左佳東北工程技術(shù)學(xué)校

計算機教學(xué)存在的問題及改進措施研討

左佳
東北工程技術(shù)學(xué)校

研究以計算機教學(xué)為中心，分析了計算機教學(xué)實際存在的問題，提供了加強計算機教學(xué)的實踐學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)的基本觀念，豐富計算機教學(xué)的教學(xué)方法等方面措施，希望為改進計算機教學(xué)，提升計算機教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

計算機教學(xué)；觀念；實踐；方法

1 前言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對計算機專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，這就對計算機專業(yè)的教師提出了更高的要求。但是由于種種原因，計算機教學(xué)仍存在一定問題，需要廣大教師積極應(yīng)對，以便培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展做出更加突出的貢獻。

2 計算機教學(xué)實際存在的問題

2.1 計算機教學(xué)觀念落后

當前計算機技術(shù)的發(fā)展正在呈現(xiàn)蒸蒸日上、日新月異的特點，這使得計算機教學(xué)在內(nèi)容、環(huán)節(jié)和要點上出現(xiàn)了容易“掉隊”的問題，特別是在計算機教學(xué)理念上出現(xiàn)過時、落后等各方面隱患。常見的計算機教學(xué)觀念落后的表現(xiàn)有：計算機教材陳舊、計算機教學(xué)內(nèi)容更新速度緩慢、計算機教學(xué)與社會實際要求不相符、計算機教學(xué)與學(xué)生特點不適應(yīng)，這些落后的觀念會直接影響到計算機教學(xué)的細節(jié)和重點，導(dǎo)致計算機教學(xué)與實踐的脫節(jié)，造成計算機教學(xué)中教師講與學(xué)生學(xué)出現(xiàn)分離，進而影響計算機教學(xué)的開展和進行。

2.2 提高計算機教師的綜合素質(zhì)

計算機教師要以學(xué)科發(fā)展和職業(yè)成長為出發(fā)點，以為學(xué)生負責和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)為基礎(chǔ)，進行綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高工作。在學(xué)校的層面，應(yīng)該組織教師進行計算機教學(xué)的專項學(xué)習(xí)，參與到更高水平和層次的計算機教學(xué)研究之中，開闊教師計算機教學(xué)的視野和眼界，將先進的計算機教學(xué)理念和方法融入到實際教學(xué)里；在教師的層面，應(yīng)該加強教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)技巧的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，打造自身高校進行計算機教學(xué)的素質(zhì)和技能，為計算機教學(xué)的順利開展找到可以憑借的平臺。

2.3 計算機教學(xué)缺乏必要的實踐學(xué)習(xí)

學(xué)生需要在計算機教學(xué)中通過實踐學(xué)習(xí)來提升操作能力，而當前很多學(xué)校在計算機教學(xué)硬件上存在巨大的不足，設(shè)備陳舊、網(wǎng)絡(luò)落后等問題長期困擾計算機教學(xué)的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生難于通過實際操作來獲取計算機深層次的認知。此外，在一些學(xué)校中不重視實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將上機操作看做可有可無的事情，失去計算機教學(xué)體系的完整性，難于激發(fā)學(xué)生對計算機實踐教學(xué)的興趣，這會使學(xué)生實際操作能力發(fā)展受限，同時也會降低計算機教學(xué)的綜合效果和質(zhì)量。

2.4 計算機教學(xué)存在方法單一的問題

豐富多彩的教學(xué)方法是計算機教學(xué)效果形成的重要基礎(chǔ)，而一些學(xué)校在計算機教學(xué)領(lǐng)域存在教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教師計算機素質(zhì)不高、教學(xué)能力不足等實際問題，這會直接形成教師在計算機教學(xué)照本宣科，一個模式和方法僵化運用等實際問題，這既不利于計算機教學(xué)的順利進行，也不利于學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)和發(fā)展，更不利于計算機教學(xué)的學(xué)科建設(shè)。在計算機知識迭代速度加快的大背景下，過于單一和僵化的計算機教學(xué)方法將會影響到計算機教學(xué)的效果，最終會對整個教育教學(xué)體系帶來難于彌補和挽回的惡果。

