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        高職機械制造及自動化專業(yè)廠中校的建設與實踐

        2015-07-08 17:39:22李笑勉
        中國教育技術(shù)裝備 2015年10期
        關(guān)鍵詞:校企合作

        李笑勉

        摘 要 以“數(shù)控精雕”工學結(jié)合教學改革為例,介紹東莞職業(yè)技術(shù)學院機械制造及自動化專業(yè)“廠中?!钡慕ㄔO方案、具體實踐過程和實施效果。

        關(guān)鍵詞 廠中校;數(shù)控精雕;校企合作

        中圖分類號:G712 文獻標識碼:B

        文章編號:1671-489X(2015)10-0155-03

        1 引言

        2013年,東莞職業(yè)技術(shù)學院被廣東省教育廳、財政廳確定為第三批省示范性高職院校建設單位,建設期五年。學院機械制造及自動化專業(yè)“廠中校”教學改革研究與實施是該專業(yè)建設方案中明確規(guī)劃的子項目之一。

        東莞職業(yè)技術(shù)學院主動適應東莞經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求,務求做到起點高、體制新、有特色,堅持走校企合作的辦學之路,使學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育管理水平、辦學質(zhì)量和效益達到省內(nèi)先進高職院校的行列,把學院建設成為現(xiàn)代制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地,為促進東莞經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

        2 數(shù)控精雕技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

        隨著數(shù)控雕刻技術(shù)的高速發(fā)展,精雕技術(shù)給人們帶來前所未有的變化,既節(jié)省了精雕的時間,還把精雕工藝更好地提高,這使得很多行業(yè)受益于精雕機的出現(xiàn)。數(shù)控精雕加工涉及諸多行業(yè)、分布很廣,有禮品業(yè)、廣告業(yè)、印章業(yè)、木器加工業(yè)、建筑業(yè)、藝術(shù)模型業(yè)、機械加工、工裝模具等,可加工的材料也是非常廣泛,包括金屬、石材、PVC板、ABS板、亞克力、仿石材、橡皮、雙色板、鋁塑板、玻璃等材料。隨著人們對精雕機的認識和掌握逐步加深,應用范圍會得到不斷擴大,應用水平也會逐步提高,數(shù)控精雕加工必定會有更廣闊的前景。

        校企合作“廠中?!钡慕ㄔO

        1)珠三角地區(qū)數(shù)控精雕技術(shù)人才需求崗位調(diào)研。對珠三角地區(qū)30家企業(yè)進行“關(guān)于數(shù)控精雕工學結(jié)合教學改革”的調(diào)研任務。其中,家具廠10家,占33%;首飾加工廠5家,占16%;手機配件加工廠8家,占26%;機械加工廠7家,占23%。被調(diào)研的企業(yè)大部分是行業(yè)的龍頭企業(yè),具有代表性。通過調(diào)研,得出珠三角數(shù)控精雕技術(shù)人才崗位需求分析統(tǒng)計表,如表1所示。

        2)“廠中校”合作企業(yè)的選擇。北京精雕科技集團有限公司(以下簡稱北京精雕)成立于1994年,經(jīng)過20年的不懈努力,已經(jīng)發(fā)展成為一個擁有2000多名員工、年產(chǎn)一萬臺精雕CNC雕刻機,集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高新技術(shù)企業(yè)。北京精雕已成為精雕CNC的龍頭企業(yè)之一,在我國模具加工行業(yè)享有盛譽。北京精雕東莞分公司于2011年成立東莞市精雕職業(yè)培訓學校,專門為客戶輸送大量數(shù)控精雕技術(shù)人才。北京精雕不僅銷售精雕機床,還培養(yǎng)數(shù)控精雕技術(shù)人才,這一策略為企業(yè)同時解決了設備、人才以及技術(shù)支持等問題,得到企業(yè)的認可和支持,企業(yè)每年都會接收北京精雕培養(yǎng)的大量技術(shù)人才。具備生產(chǎn)、研發(fā)、培訓以及技術(shù)支持于一體的企業(yè)在國內(nèi)屈指可數(shù),東莞職業(yè)技術(shù)學院看到了北京精雕的企業(yè)優(yōu)勢,并積極與其進行校企合作,進行“廠中?!惫W結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革,共同培養(yǎng)人才。

