謝先靜

摘 要：我國的初中體育教學課程是初中教學課程當中很重要的組成部分，近年來，課程的有效性和趣味性新課改愈發(fā)引起教師和家長的重視，但還存在很多的弊端，一些學校甚至為了應試考試而取消了體育教學，這是十分不科學的做法。那么，如何改變這種現(xiàn)狀以及如何有效地開展初中體育教學也就成為教師需要討論的話題。

關鍵詞：初中體育；有效性；教學

一、教學現(xiàn)狀

初中體育教學課程一直以來就是初中課程當中基礎的一門學科，目的就是為了培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學也越來越受到重視，但效果卻并未達到理想的程度。很多學校為了提高升學率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。

二、興趣沖突

多年來體育教學都是以教師為主導來完成的，雖然一直高舉著以學生為本的旗幟，不過沒有什么實質性的影響。老師制定出每學期的教學計劃和教學任務，接著就是根據計劃開展教學，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務而去教學，這樣的課堂教學慢慢地也會讓老師跟學生之間產生代溝，十分不利于體育教學。

三、解決辦法

傳統(tǒng)的體育教學模式，一來得不到學校的重視，二來由于沒有考試分數(shù)的限制，很難讓學生在心理上重視起這門學科。為了達到我們體育教學的有效性，首先，學校要給予體育課程高度的重視，只有學校重視了這門學科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學科高效地運作起來。其次，老師在體育教學課堂上要因材施教，根據男女生的身體素質，不同學生的興趣愛好，有針對性地開展教學。最后，體育教學建議納入考試范疇，同其他學科一樣進行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質得到提高。

要想真正地提高初中體育教學的效率，不僅需要國家在教學體制上做出變革，還需要學校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學變得真正的有意義，從而最終達到提高初中學生身體素質的真正目的。

參考文獻：

王立勝.初中體育如何實施有效教學[J].華章，2012（21）.

編輯 馬燕萍