熊小進

摘 ? ?要：近年來，多媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，且與教學(xué)深度融合，成為高校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分。文章在探討多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，介紹了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗和特色，提出了后續(xù)建設(shè)的原則和對策。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)系統(tǒng);高校

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2015）07-0029-04

一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用與發(fā)展趨向

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，是高等學(xué)校自身發(fā)展的客觀需要，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意的高等教育的重要體現(xiàn)。近年來，各高校不斷增大教學(xué)設(shè)備投入和資金支持，教育技術(shù)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化進入新的發(fā)展階段[1]。多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)施的普及為教育技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的推進提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進了多媒體教學(xué)的全面提升和發(fā)展。多媒體教學(xué)技術(shù)受到前所未有的關(guān)注和重視，多媒體教學(xué)成果得到深入推廣和應(yīng)用。

當(dāng)前，教育技術(shù)界對多媒體教學(xué)主要從四個方面進行了深入研究：1.多媒體教室建設(shè)和設(shè)備管理維護。中山大學(xué)[2]、東南大學(xué)[3]、重慶大學(xué)[4]等高校就如何在管理人員有限的條件下管好數(shù)量眾多的多媒體教室，使其既能很好地服務(wù)于教學(xué)，滿足教學(xué)的需求，又能盡量保證設(shè)備的完好，降低維修率做了有益的研究和實踐探索。

2.優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境。福建師范大學(xué)[5]、內(nèi)蒙古科技大學(xué)[6]、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院[7]、河南廣播電視大學(xué)[8]、集美大學(xué)[9]、唐山師范學(xué)院[10]、南京郵電大學(xué)[11]、廣東第二師范學(xué)院[12]、河南理工大學(xué)[13]、南京大學(xué)[14]、山東政法學(xué)院[15]、山西醫(yī)科大學(xué)[16]等院校研究了優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的策略、方法和手段，提出了一些對多媒體教學(xué)環(huán)境優(yōu)化具有建設(shè)性的措施和建議，并將其付諸實踐。3.多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)。華中科技大學(xué)[17]、中國石油大學(xué)（華東）[18]等理工類院校針對教學(xué)和管理需求開發(fā)了實用性強、技術(shù)先進且各具特色的多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)，極大地提高了管理效率，降低了勞動強度和管理成本。4.多媒體教學(xué)管理模式和運行機制。重慶大學(xué)[19]、湖南工業(yè)大學(xué)[20]、三峽大學(xué)[21]等院校改革多媒體教學(xué)管理模式，進行業(yè)務(wù)重整，優(yōu)化流程，積極探索先進的管理方式和機制，從制度和管理層面對多媒體教學(xué)建設(shè)和發(fā)展起到了促進作用。

從總體的發(fā)展走勢來看，高校多媒體教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展呈現(xiàn)出三個趨勢：在設(shè)備層面，從單純的設(shè)備采購逐漸向系統(tǒng)集成推進;在應(yīng)用層面，從單純的技術(shù)保障向應(yīng)用系統(tǒng)的部署和推廣發(fā)展;在管理層面，從簡單的維護工作向支撐、應(yīng)用、服務(wù)等更深層次的管理工作拓展。

二、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)狀

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自1997年建成第一間多媒體教室，經(jīng)過十余年的不斷建設(shè)和發(fā)展，多媒體教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)粗具規(guī)模，形成了種類齊全、功能完備、技術(shù)先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，覆蓋第一、第二、第三和第四教學(xué)樓。滿足了全校各種類型和層次課堂教學(xué)的需要。

整個多媒體教學(xué)系統(tǒng)按照功能和業(yè)務(wù)可以劃分為7個相對獨立的子系統(tǒng)：多媒體教室子系統(tǒng)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)、全自動錄播子系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化考點子系統(tǒng)、教學(xué)信息發(fā)布子系統(tǒng)、校園卡認(rèn)證子系統(tǒng)和語音廣播子系統(tǒng)。這7個子系統(tǒng)在應(yīng)用中密切配合，保障了全校教學(xué)工作的正常開展。

