陳穎燕

[摘要]思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育同屬于高職素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對指導(dǎo)學(xué)生的思想傾向、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都起著重要的作用。本文在具體分析思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合的必要性的篡礎(chǔ)上，對兩種教育相融合的建設(shè)問題提出了幾點建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)教育

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）05-0005-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-003

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)也不斷對我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊，一部分企業(yè)不能適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要紛紛倒閉，對我國高校學(xué)生的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。特別是近幾年隨著社會的發(fā)展，我國開始高度重視教育問題，國家對教育的改革和支持不但提高了我國教育的質(zhì)量和水平，還在一定程度上大大增加了接受教育的學(xué)生數(shù)量，致使我國高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加。而就業(yè)企業(yè)的減少和待就業(yè)學(xué)生的激增直接導(dǎo)致了我國高校畢業(yè)生異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對我國各高職院校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問題提出了新的挑戰(zhàn)。而思想政治教育是我國高職院校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀主要手段，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。將兩種教育相融合，不但可以提高高職院校畢業(yè)生的思想素質(zhì)，還能增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)時的競爭力，對于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展具有很大的幫助作用。

一、兩種教育相融合的必要性

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中思政教育是與就業(yè)指導(dǎo)教育完全分開的，并且只是高職院校的整體教育中不太重要的一部分，沒有受到學(xué)校和學(xué)生的重視，缺乏實際的教育價值。這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在接受學(xué)校教育的期間，既沒能樹立正確的人生觀和價值觀，也沒有對就業(yè)產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)識，造成大部分高職院校的畢業(yè)生在面臨就業(yè)的選擇時往往思想盲目、猶豫不決、甚至受到不良就業(yè)信息的影響選擇錯誤的職業(yè)類型，嚴(yán)重影響自身的發(fā)展。而將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相融合不但可以解決這些問題，還能為學(xué)生的就業(yè)起到現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，具有重要的意義。

首先，將兩種教育相融合是提升高職院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的必然選擇。隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和和諧社會的構(gòu)建，原有的職業(yè)技術(shù)型人才已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，高素質(zhì)人才是社會對教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行人才培養(yǎng)的新要求。因此，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時，還必須對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加以重視，保證學(xué)生不但具有優(yōu)秀的知識儲備還同時擁有超強(qiáng)的心理素質(zhì)、良好的思想品質(zhì)和優(yōu)秀的體能，以適應(yīng)未來的發(fā)展需要。高職院校將兩種教育相結(jié)合，在綜合考慮學(xué)生能力和社會需求的前提下，為學(xué)生的發(fā)展制定科學(xué)的計劃，不但加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，還在就業(yè)指導(dǎo)中引入思想政治的教育，在全面系統(tǒng)的培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才同時幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀，進(jìn)一步落實將高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

其次，兩種教育本身是相互聯(lián)系的，具有不可分割的性質(zhì)。思想政治教育的實行保證了就業(yè)指導(dǎo)的開展，而就業(yè)指導(dǎo)教育為思想政治教育的順利開展創(chuàng)造了條件，只有將二者進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能真正發(fā)揮出兩種教育對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的能力，才能保證大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)階段，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，我國大部分高職院校的畢業(yè)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時，功利性往往比較強(qiáng)，薪資水平的高低成了他們衡量職業(yè)價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致眾多的畢業(yè)生因為自身的高要求而無法就業(yè)，而同時也有一大部分薪資較低的企業(yè)出現(xiàn)用工難的局面，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。所以，高職院校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育時，必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，正確認(rèn)識自身的價值，選擇適合自己的崗位，提升學(xué)校的就業(yè)率。

二、加強(qiáng)兩種教育融合建設(shè)的途徑

（一）在思政教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育

由于思政教育一般是教學(xué)主體通過課堂教學(xué)的方式對學(xué)生的思想政治觀念和道德觀念進(jìn)行有計劃、有目的的影響，使其人生觀、價值觀和道德觀符合社會要求的一種教學(xué)實踐，所以其課程內(nèi)容不可避免地帶有枯燥乏味的特色，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一教學(xué)實踐中加入就業(yè)指導(dǎo)教育，可以使教學(xué)內(nèi)容更加新穎、豐富、貼近學(xué)生生活，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得更加優(yōu)異的教學(xué)效果。而將就業(yè)指導(dǎo)教育引入到思政教育中來可以采取以下具體措施：

首先，在對國家的方針政策進(jìn)行講解時可以對就業(yè)政策進(jìn)行重點解讀。對國家方針政策的講解是思政教育最主要的內(nèi)容之一，而就業(yè)政策則是國家方針政策中與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的一項，也是大學(xué)生最為關(guān)注的一項。所以，在對國家方針政策進(jìn)行講解時可以重點講解就業(yè)政策方面的內(nèi)容，特別是國家對大學(xué)生就業(yè)扶持政策的內(nèi)容可以考慮進(jìn)行專項講解，一定要讓大學(xué)生在教學(xué)中感受到國家和學(xué)校對于學(xué)生的關(guān)懷，從而增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在對學(xué)生進(jìn)行時政教育時可以重點分析當(dāng)前我國的就業(yè)形勢。我國就業(yè)形勢受我國政治經(jīng)濟(jì)形勢的影響又反作用于我國的政治經(jīng)濟(jì)，是時事政治的重要內(nèi)容，所以在進(jìn)行時政內(nèi)容的講解時可以引入對就業(yè)形勢的講解。大學(xué)生關(guān)注就業(yè)，在教學(xué)中引入對就業(yè)形勢的分析，既可以幫助學(xué)生對就業(yè)形勢進(jìn)行全面的把握和判斷，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，關(guān)心我國經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展。

