王海燕

摘 要：在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說很重要，作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者一定要給予更多關(guān)注。把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)當(dāng)作首要工作來開展，同時(shí)在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率方面更不要忽略其重要性。初中階段的學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好至關(guān)重要，有利于其今后的深入學(xué)習(xí)與生活，更會(huì)推進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要，特別對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說很關(guān)鍵。在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣實(shí)施培養(yǎng)的時(shí)候，老師要把握好興趣培養(yǎng)的適度性和發(fā)展性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；適度性；發(fā)展性

有位偉人曾經(jīng)說過，興趣對(duì)于每個(gè)人來說是最優(yōu)秀的老師。站在目前的教學(xué)角度來看，中學(xué)教育發(fā)展也存在一定的弊端，不少學(xué)校對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)似乎已經(jīng)忘記了，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)興趣，這樣老師不能很好地引導(dǎo)，學(xué)生要想對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣似乎不是一件容易的事情。究其原因主要有以下兩個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)——抽象：此學(xué)科與物理化學(xué)學(xué)科存在很大的差異性，沒有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，而和具有優(yōu)美詩(shī)句的語(yǔ)文學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)學(xué)科的吸引力又比較缺失；（2）指導(dǎo)沒有系統(tǒng)性，不全面，不少老師在開展此方面工作的時(shí)候，僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行摸索。即便是曾經(jīng)有過一些針對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)的論文，然而卻比較片面，不夠詳細(xì)。

一、初中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要作用

1.對(duì)于初中生全面發(fā)展有深遠(yuǎn)影響

學(xué)生在初中階段的年齡大都是13～15歲，綜合學(xué)生發(fā)展心理學(xué)的成長(zhǎng)階段理論基礎(chǔ)來分析，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，認(rèn)知能力比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要意義，可推進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使得他們對(duì)事物認(rèn)知能力提升。假如由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，如此不會(huì)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)效果

學(xué)生在內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，這樣一說到數(shù)學(xué)符號(hào)，一見數(shù)學(xué)老師，都會(huì)恐懼，如此其成績(jī)就不會(huì)提高，也會(huì)抑制其后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣對(duì)于后續(xù)現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)極其不利。如此一來，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，乃至數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生以后的人生都會(huì)產(chǎn)生極壞的影響，數(shù)學(xué)給學(xué)生造成的心理上壓力會(huì)越來越大。

國(guó)外不少心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果表明，有著良好興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，然而學(xué)生對(duì)學(xué)科有厭煩感，這樣其成績(jī)也不好。從科學(xué)實(shí)踐中我們得出，人的心情好，精神狀態(tài)佳，這樣其學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較好，其潛能激發(fā)也會(huì)比較充分。但是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有抵觸心理，這樣要想提升成績(jī)也就是天方夜譚。

二、推動(dòng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到培養(yǎng)的技巧

1.設(shè)計(jì)趣味性的問題，使得學(xué)生認(rèn)知能力提升

在課堂上學(xué)生能夠發(fā)問，說明學(xué)生是有所得的。除此之外，好的問題能夠激發(fā)學(xué)生，說明學(xué)生對(duì)這堂課感興趣，學(xué)生發(fā)問是一方面，另一方面學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，老師還要注重趣味問題的設(shè)計(jì)，探討學(xué)生對(duì)什么樣的問題會(huì)感興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在問題的啟發(fā)下可以更好地接受知識(shí)。設(shè)計(jì)的問題一定要富有趣味性，此時(shí)可一點(diǎn)一點(diǎn)地誘導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，使問題既有層次，難度一點(diǎn)一點(diǎn)地加大，同時(shí)要適時(shí)地給予其一些嘉獎(jiǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生更踴躍地參與其中。這樣趣味提問法的效果才會(huì)比較好，同時(shí)要讓學(xué)生都融入其中，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)合理的教學(xué)辦法，才會(huì)提升學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

2.設(shè)置趣味性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

學(xué)生一提及作業(yè)就會(huì)感覺到很無奈，設(shè)置趣味作業(yè)對(duì)于學(xué)生來說不但不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種趣味性的探究，對(duì)于學(xué)生興趣培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。趣味性作業(yè)包含以下，例如可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些科教影片進(jìn)行觀看、布置一些制作數(shù)學(xué)模型的作業(yè)等，使得傳統(tǒng)的作業(yè)模式被徹底打破了，學(xué)生會(huì)比較容易接受，會(huì)給學(xué)生帶來一定的喜悅。此外可設(shè)計(jì)一些作業(yè)與生活實(shí)際相符，還可以設(shè)置一些習(xí)題具有一定的延伸性，有一定的探索價(jià)值，比方說奧數(shù)競(jìng)賽題的設(shè)置。很多時(shí)候，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)其實(shí)質(zhì)不是要讓學(xué)生解出答案，是讓他們?cè)谇蠼庵械玫礁嘟?jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一定的探索能力，使學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下可以早日完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)講堂的形象性、活潑性的打造，屬于一門學(xué)問，這離不開師生的共同協(xié)作。其中初中生學(xué)習(xí)樂趣的培育尤其重要，對(duì)其進(jìn)一步深入、全面地了解數(shù)學(xué)知識(shí)有大的幫忙，并會(huì)鞭策其數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。所以，這一點(diǎn)數(shù)學(xué)老師要給予更多關(guān)注，在講授的過程當(dāng)中要把樂趣培育有計(jì)劃性地融入其中，不要有思想包袱，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣提高了，其講堂講授質(zhì)量才會(huì)達(dá)到最好。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