多媒體教室子系統(tǒng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)共有多媒體教室279間，分布于6棟教學(xué)樓。其中普通多媒體教室233間，全自動錄播教室5間，交互式電子白板教室29間，交互式液晶觸控屏教室8間，報告廳4間。普通多媒體教室滿足一般多媒體教學(xué)需要;全自動錄播教室能夠滿足網(wǎng)絡(luò)公開課、精品視頻公開課、精品資源共享課和慕課建設(shè)需要;交互式電子白板教室和交互式液晶觸控屏教室能滿足互動教學(xué)的需要;報告廳能夠滿足大型會議和各類學(xué)術(shù)報告的需要。全校多媒體教室類型多樣，既有500座左右的大型報告廳，也有30座的討論室;既有固定課桌椅的教室，也有活動課桌椅的研討室。所有多媒體教室均為網(wǎng)絡(luò)型，可以隨時訪問校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，配備多媒體電腦、擴音系統(tǒng)、大屏幕顯示設(shè)備和中央控制器，實現(xiàn)了多媒體設(shè)備操作的自動化。教師上課前，打開講臺，所有多媒體設(shè)備自動開啟。授課結(jié)束，關(guān)閉講臺，所有多媒體設(shè)備自動關(guān)機。類型多樣，功能齊全，設(shè)備先進的多媒體教室，滿足了各種類型和層次教學(xué)活動的需要，成為課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場。

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)：各棟教學(xué)樓之間通過光纖聯(lián)結(jié)，構(gòu)成相對獨立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，通過統(tǒng)一出口接入校園網(wǎng)。整個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)共有信息點1900多個，接入路由器、交換機、防火墻等網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備235臺，教學(xué)電腦、中央控制器、數(shù)字?jǐn)z像機、IP電話、IP廣播、解碼器、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備1030臺。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)承載課程中心、多媒體教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化考點、校園卡認(rèn)證、IP電話和IP廣播等六大業(yè)務(wù)。為信息化教學(xué)的正常開展提供了通暢、穩(wěn)定、快捷的網(wǎng)絡(luò)保障。相對獨立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)滿足了多媒體教學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理的需要，為多媒體教學(xué)設(shè)備管理方式的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化提供了物質(zhì)和技術(shù)保障。

全自動錄播子系統(tǒng)：錄播教室采用先進的全自動網(wǎng)絡(luò)錄播設(shè)備，與課程中心軟件平臺密切結(jié)合，具有智能導(dǎo)播功能，可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)播，支持多通道畫面預(yù)覽功能，含教師畫面、學(xué)生畫面、VGA畫面導(dǎo)播控制。具有手動、全自動、手動全自動一體化三種錄制控制方式?？梢赃x擇性地采用單流單畫面、多流多畫面、單流多畫面三種錄制模式錄制課件。錄播系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)直播、點播功能。錄制過程中能夠?qū)F(xiàn)場畫面進行網(wǎng)絡(luò)直播，通過校園網(wǎng)直播到全校任意教室，也可通過互聯(lián)網(wǎng)直播到學(xué)校以外的地方。錄制結(jié)束后，能夠自動保存錄制課件，并自動上傳至點播服務(wù)器，發(fā)布在網(wǎng)上，供師生點播觀看?，F(xiàn)在，錄播系統(tǒng)已經(jīng)成為學(xué)校課程中心的有機組成部分，是最為重要的課程資源采集器，是開展各類精品課、視頻公開課和慕課建設(shè)的重要場所。

標(biāo)準(zhǔn)化考點子系統(tǒng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)建設(shè)嚴(yán)格按照教育部制定的《國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)視頻標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范》要求，結(jié)合《湖北省教育廳關(guān)于印發(fā)〈湖北省國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點建設(shè)實施方案〉的通知》要求進行建設(shè)，實現(xiàn)校內(nèi)考場實時網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控、管理。學(xué)校定點考場電子監(jiān)控系統(tǒng)，作為前端監(jiān)控資源，通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，為上級考試中心提供服務(wù)，實現(xiàn)考場的實時網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和巡查，各級巡查指揮中心能夠通過遠(yuǎn)程監(jiān)控視頻圖像實現(xiàn)遠(yuǎn)程考試指揮、監(jiān)控和管理[22]。

標(biāo)準(zhǔn)化考點子系統(tǒng)覆蓋6個樓棟，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考點245個（其中普通考點243個，藝術(shù)設(shè)計類考點2個），試卷保密室2個，閱卷室5個（其中計算機閱卷室4個，普通閱卷室1個），指揮巡查中心2個。按照技術(shù)要求，每個考點前端1臺廣角定焦攝像機，后端1臺廣角變焦攝像機，做到整個考點全覆蓋，無死角。

