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        新時期加強幼兒音樂教學(xué)的途徑分析

        2015-07-06 00:13:29劉秀杰
        新課程·上旬 2015年5期
        關(guān)鍵詞:幼兒音樂有效途徑新時期

        劉秀杰

        摘 要:對于幼兒的音樂教學(xué)應(yīng)以幼兒活潑、天真、好動、愛玩的天性為基礎(chǔ),選擇相對輕松的教學(xué)方式,滿足學(xué)生對音樂課堂的期待和需求。只有這樣,才能與幼兒建立良好的課堂關(guān)系,學(xué)生才能樂于接受老師的音樂教學(xué),積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:新時期;幼兒音樂;有效途徑

        新時期教育背景下,課堂教學(xué)應(yīng)注重“以生為本”,老師要充分了解學(xué)生的需要,選擇適合的教學(xué)方式,將知識進行有效的傳授。因此,對于音樂課堂來說,在對幼兒進行音樂教學(xué)的過程中,也應(yīng)以幼兒的接受能力和知識背景為授課基礎(chǔ),讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),并能夠做到將知識學(xué)好。下面,我們主要講述一下加強幼兒音樂教學(xué)的途徑。

        一、實現(xiàn)情景教學(xué)

        幼兒時期的學(xué)生知識儲備量較少,因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)確保所授課程在幼兒理解能力范圍內(nèi),只有這樣,學(xué)生才能對所學(xué)歌曲有一個基本的認(rèn)知,也就知曉了在學(xué)習(xí)和演唱時應(yīng)懷有怎樣的感情?;谶@一特點,老師可以在上課過程中運用情境教學(xué)的教學(xué)方法,為學(xué)生講述一些與新課有關(guān)的知識背景,幫助學(xué)生理解和掌握整首歌曲。通過情境教學(xué),不僅可以拓寬學(xué)生相應(yīng)的音樂知識背景,還可以使學(xué)生對歌曲有正確認(rèn)知,學(xué)生對歌曲的總體掌握程度也可以達到老師預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)。

        二、建立互動課堂

        幼兒音樂課最主要的一點就是應(yīng)擺脫沉悶,幼兒活潑好動的性格特征也決定了他們不可能在一個過于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍下將自己完全放開,發(fā)揮正常水平,這對于最終教學(xué)效果的完成是不利的。作為音樂老師,應(yīng)該十分明確這一點,避免自己的課堂缺少活躍性,以至于禁錮學(xué)生的思維和正常表現(xiàn)。所以,老師應(yīng)盡可能將音樂課堂打造得充滿互動性,多創(chuàng)造一些學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的互動機會,使師生互相了解,增強彼此信任程度,以達到活躍課堂氣氛的目的,放松學(xué)生的緊張心理,讓學(xué)生充分放開自己,進而能夠正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮,帶給老師意想不到的課堂效果。

        三、構(gòu)建趣味課堂

        趣味性十足的課堂是最符合幼兒的天性特征的,因此,這種教學(xué)方式也最容易與他們建立起愉悅的課堂關(guān)系,進而使課堂教學(xué)更加順利地完成。趣味課堂的打造方式是多樣的,其中最常用的一種便是音樂課堂小游戲,老師根據(jù)課堂音樂內(nèi)容引進與課堂內(nèi)容相關(guān)的小游戲,不僅可以在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力充分集中,還有助于老師發(fā)覺每位學(xué)生的個性特點,充分了解學(xué)生,為今后教學(xué)方式的選擇提供重要的參考。

        四、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

        幼兒時期的學(xué)生正處在樂于表現(xiàn)自己的成長階段,擁有較強的表現(xiàn)欲望,尤其在音樂課這種輕松、開放的課堂中,很多學(xué)生都希望能夠向同學(xué)和老師展示自己的優(yōu)美歌聲和舞蹈。作為老師,我們應(yīng)為學(xué)生提供一個展示的平臺,給學(xué)生一個肯定自己的機會。這也是音樂教學(xué)與其他學(xué)科與眾不同之處,所以老師應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢。老師可以通過為學(xué)生舉辦“歌聲比賽”的形式,讓學(xué)生擁有展現(xiàn)自己的機會,以增強他們的自信心,激發(fā)他們對音樂課堂的興趣,還可以與學(xué)生建立起朋友般的師生關(guān)系,有助于課堂教學(xué)的順利進行。

        對于幼兒時期的學(xué)生來說,音樂課堂只有與他們活潑、好動、愛玩的天性有機結(jié)合起來,才能夠真正滿足學(xué)生對音樂課堂的需求,學(xué)生也才能在課堂上表現(xiàn)得更出色,最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。所以,音樂老師應(yīng)以學(xué)生為本,運用多種教學(xué)方式滿足學(xué)生的課堂期待,提高學(xué)生對音樂課堂的喜愛度和忠實度,以實現(xiàn)有效教學(xué)。

        參考文獻:

        [1]張健萍.對我國幼兒音樂教育現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考[D].河北大學(xué),2011.

        [2]孔祥花.幼兒音樂教育現(xiàn)存問題研究[D].曲阜師范大學(xué), 2011.

        [3]見福增.中國幼兒音樂教育問題與發(fā)展研究[D].中央民族大學(xué),2012.

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