陸影沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校

暗示教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

陸影
沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校

隨著中職教育的不斷改革，中職英語教學(xué)也重新設(shè)定了新的教學(xué)理念，提倡要把學(xué)生作為主體，快樂的進行情感交流，使其對英語充滿興趣，不斷提高英語的實際運用水平。發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，提高英語教學(xué)效率和水平。這就需要有更適合中職學(xué)生特點的教學(xué)方法，本文就暗示教學(xué)法進行闡述。

暗示教學(xué)法；中職英語教學(xué)；應(yīng)用

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，一般老師都采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，使得學(xué)生對英語失去興趣，感受不到英語的樂趣，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績下降，老師的教學(xué)效果不明顯等。為此，要應(yīng)用更能激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法通過靈活的方式、趣味的語言得到了廣泛的應(yīng)用。

1 暗示教學(xué)法的概述

暗示教學(xué)法是指教師通過暗示的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在運用暗示教學(xué)法開展教學(xué)活動時，要積極營造一個輕松的氛圍，保持教師和學(xué)生進行愉悅順暢的交流，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。師生之間互相合作，彼此尊重，激發(fā)學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的自信心，促進教學(xué)的順利開展。教師把學(xué)生看成一個整體，對整體進行有目的的暗示，并通過多樣化的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。比如，可以利用學(xué)生喜愛的西方影視明星作為例子，可以播放相關(guān)的影視資料，或者把他們的圖片和名言貼在墻上，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，促進自身發(fā)展。

2 暗示教學(xué)法在中職英語教學(xué)中實施的策略

2.1 積極營造輕松愉悅的氛圍

暗示教學(xué)法是要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種獲取知識的享受。因為心理意識對于實踐活動具有影響作用，學(xué)習(xí)的興趣、積極的情緒會促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認知活動。相反，消極的情緒會使人產(chǎn)生消極的心理暗示，而這種消極的心理暗示會抑制智力發(fā)展，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望。所以，教師要利用好心理暗示的作用，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，努力提高學(xué)習(xí)英語的效率。比如，建立平等的師生關(guān)系，師生之間相互尊重，相互理解，教師要對學(xué)生多一些鼓勵，幫助他們樹立自信心，少些批評，消除一切可能出現(xiàn)的消極情緒，避免傷到學(xué)生的自尊。這樣，學(xué)生在備受鼓舞的條件下，會更加遵守紀律，認真努力學(xué)習(xí)。

2.2 實現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一

一般情況下，教師都注重培養(yǎng)學(xué)生有意識的能力。比如，在教學(xué)生認識英語生詞的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師會直接告訴學(xué)生生詞的正確發(fā)音并解釋其含義。接下來，學(xué)生會進行重復(fù)無聊的簡單記憶。很明顯這種教學(xué)方法只注重學(xué)生有意識的那部分，而暗示教學(xué)法強調(diào)的是把有意識能力和無意識的能力結(jié)合起來，二者互相配合。在實際的教學(xué)應(yīng)用中，老師要注意到學(xué)生的理性思維和感性思想。當(dāng)中職生完成一個非常簡單的作業(yè)時，老師不一定要及時作出表揚，因為有可能會使學(xué)生認為老師的表揚顯得自己學(xué)習(xí)能力低，有失自尊。所以，老師首先要做到態(tài)度和藹可親，其次在行為上要表現(xiàn)出對中職生的信任和學(xué)習(xí)的肯定，在表揚的同時適當(dāng)?shù)募由掀诖凸膭畹脑?，這樣會使學(xué)生將有意識和無意識結(jié)合起來。

2.3 注重師生之間的實踐活動

由于中職生目前正處于青年階段，活潑好動，好奇心強。因此，在實際的英語教學(xué)過程中，教師要積極組織豐富多樣的實踐活動，釋放學(xué)生的天性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，高效率的完成教學(xué)內(nèi)容并豐富學(xué)生的生活體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，要加強暗示教學(xué)法的應(yīng)用，在中職英語教學(xué)中，可以通過舉行英語辯論賽，把學(xué)生分成兩個組，成為正反兩方，老師當(dāng)裁判。在比賽的過程中，面對學(xué)生不會的詞句，老師要啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的詞語來表達當(dāng)前的意思；或者可以告訴學(xué)生一些詞組，在特定的語境下，猜測其含義，這樣會使學(xué)生非常容易的掌握更多的知識。而舉行辯論賽，教師要鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)言，通過暗示使原本膽小羞澀的學(xué)生建立自信，有勇氣開口說英語。在辯論賽激烈熱鬧的氛圍中，學(xué)生會越說越多，既鍛煉了自己的膽量，又提高了英語口語能力，一舉雙得。

2.4 重視情感暗示在中職生教學(xué)的應(yīng)用

目前，中職生處于升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力。而大部分中職生在入學(xué)前的文化課基礎(chǔ)不扎實，對于中職英語學(xué)習(xí)的開展有些困難，因此有很大的心理負擔(dān)。在這種情況下，如果不能積極的調(diào)整心態(tài)，會造成學(xué)生嚴重的心理缺陷。而中職生大部分時間都在校內(nèi)、在課堂上，因此老師擔(dān)任著重要的角色，不僅要教書還要育人，教師的言語、動作、體態(tài)等都會影響到學(xué)生。所以，教師不要一味地責(zé)備學(xué)生。對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，更要及時提供有針對性的幫助，讓學(xué)生感受到教師的溫暖關(guān)懷，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3 結(jié)語

暗示教學(xué)法可以幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的渴望，調(diào)動學(xué)生無意識的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，極大的提高學(xué)習(xí)效率，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。為此，在實際的中職英語教學(xué)中，教師要做到對暗示教學(xué)法的合理運用，根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生自身的實際情況，進行有效的暗示，增強師生互動，不斷推動中職英語教學(xué)的健康發(fā)展。

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