教學(xué)信息發(fā)布子系統(tǒng)：所有教學(xué)大樓一樓大廳均安裝LED大屏，發(fā)布課表、教務(wù)通知等教學(xué)信息。LED大屏平時實時同步顯示教務(wù)系統(tǒng)課程信息和教學(xué)通知，重大考試期間可以切換顯示所有標(biāo)準(zhǔn)化考點監(jiān)控畫面和所有錄播教室錄播場景。教學(xué)信息發(fā)布系統(tǒng)是教學(xué)信息發(fā)布、校園文化宣傳與展示的重要陣地。

校園卡認(rèn)證子系統(tǒng)：全校所有的多媒體設(shè)備均已實現(xiàn)教師的校園卡認(rèn)證使用，即只有經(jīng)過身份確認(rèn)和授權(quán)的教師校園卡，才能刷開多媒體設(shè)備。采用多媒體中央控制器一體化的認(rèn)證設(shè)備，與學(xué)校一卡通對接，實現(xiàn)了教師校園卡信息的本地認(rèn)證，校園卡認(rèn)證數(shù)據(jù)自動實時更新，多媒體設(shè)備工作狀態(tài)實時展示、查詢和數(shù)據(jù)采集。保障了多媒體設(shè)備的正常運行，規(guī)范了多媒體設(shè)備的使用和管理，減少了維護工作量。

語音廣播子系統(tǒng)：多媒體教室內(nèi)安裝IP廣播音箱，通過服務(wù)器的操作，進行點對點IP尋址廣播管理和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)實時或者定時定點的語音信息發(fā)布。

三、多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的原則

多媒體教學(xué)系統(tǒng)是學(xué)校最為重要的教學(xué)設(shè)施和場所，基于十余年的建設(shè)和管理經(jīng)驗，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)提出了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的總體建設(shè)原則：保障教學(xué)，便于維護，擴展應(yīng)用，構(gòu)建滿足現(xiàn)代教育需求的信息化教育教學(xué)軟硬件平臺。今后幾年，計劃著重從兩個方面著手進行建設(shè)。

打造穩(wěn)固、統(tǒng)一的硬件教學(xué)平臺。多年來的建設(shè)實踐，特別是自2010年開始的第四教學(xué)樓的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和管理過程，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)多媒體管理團隊積累了大規(guī)模多媒體教學(xué)硬軟件平臺建設(shè)和管理經(jīng)驗。信息化的教學(xué)大樓內(nèi)，先進的技術(shù)、設(shè)備加之科學(xué)的管理，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和管理效果。但是，由于各棟教學(xué)樓建成于不同的時期，基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體設(shè)備配置存在較大差異，因而教師上課的操作模式并不不一致，管理維護的通用性差，導(dǎo)致多媒體設(shè)備在使用中出現(xiàn)一些問題。有鑒于此，今后的建設(shè)改造工作應(yīng)當(dāng)著力向先進技術(shù)靠攏，將有利于教學(xué)和管理的建設(shè)成果，向其他先期建設(shè)的教學(xué)樓棟推廣，統(tǒng)一多媒體教學(xué)設(shè)備，從而統(tǒng)一教師的操作使用模式。多媒體教室的硬件教學(xué)平臺統(tǒng)一之后，全校教室的工作模式將一致化，方便教師的教學(xué)，同時增強設(shè)備的通用性，為設(shè)備維護帶來更多的便利。

構(gòu)建個性化、適應(yīng)教學(xué)需求的教學(xué)軟件平臺。教學(xué)是高等院?；镜墓ぷ魅蝿?wù)，課堂教學(xué)在現(xiàn)階段仍然是高等院校最為基本的工作單元。隨著教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和更新，多媒體教學(xué)在各個學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛和深入，尤其在華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 的農(nóng)學(xué)、生物學(xué)、工學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科已經(jīng)成為必不可少的工具。教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)設(shè)備的依賴程度越來越高，學(xué)科教學(xué)的發(fā)展和教師信息素養(yǎng)的提升，對操作系統(tǒng)和教學(xué)軟件的個性化需求日漸增強。隨著硬件性能的提升，網(wǎng)絡(luò)的普及，開放教育資源思想日益為教育界所接受和推崇。網(wǎng)絡(luò)公開課、精品視頻公開課、精品資源共享課等教育教學(xué)實踐活動開展得如火如荼，而慕課等先進的教育方式也正在醞釀和試點之中。這些工作都需要在課程中心等教學(xué)軟件平臺上完成。構(gòu)建個性化、適應(yīng)教學(xué)需求的教學(xué)軟件平臺已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

