陳友洋 夏震然 倪春虎

摘 要：校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的發(fā)展對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想觀念和行為方式等產(chǎn)生著重要影響，通過對校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈內(nèi)涵及調(diào)查結(jié)果的分析，根據(jù)其對大學(xué)生思想政治教育的產(chǎn)生負(fù)面影響進(jìn)行詳細(xì)的探究并闡述了相應(yīng)的解決對策

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)；亞傳播圈；思想政治教育

中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

據(jù) 2015年2月3日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示：截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，達(dá)85.8%。我國網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例合計達(dá)到78.1%，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)31.5% ，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為23.8%，學(xué)歷程度越高的網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例越大，大學(xué)本科及以上的網(wǎng)民中這一比例達(dá)到63.9%為最高。這些數(shù)據(jù)表明，青年大學(xué)生和青年知識分子構(gòu)成了我國網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日趨完善和應(yīng)用日趨廣泛，大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)行為逐漸依賴于校園網(wǎng)絡(luò)。因此，青年大學(xué)生是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點對象，我們的思想政治教育工作需要深入分析和研究青年大學(xué)生的思想和行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生的新變化，因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創(chuàng)新，爭取網(wǎng)上思想政治教育工作的主動權(quán)和有效性。

一、校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的內(nèi)涵、特性及表現(xiàn)

（一）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的內(nèi)涵

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是高校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件建設(shè)深入發(fā)展后形成的一種比較成熟和完善的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播體系，是基于信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介、用戶群體三個基本要素之間的相互聯(lián)系與相互作用而形成的具有特殊性質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播子系統(tǒng)，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的載體。可以從四個方面來理解：

1.“完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈得以形成的基本條件。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷升級與更新，高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷完善，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)覆蓋包括學(xué)生宿舍在內(nèi)的全部校園區(qū)后，并被廣泛應(yīng)用到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)及其他日常生活、活動中時，才能為校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的形成提供基本的條件。

2.“大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)行為對校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈得以形成的主要標(biāo)志。大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)行為是指：大學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取與傳遞，進(jìn)行信息交流與人際交往并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂等行為。具體表現(xiàn)為在校大學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)傳遞和獲取各類校內(nèi)外信息；網(wǎng)絡(luò)交流與人際交往時主要以校園網(wǎng)絡(luò)作為其工具與場所；各種休閑娛樂活動主要通過校園網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行等。

3.“信息、大學(xué)生和校園網(wǎng)絡(luò)”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的基本要素。作為一個信息傳播系統(tǒng)，信息、途徑、傳播者和受傳者是其主要的結(jié)構(gòu)要素。信息的發(fā)布和傳遞主要通過學(xué)校網(wǎng)站、BBS論壇、QQ群、郵箱等校園網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行；大學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行發(fā)布和獲取，他們是信息傳播的傳受主體。

4.“信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介和大學(xué)生三因素之間的相互聯(lián)系及作用”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的形成原因。信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介、大學(xué)生用戶群體這三個基本要素之間相互聯(lián)系、相互作用使其產(chǎn)生一個較為完整的系統(tǒng)。首先，與報紙、電視等傳統(tǒng)的信息媒介相比，校園網(wǎng)絡(luò)在滿足大學(xué)生的媒介使用上具有一定的優(yōu)勢，使大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)更加注重并對其產(chǎn)生較大的依賴感。 其次，高校網(wǎng)絡(luò)承載并強(qiáng)化了大學(xué)生現(xiàn)實中的人際交往，使其對校園網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度在不斷提升。最后，校園網(wǎng)絡(luò)作為校園文化的傳播媒介在校園文化傳播的過程中也占據(jù)重要地位。大學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)對校園文化進(jìn)行深入的了解與吸收，并通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園文化的傳播。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的特性

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)其他的信息傳播系統(tǒng)有其自身特殊的性質(zhì)。主要表現(xiàn)為：凝聚性、現(xiàn)實性、綜合性、可控性和變異性。其中，凝聚性是指在開放的互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境中，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學(xué)生分散的注意力起到吸引和凝聚作用?，F(xiàn)實性是指校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的大學(xué)生群體與現(xiàn)實生活中的大學(xué)生群體是相對穩(wěn)定的，且存在較強(qiáng)的一致性；綜合性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展基礎(chǔ)上對多種網(wǎng)絡(luò)媒介的靈活運用和表現(xiàn)出的信息內(nèi)容的豐富性；可控性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)行為等都可以進(jìn)行實時的監(jiān)控和管理；變異性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的三個要素因自身不同的類型和表現(xiàn)形式，在產(chǎn)生聯(lián)系和發(fā)揮作用時會存在一定變化性。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的具體表現(xiàn)