3 改進現(xiàn)代計算機教學(xué)的對策和措施

3.1 轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)的基本觀念

計算機教學(xué)既是形成學(xué)生科學(xué)計算機技術(shù)認知，也是形成學(xué)生計算機操作基本技能的重要教育方式。因此，在計算機教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的基本教學(xué)理念和觀念，要突出計算機教學(xué)里學(xué)生在學(xué)的方面的主體作用，同時要強調(diào)計算機教學(xué)中教師在教的方面的主導(dǎo)作用，要以學(xué)生計算機技術(shù)理解、計算機技能形成、計算機思維建立為出發(fā)點，為學(xué)生真正進行計算機學(xué)習(xí)營造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生計算機技能提升的愉悅環(huán)境，真正將計算機教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的場景、空間和平臺，在有效整合計算機教學(xué)內(nèi)外資源和載體的前提下，更多地強化理論體系、知識結(jié)構(gòu)、實際操作等基本環(huán)節(jié)，通過基本理念的轉(zhuǎn)變做到對計算機教學(xué)的有效創(chuàng)新和改進。

3.2 豐富計算機教學(xué)的教學(xué)方法

計算機教學(xué)應(yīng)用和豐富教學(xué)方法應(yīng)該以發(fā)揮學(xué)生主體性和主動性作為唯一的出發(fā)點，要通過教學(xué)方法的豐富重新構(gòu)建計算機課堂，為學(xué)生計算機操作技能、學(xué)習(xí)能力、理論知識的提升做好基礎(chǔ)和鋪墊。要以學(xué)生喜聞樂見的形式重新構(gòu)建計算機教學(xué)的內(nèi)涵和外延，更多地將學(xué)生需要和學(xué)生特點作為教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的前提。計算機操作教學(xué)中突出環(huán)境、氛圍的營造，利用多媒體、廣電技術(shù)的優(yōu)勢重新構(gòu)建計算機教學(xué)新方法，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進的教學(xué)方法融入到實際教學(xué)之中，增加計算機教學(xué)的維度、寬度和廣度，在調(diào)動學(xué)生參與計算機教學(xué)主動性和積極性，提升計算機教學(xué)的品質(zhì)和效果。

3.3 加強計算機教學(xué)的實踐學(xué)習(xí)

在計算機教學(xué)要以操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力作為核心，通過實踐教學(xué)的加強，提升計算機教學(xué)的效果。要把握計算機教學(xué)中的上機環(huán)節(jié)，針對社會要求展開計算機上機操作環(huán)節(jié)的改革，突出學(xué)生實踐和操作的內(nèi)容，促進學(xué)生思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展，給予學(xué)生充分的實踐機遇和鍛煉實踐，將計算機教學(xué)的理論講述和實踐操作更為有機地結(jié)合在一起，在加強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)技能和水平的同時，推動計算機教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生內(nèi)在、全面、發(fā)展的保證。

4 結(jié)語

計算機教學(xué)存在問題并不可怕，只要我們能夠從教與學(xué)、師與生、學(xué)與練等主要環(huán)節(jié)出發(fā)，建立起計算機教學(xué)先進而實際的教學(xué)理念，改進計算機教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境，整合計算機課程的資源和條件，立足于學(xué)生計算機教學(xué)的表現(xiàn)和特點，有目的性、有針對性地進行計算機教學(xué)，夯實計算機教學(xué)的基礎(chǔ)，就能夠有效開展計算機教學(xué)，推進學(xué)生數(shù)字、計算機水平的真實提高，在打造計算機教學(xué)新形式和新局面的同時，為整個教育教學(xué)體系的深層次進步和創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的探索和動力。

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