第三，在對學(xué)生進(jìn)行理想教育時可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在進(jìn)行理想教育時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以使學(xué)生將自身的理想和未來的職業(yè)傾向有機(jī)的結(jié)合，既增強(qiáng)了學(xué)生對于理想的追求動力，也幫助了學(xué)生合理的規(guī)劃自身未來的發(fā)展方向，在一定程度上避免了學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)盲目擇業(yè)的現(xiàn)象，有助于使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有序的進(jìn)行。

第四，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀時可以增加對于擇業(yè)觀和就業(yè)觀的講解。正確的人生觀和價值觀簡單地說就是人們對于各項事物正確的認(rèn)識和態(tài)度，它對人們的價值判斷和價值選擇有著最直接的影響。而正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀是人們對于就業(yè)這一問題正確的觀點和看法，對人們的就業(yè)選擇有著重要的影響。所以，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，改變金錢至上的觀念，選擇適合自己的職業(yè)，真正的為社會服務(wù)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

第五，在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時加入對非法職業(yè)的講解，避免學(xué)生受到錯誤的導(dǎo)向，選擇錯誤的職業(yè)。在當(dāng)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種錯誤的信息也隨著網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響，有相當(dāng)大的一部分畢業(yè)生因為對法律知識的不了解踏入到傳銷一類的非法行業(yè)中去，不僅對自己的人生產(chǎn)生影響，也對社會造成巨大危害。所以，在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時，應(yīng)該對非法職業(yè)的特征、性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生充分了解非法職業(yè)的危害，避免學(xué)生誤人歧途。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)工作中融入思想政治工作

現(xiàn)階段，限于我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，所以，在對學(xué)生進(jìn)行具體的就業(yè)指導(dǎo)時，必須要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生理智地看待就業(yè)問題，合理的規(guī)劃就業(yè)方向。

第一，在實際的就業(yè)指導(dǎo)中要關(guān)注學(xué)生身心健康。現(xiàn)階段，我國高職院校的大多數(shù)學(xué)生是在相對安逸的環(huán)境中成長起來的，心理承受能力較低，并且由于我國家庭教育的弊端導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生自主能力也相對較差，所以很多學(xué)生在就業(yè)中遇到困難和挫折時會產(chǎn)生極端心理，甚至造成無法挽回的后果。同時也有一部分學(xué)生由于家庭、經(jīng)濟(jì)等的原因，對就業(yè)抱有很高的期望，就業(yè)壓力相對較大，一旦現(xiàn)實的就業(yè)不能滿足其心理需求就會使其產(chǎn)生巨大的落差感，影響其心理健康。這就需要學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生生活，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。特別是針對一些特殊的學(xué)生，教師還要對學(xué)生進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識就業(yè)問題，增強(qiáng)其心理承受能力，維護(hù)學(xué)生的身心健康。

第二，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國高職院校的畢業(yè)生受市場經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力的影響往往會出現(xiàn)金錢至上、就業(yè)至上和關(guān)系至上等錯誤的就業(yè)觀。一部分學(xué)生以職位的薪資水平來衡量職位的價值，完全不考慮職位的其他情況，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)后才發(fā)現(xiàn)職位并不適合自己，產(chǎn)生就職時的焦慮心理，既影響自身發(fā)展，也對企業(yè)造成困擾；也有一部分學(xué)生只是為了就業(yè)而就業(yè)，只要有用人單位考慮聘用他們，他們就會迅速和其鑒定用工合同，但在簽訂后遇到更合適的工作時又會毀約，引起雙方的用工糾紛；還有一些學(xué)生認(rèn)為好的職位只能通過找關(guān)系、走后門來取得，因此將就業(yè)寄希望于家長，對學(xué)校招聘產(chǎn)生懈怠心理，影響就業(yè)。面對這些情況，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時一定要對正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀加以講解，使學(xué)生切實根據(jù)自身的實際情況考慮適合自身發(fā)展的職業(yè)，實現(xiàn)自身價值。

第三，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。當(dāng)今社會，高職院校的學(xué)生主要是20歲左右的青年人，受我國社會環(huán)境的影響，他們一方面面對老齡化的巨大壓力，不得不努力工作；一方面又多數(shù)是獨生子女，性格較為自私，在進(jìn)行職業(yè)選擇時，往往只考慮到自身的發(fā)展需要，而忽視了社會的需要，缺乏社會責(zé)任感，導(dǎo)致我國偏遠(yuǎn)地區(qū)人才缺乏，經(jīng)濟(jì)落后，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們認(rèn)識到自身的責(zé)任，在職位選擇時考慮國家的用人需求，科學(xué)合理地選擇職位，更好地為社會服務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，高職院校的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育都對學(xué)生的就業(yè)有著重要的影響，但是由于我國就業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，沒有受到學(xué)校的高度重視，所以發(fā)展緩慢，而思想政治教育也因其課程性質(zhì)導(dǎo)致教學(xué)效果不好，也沒有發(fā)揮出其思想教育的作用。所以現(xiàn)階段要真正發(fā)揮出思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的功能，就必須將兩種教育進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使高職院校能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。