胡學(xué)峰

【內(nèi)容摘要】幾何教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要分支，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。同時幾何教學(xué)也是教學(xué)的難點，需要教師在入門教學(xué)中做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?幾何 ?入門教學(xué) ?提高策略

幾何的學(xué)習(xí)對學(xué)生的智力、空間想象能力、邏輯思維能力都有著重要的作用。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中幾何教學(xué)占著相當(dāng)?shù)谋壤Ｓ捎趲缀螌W(xué)科具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中突然接觸到圖形形式的教學(xué)，不能夠從代數(shù)學(xué)習(xí)的思維中跳出來，對于陌生抽象的知識容易產(chǎn)生畏懼心理，造成學(xué)習(xí)上的困難。要想讓學(xué)生實現(xiàn)從數(shù)的形式到圖的形式的學(xué)習(xí)，可以對學(xué)生進行幾何的入門教學(xué)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成科學(xué)的思考方式。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣學(xué)生才會更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在幾何教學(xué)過程中，教師可以用聯(lián)系生活的方法開展教學(xué)，與學(xué)生的生活經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上幾何學(xué)習(xí)。比如：可以利用一些學(xué)生生活中常見的事物作為教學(xué)的輔助工具，幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)平行的概念時，教師可以先問學(xué)生有沒有過馬路走斑馬線的經(jīng)歷，這肯定是學(xué)生都有過的，然后問學(xué)生斑馬線有什么特點，學(xué)生通過對生活中熟悉的事物進行回想，很快就能夠?qū)ζ叫芯€的概念有所了解，同時讓學(xué)生在教室中找找還有沒有這樣平行的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠積極地投入到幾何學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

二、動手操作，加深學(xué)生對幾何圖形的了解

在教學(xué)的過程中，理論知識的講解學(xué)生可能會覺得枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦的情緒。教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行動手操作，讓學(xué)生進行知識的探索。在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生觀察一些幾何模型，通過對實物的觀察，能夠在學(xué)生的腦海中形成深刻的印象，另外讓學(xué)生進行一些簡單的動手操作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解也是有重要的幫助作用的。比如學(xué)習(xí)三角形的兩邊長度之和永遠大于第三條邊的長度的時候，可以讓學(xué)生自己動手進行探究驗證，讓學(xué)生用剪刀在紙上剪出各種不同的三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形，等邊三角形，等腰三角形等各種形式的，然后用尺子進行一一測量，通過實際的動手操作，驗證這樣的一個定理。還可以用同樣的方法驗證三角形的內(nèi)角和為180度的定理，讓學(xué)生在原來的剪紙基礎(chǔ)上，拿出量角器對各種三角形的三個角進行測量，驗證定理。學(xué)生在這樣的動手操作中，會發(fā)現(xiàn)幾何知識的奇妙之處，這要比一開始就進行原理的書面證明的形式更能讓學(xué)生信服，而且能夠加深學(xué)生對定理的印象。

三、細心指導(dǎo)，教會學(xué)生有條理地推理

幾何教學(xué)中會出現(xiàn)很多命題判斷和證明的題目，這類題目是讓學(xué)生感覺比較頭疼的一類，原因就是因為學(xué)生沒有掌握正確的推理方法。在幾何證明題目中，推理能力是解決問題的關(guān)鍵，推理能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大的幫助。教師在教學(xué)的過程中要注重例題的精講，根據(jù)一些簡單的推理證明題目，對學(xué)生開展入門教育。首先要從引導(dǎo)學(xué)生理解題意開始，在講解例題的過程中一定要耐心引導(dǎo)學(xué)生，一步一步分析說明題意，然后根據(jù)題意進行規(guī)范的證明步驟的教學(xué)，層層相扣，讓學(xué)生跟著教師的思維一起，鼓勵學(xué)生積極思考。在證明的過程中可以在某一步稍加停頓，讓學(xué)生去思考接下來的證明步驟，給學(xué)生留出思考的時間，防止學(xué)生按照例題的形式機械模仿。

四、合作交流，進行回顧與反思

幾何教學(xué)對學(xué)生的觀察能力，思維能力都有著一定的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生思考和觀察的能力?？梢詫W(xué)生分為幾個小組，讓小組之間對遇到的問題進行合作探討，通過學(xué)生之間掌握知識的互補，幫助學(xué)生解決問題，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。學(xué)生之間的合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，同時在合作交流的過程中教師還可以讓學(xué)生進行知識的回顧和反思，小組內(nèi)的每個學(xué)生都回憶一點學(xué)過的知識點，然后匯聚在一起，相當(dāng)于對學(xué)過的知識進行了復(fù)習(xí)，同時學(xué)生再想不出其他學(xué)生想到的知識點的時候也會對自身知識的掌握狀況有了具體了解，是對自身知識學(xué)習(xí)的一個反思過程，以這樣的方式對學(xué)生的幾何教學(xué)進行入門引導(dǎo)，一步步提高學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)能力。

五、總結(jié)

總而言之，雖然初中幾何教學(xué)的入門教學(xué)是比較困難的，但是只要運用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對幾何知識的求知欲望，用學(xué)生熟識的事物來輔助教學(xué)，使學(xué)生對幾何知識不再陌生，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況耐心指導(dǎo)，制定符合實際情況的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生提高幾何學(xué)習(xí)的成績，切實提高幾何入門教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省大豐市白駒初級中學(xué)）endprint