王梅霞

摘 要：對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，聽說習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。在英語的學(xué)習(xí)過程中，如果能夠很好地掌握聽說，那么會讓英語學(xué)習(xí)變得得心應(yīng)手，而學(xué)生也能養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過英語聽說的練習(xí)，讓英語的知識點(diǎn)和日常進(jìn)行交流溝通的詞匯變得更加牢固。因此，必須重視小學(xué)生英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)，針對這個(gè)問題進(jìn)行分析和研究，希望對小學(xué)英語學(xué)習(xí)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽說；習(xí)慣

英語作為一門世界性語言，它的重要性是顯而易見，而我國對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是十分重視的。為了促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力是很有必要的。作為一門語言學(xué)習(xí)，它最終作用就是進(jìn)行溝通和交流，因此必須以溝通和交流的目的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不能只是單單停留在對英語語法和詞匯的掌握，必須在老師的幫助下，進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，特別是小學(xué)英語，作為小學(xué)學(xué)習(xí)階段的第二門語言課程，只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，才能更好地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這門課程。而語言學(xué)習(xí)最重要的目的就是溝通和交流，因此必須重視對于英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)和重視，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，去主動進(jìn)行聽說英語能力的鍛煉，將聽說練習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)，要注重學(xué)生對英語的主動性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能依據(jù)以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思路，應(yīng)該更多地發(fā)揮“以人為本”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更加主動地去做學(xué)習(xí)的主人，更加積極主動地去學(xué)習(xí)和鍛煉聽說技巧和能力。老師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該靈活多變地運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，來烘托和提升課堂氛圍，采用一些比較幽默詼諧的語言，去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地去投入英語學(xué)習(xí)中來。例如，在課堂上多去鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些英語會話，注意英語會話中的社交禮儀和問候，多去加強(qiáng)這些方面的鍛煉，讓學(xué)生喜歡去做這些鍛煉，愿意主動展現(xiàn)自我，這樣才能更好地去調(diào)動和活躍課堂的積極性。

二、針對性引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)說法，處于小學(xué)階段的學(xué)生由于較小的心理障礙存在，能夠在學(xué)習(xí)的過程中努力表達(dá)自己的想法，這種敢說敢做的心態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生良好聽說習(xí)慣的一個(gè)極佳時(shí)期，針對這些特點(diǎn)，小學(xué)的英語教材也針對性地安排了聽說練習(xí)內(nèi)容和相關(guān)素材，這些良好的教學(xué)素材很多來源于生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生便于掌握和理解，所以，在課堂上，老師要善于利用這些優(yōu)質(zhì)素材，去強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣，讓學(xué)生大膽地說出來，大膽地利用英語去進(jìn)行必要的交流和溝通，正確地去模仿老師的正確讀音和發(fā)音，并且可以利用一些先進(jìn)的多媒體技術(shù)，更好地去鍛煉和培養(yǎng)聽說習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對于英語語言環(huán)境的正確理解，更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，可以組織多種形式的英語詞匯比賽和單詞游戲、成立英語角等方法，或者排練英語小短劇，這些都能夠?qū)τ⒄Z的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，在英語的學(xué)習(xí)過程中，要合理地運(yùn)用英語場景的布置，利用良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽地將英語說出來，這樣的結(jié)果也是我們所希望看到的。由于學(xué)生的能力有效，老師在旁耐心指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)奶崾?，將會事半功倍?/p>

三、加強(qiáng)聽說能力的運(yùn)用及模仿

小學(xué)英語的聽說能力以及習(xí)慣培養(yǎng)是需要小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多注意運(yùn)用和模仿的，在平時(shí)的英語聽說訓(xùn)練中，為了得到良好的學(xué)習(xí)效果，就必須多運(yùn)用和模仿，只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，這需要長期的積累和練習(xí)，不僅是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)注重積累，平時(shí)的生活中多接觸一些生活的素材、生活化的英語素材和模仿素材，可以很好地提升學(xué)生運(yùn)用英語的技巧和能力。同時(shí)，老師在運(yùn)用模仿英語發(fā)音和閱讀的學(xué)習(xí)方法時(shí)，要注重學(xué)生的接受能力，由于部分學(xué)生的能力偏弱，需要在訓(xùn)練時(shí)注意觀察，悉心指導(dǎo)，在經(jīng)過多次的訓(xùn)練后，就能夠很好地將所需要的課堂知識潛移默化地傳授給學(xué)生，特別是在進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)階段，需要老師重復(fù)進(jìn)行新字母、新單詞的耐心解釋和發(fā)音，這些都對低年級的小學(xué)生尤為重要，只有持之以恒地保持長期的運(yùn)用模仿訓(xùn)練，才能夠在聽說訓(xùn)練中取得好的成果。

綜上所述，針對小學(xué)英語的聽說習(xí)慣培養(yǎng)需要老師根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，進(jìn)行引導(dǎo)式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)英語交流，細(xì)化每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過自身的思維和理解方式進(jìn)行良性循環(huán)。同時(shí)，要兼顧學(xué)生的看法和認(rèn)識，要讓學(xué)生真正地參與到自身的學(xué)習(xí)中，更好地去鍛煉自我的英語聽說習(xí)慣，只有這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