四、多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對策

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透與應(yīng)用日漸廣泛和深入。新技術(shù)的涌現(xiàn)，對教學(xué)方式方法、教育理念，甚至教育思想都產(chǎn)生了深刻的影響和變革。教育技術(shù)領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。

教師等使用人員信息素養(yǎng)欠缺，設(shè)備不能充分發(fā)揮作用。教師由于年齡層次的不同，專業(yè)領(lǐng)域的不同，信息素養(yǎng)參差不齊，教育技術(shù)能力和水平存在較大差異。特別是裝備技術(shù)水平提升之后，教師由于教學(xué)慣式的作用，不能、不會，甚至不敢將新的技術(shù)運用到教學(xué)之中，再加之管理的缺失，培訓(xùn)的滯后，新的裝備、新的技術(shù)不能充分應(yīng)用于日常的課堂教學(xué)，造成設(shè)備和建設(shè)資金無形的浪費和流失。

管理維護人員素質(zhì)偏低，知識儲備不足。教育技術(shù)領(lǐng)域是傳統(tǒng)電化教育行業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，時至今日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和其他傳統(tǒng)名校一樣，面臨人員老化的危機。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)多媒體管理現(xiàn)在只有1名正式職工負(fù)責(zé)專職管理，另外還有8名編制外用工人員。隨著事業(yè)的發(fā)展，各類系統(tǒng)的應(yīng)用維護工作量驟增，人員知識結(jié)構(gòu)的欠缺，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用方面知識的欠缺成為推動事業(yè)發(fā)展的障礙。

技術(shù)成熟度低，缺乏成功的應(yīng)用經(jīng)驗。一直以來，IT界的新理念、新技術(shù)層處不窮，教育界、教育技術(shù)領(lǐng)域也在不斷探索新技術(shù)在教育中的應(yīng)用和推廣，力圖運用各種新技術(shù)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，縱觀近年來的發(fā)展形勢，真正能夠與教育教學(xué)密切結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育變革的技術(shù)并不多見。許多技術(shù)，比如說教育云、虛擬桌面等，廠商往往停留在“賣技術(shù)”階段，只關(guān)心技術(shù)的優(yōu)化創(chuàng)新[23]，而不關(guān)心其教育教學(xué)應(yīng)用和實際效應(yīng)，更多的是一種理念，是一種技術(shù)發(fā)展的趨勢和方向，在實際的大規(guī)模部署和應(yīng)用中存在這樣或者那樣的問題和困難。尤其是在教育領(lǐng)域，國內(nèi)并未見到大規(guī)模成功運用的案例。信息技術(shù)要真正做到在教育中的完美應(yīng)用，與教育教學(xué)的深度融合，還需要教育專家與技術(shù)人員不斷探索，不斷改進，不斷實踐。

建設(shè)經(jīng)費巨大，工期要求嚴(yán)格，工程全面實施風(fēng)險較大。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)涉及全校所有的教學(xué)樓，所有的多媒體教室，點多面廣，需要申報大量的建設(shè)項目，籌措大量的建設(shè)經(jīng)費。隨著多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完成，建設(shè)工作重點應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性和集成度高的軟硬件應(yīng)用項目建設(shè)，工期長，延續(xù)性強，需要大量資金的持續(xù)投入。項目建設(shè)可能因為經(jīng)費原因，無法全面實施，甚至有可能出現(xiàn)建設(shè)到一半，后續(xù)經(jīng)費無法落實，項目被腰斬的危險。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)和施工還不能影響到正常的教學(xué)工作，一般只能集中安排在暑假期間進行，時間緊，任務(wù)重，稍有閃失就有可能影響到新學(xué)期開學(xué)后的正常教學(xué)秩序。此外，建設(shè)規(guī)模的擴大，必然導(dǎo)致后期維修經(jīng)費的大幅增長，也會帶來沉重的經(jīng)費負(fù)擔(dān)。

針對多媒體教學(xué)系統(tǒng)在建設(shè)和使用中存在的問題，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)多年來一直在采取積極的應(yīng)對措施，逐步實踐和探索出了一條切合學(xué)校實際的多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的新路子。