第一，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學(xué)生的“信息傳播圈”

在現(xiàn)在的信息化時代，校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生發(fā)布和獲取各類校內(nèi)外信息的主要渠道。校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中多樣的媒介形式提供廣泛的信息。學(xué)校新聞網(wǎng)是大學(xué)生獲取各類學(xué)校新聞信息的途徑。大學(xué)生風(fēng)采網(wǎng)提供給大學(xué)生各種思想、科技、文化、生活等信息，并且可以積極參與各類網(wǎng)上學(xué)習(xí)和實踐活動信息傳遞的途徑。校園 BBS 是公共信息的集散地，校內(nèi)最新最快的消息和校外的各種社會熱點和重大新聞會及時在BBS 上發(fā)布。學(xué)校的官微聯(lián)盟也是學(xué)生及時了解各條塊各專題最新信息的來源。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的所見所思，交流思想，促進(jìn)信息互動。

第二，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學(xué)生的“學(xué)習(xí)生活圈”

校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和完善使得校園的主要學(xué)習(xí)、生活的場所都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接，網(wǎng)絡(luò)覆蓋到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)及大學(xué)生日常生活的各個方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利資源，進(jìn)行資源查閱、課件下載、借閱圖書、作業(yè)和論文的提交以及平時的答疑、師生交流互動等各種教育活動的開展；同時，大學(xué)生也通過校園網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)校提供的諸如勤工儉學(xué)等各種信息服務(wù)；在課余時間，大學(xué)生把校園網(wǎng)絡(luò)作為休閑娛樂的主要場所，如網(wǎng)絡(luò)聊天交友、欣賞音樂、閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品等，從而形成了一個綜合性的“學(xué)習(xí)生活圈”。

第三，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學(xué)生的“人際交往圈”

大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或便于工作開展的有效性通過校園網(wǎng)絡(luò)建立或發(fā)展了多種多樣的網(wǎng)絡(luò)群體。以興趣愛好為紐帶的學(xué)生群體通過一定方式自發(fā)組建，具有一定的穩(wěn)定性，他們會圍繞主題定期開展集會、交流等活動。以提高工作實效性的學(xué)生群體通過校園網(wǎng)絡(luò)建立起QQ群、微信群等，他們把主題班團(tuán)活動、社團(tuán)活動、創(chuàng)新活動等搬上網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論、交流、互動，促進(jìn)工作的有效開展。還有一些特殊群體在校園BBS上找到了自己的活動空間。如三維軟件的學(xué)習(xí)、考研、創(chuàng)業(yè)等，他們在網(wǎng)上建立聯(lián)系，不定期開展研討交流、經(jīng)驗分享、實踐競賽等活動。

第四，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學(xué)生參與學(xué)校公共事務(wù)的“校園輿論圈”。

網(wǎng)絡(luò)作為新型傳播媒介，其獨特之處在于話語權(quán)的解放。在大學(xué)校園中，大學(xué)生們圍繞著學(xué)校管理、校園生活以及后勤服務(wù)等及時了解和主動參與校園公共事務(wù)，通過校園網(wǎng)絡(luò)形成一個平等參與和民主實踐的輿論場所。大學(xué)生對校園內(nèi)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件或者熱點問題可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行傳遞消息、展開討論、提出建議與意見，從而引起相關(guān)部門的教育管理者的重視和關(guān)注，對學(xué)生反映的“民意”及時加以研究并得到落實。此外，部分高校在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)了溝通平臺、校長書記信箱等也是大學(xué)生表達(dá)意見和建議的網(wǎng)絡(luò)渠道。

二、對校園亞傳播圈影響的調(diào)查結(jié)果分析

筆者于2014年11月在常熟理工學(xué)院進(jìn)行了抽樣調(diào)查，從中探查大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)的使用情況和依賴程度，掌握校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學(xué)生的價值觀、道德素養(yǎng)、思維模式及行為方式等產(chǎn)生的影響，以便更好地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的管理和引導(dǎo)，有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

本次調(diào)查發(fā)放問卷共800份，收回有效問卷772份，回收率96.5%，其中男生為568人，占73.6%，女生204人，占26.4%。因?qū)W校一年級學(xué)生不建議帶電腦和四年級學(xué)生大部分在外實習(xí)，故調(diào)查以二、三年級為主，人數(shù)、比例為：一年級98人占12.7%；二年級288人占37.3%；三年級312人占40.4%；四年級74人占9.6% 。

