè)重程度來確定。且：x+y+z+u+v+ w=20那么：總分H=xa+yb+zc+ud+ve+wf。由此，制定了如下任務(wù)評價表：

三、評價方法對教學(xué)的反饋作用

通過這個教學(xué)評價方法，我們能夠明確及時的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題有了及時準確的了解，并對此制定各種改進措施，及時改進教育教學(xué)方法，以達到更好地教學(xué)效果。每個任務(wù)教學(xué)完成后，我們都根據(jù)教學(xué)完成情況，對任務(wù)的具體教學(xué)過程做出一些改進。

山東省課題（技工院校數(shù)控專業(yè)一體化課程體系開發(fā)與實踐研究）項目編號：RSJY2012-Y078