張華

摘要：要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，涉及的范圍廣、內(nèi)容多;僅靠死記硬背是不行。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握必要的方法是非常重要的。本文提出了多做閱讀、多做“勤查”、善于傾聽(tīng)、勤寫(xiě)好問(wèn)、多練善思、分類復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)廣大高中生有所幫助。

關(guān)鍵詞： ?閱讀 ?勤查 傾聽(tīng) 好問(wèn) 善思 ? 作業(yè) ?復(fù)習(xí)

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的一個(gè)學(xué)生：你認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文的方式是什么？他告訴我說(shuō)，就是靠平時(shí)多積累。這也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的共同點(diǎn)。因?yàn)?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的確是靠著一點(diǎn)一滴的積累而來(lái)的，誰(shuí)也不能一口吃下個(gè)胖子。下面筆者就談一談高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

一、多做閱讀

首先，閱讀課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以把握文章大意，了解作者的情感、文章的特色。當(dāng)然，不同類的課文要用不同的閱讀方法：教讀類的課文我們需要用精讀的方式，要從字、詞、句、篇等方面進(jìn)行全面掌握，課文精彩的語(yǔ)段能夠熟讀成誦;對(duì)于自讀類的課文就可以用泛讀的方法，不重要的段落甚至還可以跳讀，以此來(lái)提高閱讀的速度。因?yàn)殚喿x速度已成為近些年高考的考查項(xiàng)之一。其次，多讀些報(bào)紙、健康雜志、勵(lì)志書(shū)刊。閱讀理解在試卷中占據(jù)很重要的地位，要提高閱讀理解能力，學(xué)生在平時(shí)就得多看書(shū)，多讀美文，記敘文學(xué)生都能看得懂，可是對(duì)于散文就要找對(duì)感覺(jué)，那么怎樣找感覺(jué)呢？看得多了，自然就會(huì)體會(huì)到散文的情感和主題，這也是有規(guī)律可參考的：在閱讀的時(shí)候，要認(rèn)準(zhǔn)文中的重要詞句，把握這些句子的意義，并認(rèn)清這些句子在文章中的具體含義，然后依據(jù)上下文來(lái)進(jìn)一步思考它們的深刻意義。學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)閱讀文字中所包含的有效信息，這也是閱讀材料后所提的問(wèn)題的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)于那些一般不會(huì)影響對(duì)全文意義理解的字詞，我們可以不要求理解。如果是重要的字詞，就不要心急，更不可輕言放棄，可以依據(jù)上下文內(nèi)容來(lái)猜這個(gè)詞的含義或者依據(jù)構(gòu)詞的方法來(lái)猜猜此詞的大概意思。另外，寫(xiě)作與閱讀是分不開(kāi)，學(xué)生經(jīng)常做一些閱讀，也會(huì)使自己的寫(xiě)作水平提高，有時(shí)候你還會(huì)把曾經(jīng)讀過(guò)的優(yōu)美的語(yǔ)句直接用到作文當(dāng)中。

二、多做“勤查”

學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中遇到生字應(yīng)該勤查工具書(shū)，工具書(shū)有字典類、詞典類、參考資料類，只要學(xué)習(xí)用得上的，都可以充分發(fā)揮這些工具書(shū)的價(jià)值。學(xué)生要多動(dòng)手查找答案，既可以加深印象，也可以提高自己運(yùn)用這些工具書(shū)的能力。另外，對(duì)于那些似曾見(jiàn)過(guò)的語(yǔ)句，學(xué)生也可以去動(dòng)手查一查已學(xué)過(guò)的課文，這樣新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一起，查出的答案再經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生的理解力也得到了提升。

三、善于傾聽(tīng)

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是他們最快接受知識(shí)的渠道之一，而且他們聽(tīng)課水平關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師用語(yǔ)言作為傳遞信息載體，可以通過(guò)朗讀、提問(wèn)等方法，把知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，聽(tīng)課不僅僅是“聽(tīng)”，其最終目的是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)生知道聽(tīng)課的目的，就會(huì)帶上問(wèn)題去聽(tīng)課。

四、勤寫(xiě)好問(wèn)

耳聽(tīng)百遍比不上手過(guò)一遍，不論是學(xué)習(xí)中還是考試中，學(xué)生常出現(xiàn)把常用的字詞寫(xiě)錯(cuò)的情況。什么原因呢？因?yàn)槿鄙倭藢?xiě)。無(wú)論生字還是生詞都可以在理解的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一寫(xiě)。對(duì)于一些作文題目，有時(shí)看似很是容易可是寫(xiě)起來(lái)卻難，因此，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)筆勤寫(xiě)，不要眼高手低。

五、多練善思

一方面學(xué)生可以通過(guò)做一些練習(xí)題，了解自己知識(shí)的水平。我們不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但也不能不做練習(xí)題，要講究練習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生找到自己的不足，及時(shí)改正，使他們牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。另一方面，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)“思考”來(lái)鞏固?？梢圆扇∮牲c(diǎn)到面、由整體到局部，系統(tǒng)地將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使之形成一個(gè)知識(shí)體系，牢固地印在頭腦里。如果某一知識(shí)點(diǎn)一時(shí)想不起來(lái)時(shí)，可以經(jīng)過(guò)查找來(lái)鞏固。無(wú)論在課上、在課下，還是在校內(nèi)、在校外，學(xué)生都可以充分業(yè)余時(shí)間來(lái)練習(xí)和反思，持之以恒，定會(huì)有很大收獲。

六、重視作業(yè)

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范從表面來(lái)看好像只是屬于形式方面的情況，實(shí)質(zhì)上可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)技能。因此，語(yǔ)文教師要隨時(shí)做好學(xué)生漢字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，以及部首的搭配，讓學(xué)生逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)，提高書(shū)寫(xiě)的技能，促進(jìn)作業(yè)的規(guī)范性。教師要對(duì)學(xué)生作業(yè)中那些難度較深，能力方面要求較高的難題進(jìn)行必要的指導(dǎo)，可以提示解題思路，解題示范，如此就可以讓學(xué)生有章可循。教師應(yīng)充分地肯定學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)做法，尤其對(duì)他們那些有獨(dú)創(chuàng)性的認(rèn)識(shí)，可以使其他學(xué)生受到啟發(fā)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的缺點(diǎn)，教師可以從學(xué)生的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生多注意、多留心。

七、分類復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)自己已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、吸收。課后進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)是一部分學(xué)生可能忽略的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們掌握所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且建立知識(shí)間的聯(lián)系。學(xué)生復(fù)習(xí)方法是各種各樣的，但目的是相同的，即通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，好的學(xué)習(xí)方法對(duì)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，而且會(huì)有事半功倍的功效，希望上面的學(xué)習(xí)方法對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。