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和手機(jī)4G時代的來臨，學(xué)生上網(wǎng)的時間越來越長，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，調(diào)查顯示，每周三天或三天以上上網(wǎng)的人數(shù)達(dá)67.5%；每天上網(wǎng)3個小時以上達(dá)61.1%，見表1。大部分學(xué)生表示，一天不上網(wǎng)心里就不踏實，好像精神上缺少什么?？梢?，上網(wǎng)已成為大學(xué)生日常生活中的一部分，不上網(wǎng)反而成為罕見現(xiàn)象。學(xué)生不論在校內(nèi)和校外都時刻與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，密不可分。 表1 大學(xué)生每天上網(wǎng)時間的情況

對學(xué)生上網(wǎng)使用的媒介進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示主要是通過宿舍電腦和手機(jī)上網(wǎng)，選擇在宿舍上網(wǎng)和手機(jī)隨時隨地上網(wǎng)占了極大的比重，見表2。選擇宿舍電腦和手機(jī)上網(wǎng)的竟高達(dá)91.45%和94.82%。在校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈日益完善和成熟的今天，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響也日漸深遠(yuǎn)。

表2 大學(xué)生選擇不同媒介的上網(wǎng)情況

通過對大學(xué)生在網(wǎng)上的主要交往對象分析，結(jié)果顯示隨著年級升高，大學(xué)生在網(wǎng)上的交往對象

逐漸以大學(xué)院系班集體的的同學(xué)為主，說明他們在網(wǎng)絡(luò)人際交往上對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴性逐漸增大。表3中數(shù)據(jù)分析顯示，在三年級以上的學(xué)生中，大學(xué)生在網(wǎng)上的主要交往對象已經(jīng)由中學(xué)時代的校友和老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵合蛋嗉w同學(xué)、社團(tuán)協(xié)會同學(xué)等大學(xué)中的同學(xué)和朋友。尤其是在四年級以上的學(xué)生中，班集體同學(xué)成為他們網(wǎng)上人際交往的主要對象，其比例達(dá)到 52.6%，由于校園網(wǎng)絡(luò)是班集體、社團(tuán)協(xié)會等學(xué)生組織的網(wǎng)絡(luò)活動場所，因而可以說，隨著年級的升高，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際交往活動逐漸以校園網(wǎng)絡(luò)為主要場所。

表3 大學(xué)生在網(wǎng)上的主要交往對象

如上圖所示，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息對不同對象的大學(xué)生來說，他們上網(wǎng)的目的和內(nèi)容就存在差異性。其中，聊天交友占36.66%，娛樂游戲占26.81%，網(wǎng)上購物占16.32%，他們都超過了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的比重，一方面，說明大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能力在增強(qiáng)，另一方面，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用日益完善和成熟的條件下，如何引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的目的和內(nèi)容偏向于專業(yè)知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升，而不是一味追求虛擬生活。

三、高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

（一）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學(xué)生“三觀”的影響

高等教育對大學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀的形成具有一定的影響。由于校園網(wǎng)絡(luò)所涵蓋的內(nèi)容極為豐富及復(fù)雜，會接觸到到來至世界各個國家和地區(qū)的不同思想、價值觀念、文化形態(tài)的信息內(nèi)容，容易產(chǎn)生不利的影響，使大學(xué)生的“三觀”發(fā)生偏差。大學(xué)生長時間受負(fù)面觀念的影響，在一定程度上對國家的安定穩(wěn)定產(chǎn)生潛在負(fù)面影響。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)中不免存在較為隱蔽的道德缺失行為及黑客入侵等違法行為，這些不正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)活動對大學(xué)生的思想及行為也具有一定的錯錯誤引導(dǎo)作用。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈使大學(xué)生的道德法律觀念淡化

由于還未形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，因此，網(wǎng)上行為主要取決于網(wǎng)絡(luò)使用者的自覺和道德責(zé)任感。一方面，由于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我維權(quán)意識不強(qiáng)，加上思考分析能力和社會辨別能力不強(qiáng)，感覺自我良好，很容易被網(wǎng)上不法犯罪分子利用。另一方面，又由于網(wǎng)絡(luò)行為具有虛擬性的特點，一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上言行缺乏責(zé)任意識，會造成一些大學(xué)生道德責(zé)任感的削弱和自由意識的泛濫。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈使大學(xué)生過度沉迷，無法自拔

