韓軍

【內(nèi)容摘要】物理作為目前高考的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注。然而學(xué)生對物理的懼怕以及考試成績難以提高的現(xiàn)狀促使不少老師積極進(jìn)行課改。在信息技術(shù)的大背景下，進(jìn)行學(xué)科的整合不失為一種有效手段。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?高中物理教學(xué) ?整合

在高中物理教學(xué)過程中，進(jìn)行該科和信息技術(shù)的整合已經(jīng)是大勢所趨，需要高中教師付出非常多的努力。在物理課堂引入信息技術(shù)的過程中，教師要認(rèn)真分析信息技術(shù)的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方法，從而制定針對性的教學(xué)策略。物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維，教師要合理的利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生掌握物理的邏輯關(guān)系。那么，整合有什么值得注意的和策略呢？

一、整合的三點(diǎn)要求

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的要求

學(xué)習(xí)環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)信息資源、錄像資料、電子教材、輔助教材、物理教科書等。網(wǎng)絡(luò)信息資源是開放性的學(xué)習(xí)資源，教師可以為學(xué)生推薦中國物理教育學(xué)、物理教學(xué)資源網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，讓他們在自由的時間學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識。在利用信息技術(shù)時，教師要充分考慮學(xué)生的真實需求，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定針對性的參考資料，讓學(xué)生在教學(xué)案例的分析和思考中，掌握物理知識。另外在整個學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)工具的使用，例如email、瀏覽器、BBS論壇等，讓學(xué)生在作業(yè)完成、物理信息資源查找過程中，融入虛擬化的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教師的要求

教師要汲取并適應(yīng)新的教學(xué)觀念，深入探究教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先教師要分析學(xué)生的性格特征，準(zhǔn)確把握他們在學(xué)習(xí)過程中的差距，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。其次要掌握信息技術(shù)使用方法，增強(qiáng)自身加工分析利用的能力，熟練地掌握信息技術(shù)相關(guān)的知識。同時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，充當(dāng)促進(jìn)者和引導(dǎo)者，和學(xué)生成為平等的主體，在互相交流和促進(jìn)中學(xué)習(xí)物理知識。

3.學(xué)生的要求

學(xué)生要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)的輔助之下學(xué)習(xí)物理知識獲取物理信息，提升物理信息的處理能力，這是實現(xiàn)整合教學(xué)的前提。學(xué)生要充分發(fā)揮主動者的便利條件，積極地構(gòu)建物理知識。若是學(xué)生無法適應(yīng)主體地位的學(xué)習(xí)角色，就會跟不上教師講課的步伐，迷失在物理信息化教學(xué)過程中。

二、整合的幾點(diǎn)策略

1.課件等素材的整合

在信息技術(shù)和課改的推動下，物理教師逐漸在課堂教學(xué)中認(rèn)識到了信息技術(shù)的優(yōu)勢。信息技術(shù)包含了非常多的應(yīng)用，要通過整合各種優(yōu)秀課件，為學(xué)生展示動態(tài)的物理知識。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際需要，有效整合課件等素材，更好地服務(wù)于教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集物理相關(guān)的課件和素材，在課件編制過程中，盡量保證課件的趣味性、豐富性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件制作中可以多加入一些物理視頻，利用圖片、動畫、圖片和文字的結(jié)合，為學(xué)生展示生動的物理知識和方法。由于使用了多媒體會極大縮短講授時間，為學(xué)生提供更多的討論提問的時間與機(jī)會，教師在課件呈現(xiàn)與講解過程中，要合理掌控時間，讓他們將自己的想法和困惑說出來，加強(qiáng)師生之間的互動。

例如在學(xué)習(xí)動能和勢能轉(zhuǎn)化的時候，在課件制作中教師就可以加入相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看水力發(fā)電站的運(yùn)行結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理，理解水從高處落下來就是將勢能轉(zhuǎn)化成動能，然后將動能轉(zhuǎn)化成電能。觀看視頻后教師可讓學(xué)生舉相關(guān)例子，讓他們有自主思考時間，讓他們的能力得到發(fā)揮。

2.構(gòu)建生活中的物理模型

高中物理和生活緊密相關(guān)，教師要利用生活中的模型給學(xué)生展示物理規(guī)律。高中物理構(gòu)建模型比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)模型的過程中，常常感覺無從下手。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生展示模型的構(gòu)建方式。比如利用計算機(jī)軟件構(gòu)建物理模型，在計算機(jī)的幫助之下，學(xué)生能夠準(zhǔn)確清晰地看到在力的作用之下物體的運(yùn)動情況，既能夠看到微觀的變化也能夠看到微小的運(yùn)動，這是真實的實驗無法做到的。模型展示雖然不能取代實際操作的實驗，但是它對于研究物理知識有著很大的價值，教師要根據(jù)教學(xué)需要，適時為學(xué)生進(jìn)行必要地展示，強(qiáng)化他們的動手與解決生活現(xiàn)象的能力。

3.更新與充實物理資源庫

網(wǎng)絡(luò)資源蘊(yùn)含著豐富的物理知識，也是良好的溝通和交流的平臺，具有開放、豐富等優(yōu)勢，有助于更新與充實現(xiàn)有的物理資源庫。高中物理教師可以構(gòu)建微博或者是微信平臺，和學(xué)生成為朋友溝通。還可以建設(shè)網(wǎng)站，收集物理教學(xué)資源，形成資料庫。在課堂準(zhǔn)備過程中，若是教師缺乏有力的資源支撐，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)的資料庫，查找相關(guān)的CD、VCD的資源。在遇到知識無法清楚地講解時，也可以查找互聯(lián)網(wǎng)等資源庫上的相關(guān)教學(xué)資源，在借鑒其他教師的相關(guān)內(nèi)容后更新與充實自身的資源庫。

教師不能將信息技術(shù)單純地看作是教學(xué)手段，而是要把它當(dāng)成物理課堂教學(xué)的重要輔助工具，在整合過程中加強(qiáng)對物理知識的認(rèn)識，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力，整合與更新資源庫，改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步適應(yīng)新時代教學(xué)的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李洋. 信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)整合的策略[J]. 教育實踐與研究，2009（10）.

（作者單位：江蘇省海安縣實驗中學(xué)）