李德瓊

【摘要】初中是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，物理作為一門重要的自然學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的重任，通過物理教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就通過初中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力

不同時代對人才提出了不同的要求，當(dāng)今這個知識爆炸的時代，不僅對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，而且要求學(xué)生要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新能力且具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。初中是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，物理作為一門重要的自然學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的重任，通過物理教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就通過初中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、提升教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識

物理作為一門重要的自然學(xué)科，通過物理教學(xué)能夠達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。初中學(xué)生剛剛接觸到物理學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生能否通過學(xué)習(xí)達(dá)到有效提升自身的創(chuàng)新能力，教師的指導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。我們在大量的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，通過物理教學(xué)能否有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師是否有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識的教師，往往能夠?qū)?chuàng)新的思想滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不僅能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且還能夠使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，然而有一些物理教師的創(chuàng)新意識并不強(qiáng)，在教學(xué)的過程中注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，卻沒有采取有效措施去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。因此，本人認(rèn)為想要通過物理課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該提升教師的創(chuàng)新意識，只有教師的創(chuàng)新意識得到了有效提升，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、提升物理教師的創(chuàng)新能力

教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識不僅能夠影響到課堂教學(xué)活動，而且還能夠影響到學(xué)生的思想，然而教師僅僅具有創(chuàng)新意識是不夠的，必須提升教師的創(chuàng)新能力，這樣教師才能真正的將對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處。具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師能夠為學(xué)生樹立榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，同時教師較強(qiáng)的創(chuàng)新能力能夠為學(xué)生提供很多有效進(jìn)行創(chuàng)新活動的借鑒，比如：教師可以與學(xué)生分享自己的事例，為學(xué)生提供成功的經(jīng)驗。廣大初中物理教師應(yīng)該積極的提升自身的創(chuàng)新能力，要及時的進(jìn)行自我充電，同時在教學(xué)的過程中還要積極的進(jìn)行思考，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。

三、理論知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

創(chuàng)新能力是一種十分寶貴的能力，因此在很多人看來是十分神圣的、不可逾越的，實際上創(chuàng)新能力通過有效的培養(yǎng)是可以得到提升的。物理教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，因為理論知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生只有站在前人的肩上才能看的更遠(yuǎn)，也只有有了一定的理論知識基礎(chǔ)，學(xué)生才能通過對知識的靈活運用，去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。目前一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，沒有對基礎(chǔ)知識引起重視，只將注意力集中于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實際上這無異于空中樓閣，沒有理論知識做鋪墊，學(xué)生不可能憑空進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)入初中階段剛剛接觸到物理，因此初中階段的物理知識具有一定的基礎(chǔ)性，因此教師要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

四、通過物理實驗有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實驗對于物理十分重要，每一個重要的物理發(fā)明都是通過實驗得到的，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮物理實驗的作用。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不僅要有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等，而實驗就是培養(yǎng)學(xué)生多種科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。在進(jìn)行物理實驗的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)新的問題，同時教師還要鼓勵學(xué)生在實驗的過程中積極的思考，將理論知識與實驗有效結(jié)合起來。通過實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的觀察能力、思維能力等創(chuàng)新必備的能力得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動提供可能性。然而在目前的初中物理課堂教學(xué)中，實驗并沒有引起足夠的重視，這在一定程度上影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性，因此廣大教師應(yīng)該對實驗教學(xué)引起重視，并能夠通過實驗教學(xué)有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生思考生活

初中物理教材上的知識具有一定的基礎(chǔ)性，是學(xué)生創(chuàng)新的理論依據(jù)，然而生活卻是一個大舞臺，想要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅要求學(xué)生努力的學(xué)習(xí)理論知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中獲取無盡的靈感。很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家對生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象的思考，學(xué)生只有在生活中才能擁有更大的創(chuàng)新空間。然而目前初中物理教學(xué)中卻存在一些不利于學(xué)生將理論知識的學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的因素。例如：教師在課堂教學(xué)的過程中不注重將理論知識的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生將視角僅僅關(guān)注于理論知識的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生在物理課堂上深入實踐的機(jī)會也比較少，這也在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多社會實踐的機(jī)會，為學(xué)生提供更大的空間。

六、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

好奇心對于創(chuàng)新十分重要，一個人只有對某一事物產(chǎn)生了好奇心，才能去關(guān)注、去探索，想要得到最終的答案，在探索的過程中才能有新的發(fā)現(xiàn)。好奇心強(qiáng)是初中學(xué)生的特點，然而目前初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的好奇心并不強(qiáng)，很重要的一個原因就是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中感受不到快樂，部分學(xué)生甚至將物理學(xué)習(xí)視為一種壓力，自然學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中就表現(xiàn)得比較被動，好奇心自然會降低。鑒于此為了通過物理教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的好奇心，為了培養(yǎng)學(xué)生的好奇性，教師就要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，這樣學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的欲望才能更強(qiáng)。

本文對通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開了論述。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升需要一個過程，而在這一過程中需要教師采用有效的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)才能產(chǎn)生良好的效果，廣大初中物理教師要將能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法蘊含于教學(xué)中去，切實達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。