做好統(tǒng)籌規(guī)劃，明確建設(shè)思路。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)遵循“規(guī)劃—建設(shè)—改進—穩(wěn)固—擴展”的思路對多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行后續(xù)建設(shè)。在學(xué)?？傮w發(fā)展思路和工作安排的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求，對全校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行總體規(guī)劃，提出明確的建設(shè)思路，持之以恒，確保建設(shè)成技術(shù)先進，契合自身教學(xué)管理，滿足本校教學(xué)需求，富有特色的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。項目建設(shè)之前，學(xué)校組織相關(guān)領(lǐng)域的專家評估測算多媒體教學(xué)設(shè)施的投入規(guī)模，從教育經(jīng)濟學(xué)的角度，按照經(jīng)濟、適用的原則，科學(xué)分析研究多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)規(guī)模。全面考慮學(xué)?，F(xiàn)有和規(guī)劃發(fā)展中的全日制在校生人數(shù)，專職教師人數(shù)，學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)模與多媒體教室數(shù)量、多媒體教室類型、多媒體教室座位數(shù)的最佳匹配，做到多媒體教學(xué)資源的優(yōu)化配置。統(tǒng)籌規(guī)劃多媒體系統(tǒng)的布局和建設(shè)方式。項目覆蓋哪些樓棟，有多少多媒體教室，是一次建成，還是分期分批建成，都有明確的計劃。然后，明確界定整個多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能和應(yīng)用，以滿足教學(xué)需求為根本出發(fā)點，在保證適度的先進性和前瞻性的條件下，對技術(shù)選型進行規(guī)劃和設(shè)計。摒棄獨立購買和安裝設(shè)備的觀點和做法，站在系統(tǒng)化建設(shè)的角度，高起點，集成化建設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)。項目完成之后，經(jīng)過實際的教學(xué)使用檢驗，及時改進不足之處，確認(rèn)能夠滿足教學(xué)需要之后，再將成熟的技術(shù)和建設(shè)經(jīng)驗進行推廣。

培養(yǎng)與引進并重，提升人才素質(zhì)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)和管理涉及教育學(xué)、計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音視頻處理等學(xué)科，隨著富媒體和大數(shù)據(jù)時代的到來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)工作已經(jīng)成為包含軟件和硬件，涵蓋技術(shù)和管理的綜合性工作，對從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力、管理水平、溝通技巧等綜合素質(zhì)要求非常高，這支隊伍的建設(shè)必須引起學(xué)校各個層面的重視。只有注重內(nèi)部培養(yǎng)才能跟上技術(shù)發(fā)展的潮流。同時，積極引進人才，也是保證創(chuàng)新和發(fā)展的源泉。

開展教育技術(shù)培訓(xùn)，加強信息素養(yǎng)教育。全球信息化浪潮的澎湃發(fā)展，對大到國家、小到個人的信息素養(yǎng)都提出了新的要求。信息化浪潮沖擊下的中國高等教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的高校教師的信息素養(yǎng)水平，在一定程度上影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)，體現(xiàn)了一所學(xué)校的總體建設(shè)和發(fā)展水平。加強高校教師信息素養(yǎng)教育，是時代的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的要求。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)針對全校教職工教育技術(shù)能力的具體情況，開展了內(nèi)容豐富，層次多樣，形式活潑的教育技術(shù)培訓(xùn)。對于一線教師開展多媒體設(shè)備操作方法、基本教學(xué)軟件使用方法、多媒體課件制作方法以及現(xiàn)代教育思想和理念等逐級提升的系列培訓(xùn)。為從事多媒體維護與管理的人員提供專業(yè)培訓(xùn)，使之具備與其崗位職責(zé)相符的素質(zhì)和能力。同時，積極邀請具有技術(shù)實力的相關(guān)公司介紹多媒體技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用方向和應(yīng)用前景，以及新產(chǎn)品、新技術(shù)和新設(shè)備，拓寬教職工的視野。

多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)需要大量的經(jīng)費作為保障，需要長期的經(jīng)費投入作為支撐。只有建立經(jīng)費投入的長效機制，才能保障工作的正常性和延續(xù)性。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，長期以來每年投入大量的運行經(jīng)費，保障設(shè)備的正常運行，同時積極申報教育部組織的中央級普通高校改善基本辦學(xué)條件專項資金，為多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展提供了強大的資金保障。

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