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        興趣——小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的催化劑

        2015-07-18 08:02:24張挽祎
        文理導(dǎo)航 2015年21期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)

        張挽祎

        【摘 要】《科學(xué)課程標準》指出:“科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。”小學(xué)科學(xué)課正是這個早期的科學(xué)教育階段,興趣是學(xué)生探究知識的催化劑。要使小學(xué)生上好科學(xué)課,必須培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們自覺地、熱情地學(xué)習(xí)科學(xué)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);多樣導(dǎo)入;巧設(shè)探究;善于觀察

        《科學(xué)課程標準》指出:“學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?!庇纱丝梢姡茖W(xué)是一門非常實用的學(xué)科。學(xué)好科學(xué),就能為各方面打下堅實的基礎(chǔ)。但是在日常教學(xué)中,經(jīng)常有學(xué)生上課沒精神,課堂熱情不高漲。因此,作為科學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計,把科學(xué)教學(xué)變成一種探索奧秘的活動,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來,學(xué)生也就學(xué)得有精神,學(xué)得熱情高漲。下面本人將結(jié)合教學(xué)實例,從以下三個方面,來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

        一、多樣導(dǎo)入、激發(fā)興趣

        “良好的開端,是成功的一半?!睂?dǎo)入是一節(jié)課的開場,回看每一節(jié)成功的課,大多都有一個精彩的導(dǎo)入。這關(guān)系著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),關(guān)系著學(xué)生求知欲的觸發(fā),關(guān)系著學(xué)生心理能否處于最優(yōu)狀態(tài)。導(dǎo)入方式的多種多樣,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

        1.謎語導(dǎo)入

        在教學(xué)《水能溶解一些物質(zhì)》(教科版四上)這一課時,為了突出本課的主角“水”,我設(shè)計了謎語導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,老師非常開心和你們一起走進課堂,你們心情如何呢?

        生:開心……

        師:好的,那就讓我們大家都帶著好心情來做個游戲吧——猜謎語。請聽題!

        (1)不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃,不洗反能嘗。

        (2)刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動。

        (3)喝了沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。

        生:水。

        師:對了,就是水。水是我們的生命之源。我們都很熟悉水,但是你知道水里面可以藏東西么?今天,我們就一起來探究這方面的知識吧。

        2.魔術(shù)導(dǎo)入

        在教學(xué)《我們知道的磁鐵》(教科版三下)這一課時,我利用磁鐵的磁性表演了一個“魔術(shù)”:

        師:(拿著一個乒乓球)這個能吸在老師袖子上么?

        生:不能。

        師:答對了。

        生:(興奮中。)

        師:(趁學(xué)生不注意,換了一個內(nèi)置小鐵釘?shù)钠古仪颍孪纫言谛渥永锊睾靡粔K磁鐵。)見證奇跡的時刻?。ㄎ掖盗艘豢跉狻#?/p>

        以上兩種導(dǎo)入,都能一下子激發(fā)學(xué)生的熱情,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)然,導(dǎo)入不僅僅局限于謎語和魔術(shù),比如引人入勝的小故事、富有懸念的實驗等都能作為教學(xué)的催化劑。

        二、巧設(shè)探究、保持興趣

        《科學(xué)課程標準》明確提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本課程理念。探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,也是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標。把科學(xué)教學(xué)變成一種探索奧秘的活動,把學(xué)生的興趣保持下去,這是每一個科學(xué)老師所希望的。

        1.在游戲中設(shè)置探究

        在教學(xué)《磁鐵有磁性》(教科版三下)這一課時,為了區(qū)別哪些物體能被磁鐵吸引,我設(shè)計了一個釣魚游戲。

        教學(xué)準備:

        (1)帶有磁性的釣魚鉤。

        (2)各種“魚”:紙片魚、橡皮魚、塑料魚、鐵片魚、木塊魚。

        學(xué)生們玩的很開心,通過設(shè)計充滿游戲性的探究活動,讓兒童在“玩”中有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,每一節(jié)課都保持興趣。

        2.在實驗中設(shè)置探究

        在教學(xué)《物體在水中是沉還是浮》(教科版五下)這一課時,為了讓學(xué)生們有更多的自由度,體驗更多的探究樂趣,我布置學(xué)生們自帶實驗用品。學(xué)生做實驗,驗證自己所帶的實驗材料放在水里會有什么現(xiàn)象?實驗后相互交流。

        生1:(塑料軍艦?zāi)P停┮婚_始軍艦浮在水面上,后來傾斜了一半。

        生2:(塑料小鴨子)鴨子一直浮在水面上。

        生3:(一個粉筆頭)浮了一會,很快就沉了下去,還在不停的冒泡。

        師:嗯,這些現(xiàn)象很有趣,我們一起來研究吧。

        (1)為什么軍艦一開始浮,后來斜了呢?

        (2)鴨子為什么不沉掉呢?

        (3)粉筆為什么一會浮,一會沉呢?

        生:……

        學(xué)生自帶實驗用品,可以增加課堂探究的趣味性??梢远鄦枎讉€為什么,引導(dǎo)學(xué)生討論,不但要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。這樣開放性的設(shè)計,加上教師的合理引導(dǎo),才能真正將探究的趣味性保持下去。

        三、善于觀察、偶得成趣

        伽利略說過:“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”因此,教師要鼓勵學(xué)生多觀察。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,需要我們善于觀察,用心思考。這樣才能有所發(fā)現(xiàn),才能激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生在觀察中思考,總結(jié)出事物的規(guī)律,形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        在教學(xué)《蠶的生長變化》(教科版三下)這一課后,我布置學(xué)生們養(yǎng)蠶。但是現(xiàn)在很難一下子找到大量的桑葉,我們正為這個發(fā)愁。

        一次大課間活動,學(xué)生們在樹蔭下玩耍。一個學(xué)生指著樹葉中間對我說:“老師,看那是什么蟲子?”順著學(xué)生的手指看去,我看到幾只毛毛蟲。我告訴學(xué)生們:“那是毛毛蟲,長大了能變成蝴蝶的。”突然有學(xué)生插了一句:“老師,這個蟲子在吃樹葉。我們養(yǎng)它吧,樹葉吃不完?!薄梆B(yǎng)蠶太麻煩,桑葉都沒有?!绷硪粋€孩子也插了一句。學(xué)生們很興奮,但是如何操作呢。我給學(xué)生們留了幾個問題:

        1.毛毛蟲應(yīng)該養(yǎng)在哪里,室內(nèi)還是室外?

        2.毛毛蟲吃什么食物?

        3.毛毛蟲會蛻皮嗎?

        由于學(xué)生一次偶然的觀察,養(yǎng)蠶變成了養(yǎng)毛毛蟲。雖然脫離了教材,但是看著孩子們興奮的神情。我突然覺得,這就是激發(fā)了的學(xué)生的興趣吧。

        總之,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的催化劑。要使小學(xué)生上好科學(xué)課,必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們自覺地、熱情地學(xué)習(xí)科學(xué)。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課興趣的方法是多種多樣的,不僅僅局限于以上所述,這還有待于我們一線的科學(xué)教師更多的交流和探索。

        【參考文獻】

        [1]中華人民共和國教育部制定.科學(xué)課程標準[A].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.1-2

        [2]李丙利.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教學(xué)效率[J].新課程·教師.2010.6

        (作者單位:江蘇省常熟市唐市中心小學(xué))

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