涂娟

【摘要】高職院校女教師是高職院校教育隊(duì)伍的重要組成部分，她們的工作滿意程度直接關(guān)系著我國高職院校教育水平的高低。因此，本文在了解女教師工作滿意度現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了不同層面滿意度的具體情況，提出了提高高職院校女教師工作滿意度的策略，以期提高高職院校教育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校 女教師 滿意度 提升策略

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0257-02

高職院校教師的工作滿意度直接反映在教師的工作積極性和熱情上，會(huì)對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及管理效能產(chǎn)生直接影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校女教師的工作滿意度在不同層面，表現(xiàn)出不同的滿意程度，福利收入的滿意度最低，其次是進(jìn)修提升和領(lǐng)導(dǎo)管理。因此，對高職院校女教師進(jìn)行工作滿意度的研究，具有較為重要的意義。

一、高職院校女教師工作滿意度分析

1.滿意度在年齡差異上的表現(xiàn)。在工作壓力方面，隨著女教師年齡遞增壓力也隨之遞增。說明剛進(jìn)校的女教師對于工作的各方面要求都較低，所以滿意度較高，而隨著年齡的增長對于工作各方面的要求越來越高，則滿意度會(huì)越來越低。青年女教師的需求多表現(xiàn)為較低層級(jí)的需求，高職院校福利待遇相對較好，很容易的滿足；對于年齡偏大的女教師，其需求較復(fù)雜是多方面多層次的，較難滿足，因而其滿意度偏低。

2.滿意度在職稱差異上的表現(xiàn)。不同職稱的女教師在工作壓力上差異十分顯著，且表現(xiàn)為職稱越高的女教師所感受到的工作壓力越大。說明職稱越高的女教師對其自身的要求越高，其自我實(shí)現(xiàn)的難度越大，則其心理壓力也會(huì)越大，其滿意度主要表現(xiàn)為隱性的心理需求，所以較難滿足；而職稱較低的女教師，其需求主要集中較低層級(jí)上，其滿意度的表現(xiàn)是顯性的，較容易滿足，則其心理壓力相對較小。

3.滿意度在學(xué)歷差異上的表現(xiàn)。不同學(xué)歷的女教師，在進(jìn)修提升方面表現(xiàn)出十分明顯的差異性，在工作壓力上的差異性也比較明顯。在進(jìn)修提升方面，學(xué)歷越高的女教師滿意度越低。對于學(xué)歷越高的女教師來說，能獲得的進(jìn)修空間越小，所需的進(jìn)修成本越高，滿意度也容易越低。在工作壓力方面，碩士及在讀的女教師壓力最小，而博士及以上的女教師壓力最大。

4.滿意度在婚姻差異上的表現(xiàn)。己婚女教師身兼多重社會(huì)角色，其生活和工作壓力都比未婚的女教師要大。已婚女教師肩負(fù)的家庭壓力和責(zé)任都較重，對于生活質(zhì)量的提高需求更迫切，于是在工作本身和進(jìn)修提升上的自我要求也相對較高，從而表現(xiàn)為滿意度較低。

5.滿意度在行政職務(wù)差異上的表現(xiàn)。在高職院校中擔(dān)任行政職務(wù)的女教師是學(xué)校管理層的組成部分，掌握一定的權(quán)利，享有一定的資源。相對于不擔(dān)任行政職務(wù)的女教師，其參與學(xué)校的各項(xiàng)政策和方針的制定，晉升的機(jī)會(huì)更大，相對的福利收入也更高，所以其滿意度自然也更高。而不擔(dān)任行政職務(wù)的女教師由于缺乏對學(xué)校管理的參與，會(huì)導(dǎo)致其公平感降低，從而產(chǎn)生不滿意的情緒。

二、高職院校女教師工作滿意度提升策略

1.完善薪酬制度，體現(xiàn)公平與公正。高職院校教師作為高職院校的重要人才，其收入分配應(yīng)該得到國家的重視，應(yīng)增加高職院校教師的基本工資，使其工資水平達(dá)到一個(gè)城市的中上等水平，體現(xiàn)出國家對于高職院校教師的重視以及對于高職院校教師社會(huì)地位的認(rèn)可。同時(shí)高職院校應(yīng)建立科學(xué)的績效薪酬制度，并擴(kuò)大績效薪酬在教師整體工資中的比重，從而擴(kuò)充高職院校教師校內(nèi)分配的部分。在穩(wěn)定其工作滿意度的基礎(chǔ)上，給予其薪酬激勵(lì)，以刺激其工作積極性。

2.樹立終身教育理念，強(qiáng)化高職院校教師培訓(xùn)

對于高職院校教師來說，尤其應(yīng)該樹立終身教育的理念，作為知識(shí)的傳播者，只有不斷提高自身的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平，才能及時(shí)地把最新的知識(shí)以最佳的方式傳授給學(xué)生。目前高職院校女教師對進(jìn)修、培訓(xùn)方面普遍表現(xiàn)為較不滿意，高職院校應(yīng)該開闊思路，不能僅依靠國家的專項(xiàng)投資，還可以拓展多方面的渠道來籌集教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也可提高教師在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)效率。

3.推進(jìn)聘用改革，激勵(lì)教師工作熱情

高職院校教師崗位聘用制度貫穿了激勵(lì)機(jī)制中從目標(biāo)設(shè)置、績效考核、獎(jiǎng)酬分配到需要滿足的全過程，是激勵(lì)對策建立和實(shí)施的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)高職院校女教師對于學(xué)校的晉升條件和環(huán)境并不滿意，并且對于職稱評定等的壓力感偏大，由此引發(fā)的競爭更激烈，隨后會(huì)產(chǎn)生一連串的不良效應(yīng)，說明目前的崗位聘用制度存在問題。

4.提倡參加社團(tuán)，提高管理參與意識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)沒有擔(dān)任行政職務(wù)的高職院校女教師工作滿意度較低，說明這些沒有參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的女教師們對于學(xué)校的各種政策存在疑問，對于自身的進(jìn)修以及收入覺得不滿意或不公平。對此可以鼓勵(lì)她們參加類似工會(huì)的社團(tuán)組織，完全由她們自己領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不參與管理，只是與社團(tuán)定期進(jìn)行信息交流和溝通，充分體現(xiàn)學(xué)校對女教師的關(guān)懷以及尊重。社團(tuán)集中廣大女教師的意見，且有效地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)意見反饋給廣大女教師，有可能提出對學(xué)校建設(shè)非常有利的建議，也有利于各項(xiàng)政策的有效實(shí)施。