        3)“廠中?!焙献鲄f(xié)議簽訂。通過北京精雕東莞分公司和學院雙方共同合作協(xié)商、深入研究,達成合作共識,并簽訂合作協(xié)議保障校企合作“廠中校”教學模式的有效運行。北京精雕東莞分公司掛牌為“東莞職業(yè)技術(shù)學院廠中?!保c學院機電工程系共同制訂人才培訓方案,每個學期承擔“廠中?!苯虒W任務,并優(yōu)先推薦學院畢業(yè)生到企業(yè)進行頂崗實習或就業(yè),學院則需派專業(yè)教師在“廠中?!瘪v點督查教學工作和學生紀律情況。

        校企合作“廠中校”的實施

        1)“分段式工學交替”課程改革。要實現(xiàn)工學結(jié)合、工學交替,必須做到課室在企業(yè)、課堂在車間,結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝進行教學,因此必須對傳統(tǒng)的課程設置進行改革。東莞職業(yè)技術(shù)學院與北京精雕共同修訂了人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)了包括精雕操作實習、精雕編程實習、浮雕基礎設計實習、浮雕高級設計實習、產(chǎn)品造型設計與加工實習、對口職業(yè)上崗培訓等課程,課程設置如表2所示。

        2)構(gòu)建“職業(yè)能力遞進式”課程體系。面向珠三角地區(qū)代表性的裝備制造企業(yè),針對生產(chǎn)、數(shù)控裝調(diào)、工藝設計、產(chǎn)品設計、技術(shù)支持等領域崗位[3],明確職業(yè)崗位群的崗位能力遞升順序,與合作企業(yè)共同制定“崗位進階、能力遞升”的項目化專業(yè)課程體系[4],如表3所示。

        3)工學結(jié)合“廠中?!钡谋O(jiān)管機制。工學結(jié)合“廠中?!钡墓芾砗捅O(jiān)督工作由東莞市精雕職業(yè)培訓學校和東莞職業(yè)技術(shù)學院共同完成,成立專門的“廠中校”管理辦公室,負責管理和監(jiān)督“廠中校”的運行情況;學院按照教學進度安排學生到“廠中校”進行學習,聘請北京精雕的高級技術(shù)人員(企業(yè)導師)承擔“廠中校”教學任務,并指派駐點教師實時監(jiān)管日常教學工作和學生生活情況;在具有法律效力的合作協(xié)議下,企業(yè)、學院雙方都明確了各自的職責,實現(xiàn)了校企之間的“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展”的良性互動。

        4)“廠中?!苯虒W評價。學生在“廠中校”的實習成績主要由企業(yè)導師嚴格按照企業(yè)的考核標準進行項目化考核,學生必須完成每個學習項目并考核合格,第六學期才能具備推薦就業(yè)或頂崗實習的條件。

        5)實施效果。通過“廠中?!睌?shù)控精雕工學結(jié)合教學改革,東莞職業(yè)技術(shù)學院學生的就業(yè)綜合競爭力明顯提升。2011年第一批“數(shù)控精雕工學結(jié)合”試點改革班25人,就業(yè)24人,就業(yè)率達到96%,用人單位滿意度達98%。其中東莞地區(qū)的幾家企業(yè)如華星納米科技有限公司、東莞制工進取者精密機械科技有限公司、惠州伯恩光學科技有限公司等企業(yè)對畢業(yè)生非常滿意,所接收的學生都已成為企業(yè)技術(shù)骨干。

        3 結(jié)束語

        數(shù)控精雕工學結(jié)合“廠中?!钡慕ㄔO與實踐,充分發(fā)揮了北京精雕的企業(yè)優(yōu)勢,經(jīng)過實踐證明,效果良好,促進了教學與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接,真正達到企業(yè)、學校、學生三方受益。今后東莞職業(yè)技術(shù)學院將把“數(shù)控精雕”工學結(jié)合教學逐步推開。

        參考文獻

        [1]宋軼玲.校企合作“廠中?!苯ㄔO利基點分析[J].遼寧高職學報,2013(4):15-17.

        [2]程蓓.“廠中?!?、“校中廠”交互模式下教學工廠建設的探討[J].當代職業(yè)教育,2013(4):67-69.

        [3]蘇肖華.產(chǎn)業(yè)升級視角下可持續(xù)發(fā)展的技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J].職教論壇,2014(9):68-70.

        [4]祁紅志.模具專業(yè)群高技能人才工學結(jié)合培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012(35):41-44.endprint

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