校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性對于當(dāng)代大學(xué)生而言是一種豐富課余生活的主要途徑。但由于學(xué)生過度對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴使其極易沉迷其中，與外界生活脫軌，不能正確認(rèn)識自我，缺少思考分析問題和解決實際問題的能力，從而更加依賴虛擬世界，開始學(xué)會逃避，不敢正視面對現(xiàn)實。同時，因長期生活在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，與他人的交流與溝通越來越少，社交能力不斷下降，變得“閉關(guān)自守”起來。除此之外，多數(shù)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的沉迷也使其對學(xué)業(yè)無心過問，經(jīng)常缺課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，影響了身心健康發(fā)展。

四、基于校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的思想政治教育工作對策

（一）從源頭抓起，促進(jìn)積極輿論的傳播

網(wǎng)絡(luò)信息傳播所帶來的負(fù)面影響有信息過載和污染兩種。當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息缺少分析和應(yīng)用能力，海量的網(wǎng)絡(luò)信息傳播會使他們的判斷力和思考力下降，從而會影響他們選擇和獲取信息的能力；網(wǎng)絡(luò)傳播的特性是任何人只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)， 都可借助虛擬身份暢所欲言，其中既有理性的、建設(shè)性的看法和觀點，也有一些非理智的個人情感宣泄。這就給一些信息造假者和謠言傳播者提供了機(jī)會， 他們在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論， 或有意散布虛假信息， 制造混亂。因此要建立信息發(fā)布機(jī)制， 加強(qiáng)對發(fā)起者的言論的合法性和正確性進(jìn)行篩檢，有效控制輿論源頭， 促進(jìn)正確的輿論傳播。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進(jìn)正確的輿論傳播

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的信息內(nèi)容既有理性的看法和觀點，又有感性的非科學(xué)的言論，由此造成了網(wǎng)上輿論的分散性和多元化，這就給一些信息造假者和謠言傳播者提供了機(jī)會?，F(xiàn)在的大學(xué)生缺少思考分析問題和解決實際問題的能力，學(xué)校應(yīng)對大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育， 讓學(xué)生明白什么是必須恪守的道德規(guī)范，什么是應(yīng)當(dāng)遵循的游戲規(guī)則， 什么是不道德行為， 從而自覺加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為自律， 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

（三）建立健全網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

高校網(wǎng)絡(luò)在運行過程中應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)與管理，對錯誤言論及信息進(jìn)行相應(yīng)的防范。所以，在建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時應(yīng)確保相應(yīng)規(guī)章制度的確立與執(zhí)行，從而對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行進(jìn)行監(jiān)督與規(guī)范。同時，應(yīng)加強(qiáng)信息傳播平臺的監(jiān)督。隨著科技的升級與更新，信息傳播的平臺越來越多。在校園網(wǎng)絡(luò)中電子公告牌及“BBS論壇”較為普遍。而對于論壇中出現(xiàn)的錯誤言論及一些低級的文化傳播應(yīng)予以監(jiān)督并嚴(yán)格進(jìn)行管理。在加強(qiáng)管理和監(jiān)督的有效運行下，要結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)計出彰顯高校特色的網(wǎng)絡(luò)板塊，校園網(wǎng)絡(luò)的主體是大學(xué)生，所以高校網(wǎng)站應(yīng)以大學(xué)生為主，應(yīng)站在大學(xué)生的角度進(jìn)行思考，貼學(xué)生，貼近生活，結(jié)合時事熱點、專業(yè)特色等加強(qiáng)互動交流，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)隊伍建設(shè)

第一，針對現(xiàn)在大學(xué)生的個性化特點，高校教育管理者應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教育方法，將自身打造成“專家型”的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才，指導(dǎo)學(xué)生在健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)成長。

第二，高校教育管理者尤其是處在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上與網(wǎng)下的互動，將校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈作為增進(jìn)了解、加強(qiáng)感情和鼓勵學(xué)生民主地參與學(xué)?；虬嗉壥聞?wù)討論的有效載體。通過網(wǎng)上和網(wǎng)下的平等交流，有效溝通，建立起新型的師生關(guān)系。

第三，高校教育管理者應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的相互作用探索解決現(xiàn)實中各種問題的分析方法，不但從網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與交流，更重要地是在現(xiàn)實生活中找出問題的癥結(jié)并解決好矛盾，最終達(dá)到思想政治教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳友洋（1973-），男，江蘇高郵人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育和管理研究。