趙德英

【摘 ? ?要】教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展不只包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，還包括美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)的學(xué)習(xí)。其中美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，幫助學(xué)生提高生活境界，所以一直以來(lái)美術(shù)都是我國(guó)初中階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。為了提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)能力，本文將結(jié)合在實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?態(tài)度 ?課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.152

美術(shù)是藝術(shù)的重要形式之一，初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和對(duì)于美的創(chuàng)造能力，所學(xué)的美術(shù)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的要求也并不十分嚴(yán)格。所以很多學(xué)生并不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。要想教好美術(shù)就要教師進(jìn)行各方面的努力。

一、教師端正態(tài)度

在傳統(tǒng)的教育中自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)占有主要地位，而音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類科目只是非重點(diǎn)學(xué)科，所以很多教師對(duì)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有引起重視。

其實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)橄忍爝z傳因素和后天環(huán)境的影響等各種因素相互作用，而表現(xiàn)出各種差異。有些學(xué)生擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理一類的邏輯思維的學(xué)科，有些學(xué)生擅長(zhǎng)像英語(yǔ)、語(yǔ)文一類的語(yǔ)言類的學(xué)科，而有些學(xué)生則喜歡研究歷史等等。學(xué)生們各有所長(zhǎng)在整體，成績(jī)上各有千秋，有些學(xué)生在對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的都不出色，沒(méi)有一門學(xué)科可以取得高分，可是卻可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到天賦所在，學(xué)生可以在美術(shù)的學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和特長(zhǎng)之所在，可以重拾自信。所以教師要重視美術(shù)的作用，重視美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中有端正的態(tài)度和飽滿的熱情。

二、營(yíng)造輕松的課堂氛圍

美術(shù)不同于自然科學(xué)，凡事都有固定的規(guī)律和定理，每一個(gè)步驟都要有依據(jù)。美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程常常是越少束縛越好，美術(shù)創(chuàng)作需要發(fā)散思維，需要有創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮需要在一個(gè)輕松的環(huán)境中才可以發(fā)生，美術(shù)教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和鑒賞美的能力，所以美術(shù)教師在教學(xué)中要重視營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系

正如認(rèn)識(shí)來(lái)自于實(shí)踐，藝術(shù)也是來(lái)自于生活的。很多著名藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作都是以社會(huì)生活為描寫對(duì)象的，而且生活可以給藝術(shù)家很多啟發(fā)，給創(chuàng)造帶來(lái)靈感。雖然美術(shù)教學(xué)要以教材為基礎(chǔ)，但不能只局限于教材，而是要把美術(shù)教學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系，使美術(shù)課堂變得更加豐富多彩。在教學(xué)中教師要把教材與生活中的美術(shù)結(jié)合起來(lái)，靈活飛講解美術(shù)課程，創(chuàng)造性的使用教學(xué)材料，把教學(xué)活動(dòng)開展得豐富多彩，提高學(xué)生對(duì)美的感受和鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

在布置美術(shù)作業(yè)的時(shí)候教師要盡量與社會(huì)生活內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)初中學(xué)生注意力容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，布置的任務(wù)還要新穎形式。比如說(shuō)，讓學(xué)生用棉簽沾著國(guó)畫顏料作畫，用雞蛋皮作畫，畫一下自己的父母或者爺爺奶奶等親人。畫一下自己去過(guò)的名勝古跡的難忘景致等等。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)的完成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，真正做到“寓教于樂(lè)”。

四、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

美術(shù)創(chuàng)造雖然有多種多樣的方法，但最重要的一點(diǎn)還是要充分發(fā)揮創(chuàng)造性。藝術(shù)家的作品之所以能聞名遐邇，都是因?yàn)槠洫?dú)特的美感。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多美麗的圖案可以完美復(fù)制在任何角落。而達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎的微笑》卻是世界上不可多得的佳作，世人都以瞻仰其真容而欣喜，就是因?yàn)楫嬜髦信魅斯粲兴茻o(wú)的迷人微笑具有十分獨(dú)特的藝術(shù)效果，這幅畫作才能在世界各地享譽(yù)盛名。

在藝術(shù)創(chuàng)作中最重要的是作者發(fā)揮主觀能動(dòng)性把自己想要表現(xiàn)的東西借助于一些繪畫技巧表現(xiàn)出來(lái)。繪畫技巧雖然重要，但是教師在教學(xué)過(guò)程中還是要注意方法。初中階段的學(xué)生精力充沛，思維活躍，有自己的想法，教師切忌在教學(xué)中說(shuō)“不允許”“不可以”“不能”和“最好怎么怎么樣”“必須這樣”等類似的語(yǔ)言，而是要啟發(fā)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

五、采用紀(jì)律嚴(yán)明、教學(xué)有序的方式

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，想要取得好的教學(xué)效果教師和學(xué)生就必須要密切合作。教師要用溫和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍并不意味著教師可以對(duì)學(xué)生放任自流，相反美術(shù)教師應(yīng)該盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)生。尤其是在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)在美術(shù)課上忘記帶進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)需要的工具，比如說(shuō)毛筆、宣紙還有墨汁等，甚至有些學(xué)生連美術(shù)課本都會(huì)忘記帶，這會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在課后一定要明確告訴學(xué)生下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要學(xué)生準(zhǔn)備的美術(shù)用具，并在新課開始之前進(jìn)行檢查。

此外，美術(shù)教學(xué)雖然需要發(fā)散思維，需要一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但并不意味著學(xué)生可以交頭接耳隨便說(shuō)話。美術(shù)教師也不能過(guò)于隨和，該嚴(yán)肅的時(shí)候也需要嚴(yán)厲起來(lái)，使學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)回到課堂上來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，教師也需要留一些相應(yīng)的作業(yè)，并且要求學(xué)生上交作業(yè)，認(rèn)真批改以后評(píng)一個(gè)客觀公正的分?jǐn)?shù)再發(fā)給學(xué)生。在其中佳作可以通過(guò)與班主任溝通之后懸掛或者張貼在教室之中，成為班級(jí)文化的一部分，也以此激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，更用心地完成美術(shù)作業(yè)。

六、靈活教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)

其實(shí)生活中不缺少美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一些美的事物會(huì)改善我們的心情，對(duì)我們的生活起到積極的作用。所以美術(shù)教師可以舉辦一些美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ颐?、發(fā)現(xiàn)美，允許學(xué)生把自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物用自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)出來(lái)。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的畫作或者任何美術(shù)作品推薦給學(xué)生，然后讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于此作品的看法，以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力。

教學(xué)有法而無(wú)定法，美術(shù)教學(xué)也是我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。身為教育工作者就應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守。教育不分孰輕孰重都對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有重要的影響，所以美術(shù)教師應(yīng)該不斷提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。幫助初中學(xué)生提高審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教育學(xué)家尹少淳曾說(shuō)：“美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一?！泵佬g(shù)教師一定要把美育滲透在自己的教學(xué)之中，讓美育充分發(fā)揮作用，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的后備人才。