劉桂華

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中保證學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主體參與的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；主體

小學(xué)語文是一門工具性學(xué)科，只有激發(fā)學(xué)生的主體參與，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主體參與呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生熱愛參與

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的作用激勵(lì)學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)中來，在某種特定的情境氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要在新課開始進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如，在學(xué)習(xí)《春天的歌》內(nèi)容時(shí)，教師可以先播放熟悉的《春天在哪里》，營造輕松活躍的氛圍。其次，教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的參與熱情。

二、組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不僅要將課堂教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口、耳、手、腦等多種器官，結(jié)合新舊知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)資料收集活動(dòng)，通過提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中收集相關(guān)文字、圖片、視頻資料，為新課做好準(zhǔn)備。其次，教師可以為學(xué)生布置參與教具、課件制作的活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手參與到課件制作中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再次，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論會(huì)，通過針對(duì)某一個(gè)話題展開小組討論，用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性，再通過有效評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師可以組織辯論會(huì)、答辯會(huì)、演講會(huì)、學(xué)生講課、朗誦比賽、話劇表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極互動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，促進(jìn)學(xué)生有效地投入到學(xué)習(xí)中來。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與主體性，教師可以從創(chuàng)設(shè)情境和組織活動(dòng)兩個(gè)方面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)有效性。

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