作者簡(jiǎn)介：張麗莎（1982.7-），女，漢族，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、健美操啦啦操。

摘要：傳統(tǒng)意義上的大學(xué)體育教學(xué)模式已不能較好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，在當(dāng)前推行素質(zhì)教學(xué)理念下，創(chuàng)新體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，探究新的教學(xué)模式是當(dāng)前的一個(gè)重要課題。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)于在素質(zhì)教學(xué)理念視角下的大學(xué)體育模式進(jìn)行探究，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，提出了改革對(duì)策，探究新的模式，不斷深化高校體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教學(xué)；大學(xué)體育；教學(xué)模式

一、素質(zhì)教學(xué)與大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)涵

（一）素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵

所謂素質(zhì)教學(xué)，是針對(duì)應(yīng)試教育而言，它是在分析我國(guó)教育現(xiàn)狀整體情況的基礎(chǔ)上而提出的，有著十分重要的意義，素質(zhì)教育可以更為全面的鍛煉學(xué)生的能力。它的具體內(nèi)涵可以理解為考慮到人的個(gè)性各不相同，社會(huì)的發(fā)展也需要各類(lèi)人才，針對(duì)這一特點(diǎn)，面向所有學(xué)生開(kāi)展實(shí)施素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展，幫助他們培養(yǎng)形成合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理、心理等各個(gè)方面的素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)讓擁有不同天賦和興趣愛(ài)好的學(xué)生，能夠有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，發(fā)展成不同方面的人才，更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

（二）大學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵

大學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)涵顧名思義，這就是指以重點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ)體育素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)，通過(guò)有效的體育教學(xué)內(nèi)容、手段和方法地實(shí)施，有針對(duì)性地提高大學(xué)生自身的體育素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康，讓他們形成體育的參與意識(shí)、能力和優(yōu)良習(xí)慣。它是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

二、大學(xué)體育教學(xué)模式的不足分析

（一）教學(xué)思想觀念落后

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，仍然是受到過(guò)去陳舊的教學(xué)理念和大綱的束縛，相對(duì)還是較為落后。體育素質(zhì)教育需要注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的正確積極的體育觀，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，到底是為了讓學(xué)生掌握新的體育技能或者動(dòng)作，還是讓他們培養(yǎng)形成正確的體育觀，這一點(diǎn)還不夠明晰。目標(biāo)不夠明確，開(kāi)展的體育教學(xué)內(nèi)容自然不會(huì)很具針對(duì)性和系統(tǒng)性，教學(xué)效果自然不理想。

（三）教學(xué)內(nèi)容與課程單一

綜合分析我國(guó)體育教學(xué)課程設(shè)置，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的課程設(shè)置并未真正構(gòu)成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，體現(xiàn)出遞進(jìn)和發(fā)展，而更多的只是重復(fù)教學(xué)，大學(xué)體育并沒(méi)有顯示出它獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容單一，對(duì)于學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也是簡(jiǎn)單統(tǒng)一，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而設(shè)定不同的目標(biāo)要求，這樣并不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，不利于他們的天賦和特長(zhǎng)發(fā)揮。

（四）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

高校的體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有形成一個(gè)有效的合作團(tuán)體，無(wú)法形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，與它所承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)有很多不適應(yīng)的地方。在教學(xué)開(kāi)展中，一般是老師親自示范、講解或者圖解等，在老師管理體制和教學(xué)規(guī)劃上，并沒(méi)有較為宏觀整體的目標(biāo)，不利于教學(xué)的深層次開(kāi)展。

（五）體育硬件設(shè)施有限

隨著當(dāng)前各大高校的擴(kuò)大招生，學(xué)生數(shù)量的大量增加造成學(xué)校內(nèi)部人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施不足，在課程開(kāi)展過(guò)程中受到較大程度的客觀條件限制。硬件設(shè)施等的局限讓體育教學(xué)的新模式無(wú)法真正組織開(kāi)展。

三、素質(zhì)教學(xué)理念視角下的大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析

（一）培育新的教學(xué)思想觀念

素質(zhì)教育形勢(shì)下，在開(kāi)展體育教學(xué)中，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的，真正注重學(xué)生的主體性，通過(guò)合適有效的教學(xué)理念和方法讓學(xué)生愛(ài)上體育，主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中，而不是當(dāng)成考核的負(fù)擔(dān)，用科學(xué)正確的指導(dǎo)思想全面重新認(rèn)識(shí)體育課程，做到學(xué)生的主體作用和老師主觀能動(dòng)作用的有機(jī)結(jié)合。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)展體育教學(xué)的主要目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上，對(duì)于對(duì)身體素質(zhì)要求較高，難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行刪減，確保學(xué)生愛(ài)學(xué)、能學(xué)、學(xué)好，對(duì)于將來(lái)的工作生活能夠有所幫助，而不是單單的用于某種體育比賽，充分體現(xiàn)其促進(jìn)身心健康的積極作用。

（三）增加體育課程學(xué)時(shí)

當(dāng)前，大學(xué)的體育課程主要是在大一、大二，學(xué)時(shí)也很少，這與素質(zhì)教育理念的體育教學(xué)目標(biāo)很不吻合。而且，在沒(méi)有體育必修課程后，學(xué)生們的身體素質(zhì)會(huì)有所退步，所以，為了保證學(xué)生的身心健康，真正發(fā)揮體育課程的作用，應(yīng)該適當(dāng)增加課程學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

（四）完善師資隊(duì)伍建設(shè)

老師的作用無(wú)可替代，體育教學(xué)也不例外，體育老師的素質(zhì)將會(huì)在較大程度上影響課程效果。要實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育，要構(gòu)建一支力量雄厚的師資隊(duì)伍。這就要求高校注重為體育老師提供必要的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，組織他們開(kāi)展教學(xué)研究，開(kāi)展高校的互動(dòng)交流。老師自身要自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人思想修養(yǎng)，將體育課程看成是學(xué)生的一項(xiàng)重要事業(yè)來(lái)進(jìn)行，時(shí)刻關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。

（五）適當(dāng)開(kāi)展課外體育活動(dòng)

為了進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果，在開(kāi)展正常體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展部分課外體育活動(dòng)，作為體育課的繼續(xù)和延伸，比如，可以有計(jì)劃地安排組織開(kāi)展體育健身、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、知識(shí)講座、體育文化等相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求積極參與相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)他們參加體育鍛煉的積極主動(dòng)性，提高其運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)形成優(yōu)良的鍛煉習(xí)慣，健康生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教學(xué)理念視角下的大學(xué)體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與科學(xué)鍛煉的原則、方法相結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成終生健身的體育觀，自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，確保健康、快樂(lè)生活，為整個(gè)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。大學(xué)體育是學(xué)校體育的最后階段，是走向社會(huì)生活前的重要階段，所以在教學(xué)中必須更新觀念，開(kāi)拓思想，實(shí)現(xiàn)全方位的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生帶著健康鍛煉的心態(tài)和習(xí)慣走進(jìn)社會(huì)。（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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