魏彬

【摘 要】科學項目游戲來源于近年來非常流行的項目教學，也是我園“十二五”課題研究指南的主要內容，同時項目科學游戲也符合幼兒園《綱要》中對幼兒身心發(fā)展的要求；針對學前教育的游戲項目的探討和構建，也是提高幼兒園保育教育的質量手段之一；在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，也幫助孩子們學習到了各種知識，并且使老師們獲得進步?？茖W項目游戲材料是開發(fā)以科學為主的玩具、物品、半成品、廢舊物等，它是幼兒開展科學游戲活動和科學實驗的支柱和媒介物，同時也是教師進行教學活動的重要幫手和輔助工具。通過科學項目游戲材料投放和環(huán)境創(chuàng)設，能夠激發(fā)幼兒的科學探究欲望，使幼兒積極參與到科學項目游戲活動中，實現(xiàn)游戲材料價值的最大化。

【關鍵詞】昆蟲；科學項目游戲；大班；體驗

科學項目游戲來源于近年來非常流行的項目教學。項目教學是麗蓮·凱茨和西爾維婭·查德博士在《開啟孩子的心靈世界：項目教學法》中推介的，是科學項目活動與現(xiàn)有教學方式相結合的產物。在項目活動中，孩子根據自己的好奇心和興趣不斷開發(fā)自己感興趣的項目，教師以引導者的角色幫助孩子對這些項目引出的問題進行跟蹤研究，并與孩子們一起以合作的方式進行學習和探索。它被《美國傳統(tǒng)字典》定義為“完成某件事的方法”或者“入口”，是由某一入口進入而實現(xiàn)目標的路徑和方法?？茖W項目游戲活動其實就是一個讓教師達到科學領域教育目標的入口。從教育學這個角度看，它始終倡導以幼兒為主，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)感興趣的項目，以幼兒對項目活動的興趣為主要線索，遵循幼兒的學習和探索的意愿。

一、如何確定題目

我們的孩子在中班的時候在進行科學項目游戲教學，他們進行的科學項目游戲是“甜蜜的禮物”，因此，在我們再次進行項目科學游戲時，我們是繼續(xù)上學期的項目游戲呢還是另選項目進行呢？我們進行了一次以談話為主的活動；因為我們現(xiàn)在的班上有一個區(qū)角放了許多的昆蟲標本和模型，平時幼兒在區(qū)角活動時都很喜歡這個區(qū)角，而且這個區(qū)角靠近盥洗室，每次孩子們去盥洗室時都會進到這個區(qū)角里看一看、摸一摸，所以我們在確定項目游戲時我將這兩個內容“甜蜜的禮物”、“昆蟲的秘密”先寫在了黑板上，然后我們以6人一組將孩子們分成了5組，讓他們互相討論自己感興趣的項目；經過討論后確定了兩個項目：“甜蜜的禮物”、“昆蟲的秘密”，最后我們以舉手投票的方式確定了科學項目游戲的題目“昆蟲的秘密”為了讓幼兒更多的關注昆蟲，了解昆蟲與我們的關系，我們持續(xù)開展了以“昆蟲的秘密”為主題的談話和教學活動。在活動中不僅播放關于昆蟲知識的視頻錄像，還進行了“我與昆蟲”的談話活動，而且還讓幼兒觀看了“昆蟲總動員”這部關于昆蟲的動畫片，并利用周末課余時間請家長和幼兒一起收集各種各樣的昆蟲圖片，以此來激發(fā)孩子們對昆蟲的濃厚興趣。

二、科學項目游戲“昆蟲的秘密”活動的開展與實施

因為是第一學期，而且在我們北方進入秋冬季節(jié)后昆蟲就比較少了，所以我們通過三個分主題來作為主題活動的鏈接，它們分別是：第一，《誰是昆蟲》：1.通過放大的昆蟲圖片，我們和孩子們一起了解昆蟲的特征。在了解并掌握了昆蟲特征后，通過談話“我喜歡的昆蟲”讓幼兒和家長一起收集我們身邊常見和不常見的昆蟲圖片，進一步加深幼兒對昆蟲知識的自我學習。第二，《昆蟲的本領》：①教師幫助幼兒了解每種昆蟲的生活習性和本領。②通過請家長參與，讓家長幫助孩子收集有關昆蟲特性和本領的知識，再通過“比一比”的談話活動，請幼兒說說自己認為本領最強的昆蟲，幫助幼兒了解更多的昆蟲。第三，《捉迷藏的昆蟲》：①在游戲中幫助幼兒了解昆蟲的身體顏色的作用。②讓幼兒知道了什么是昆蟲的保護色。幼兒通過自己尋找、互相交談、游戲等方法，對昆蟲的興趣越來越的濃厚，同時拓展了幼兒的知識面，激發(fā)了幼兒探究的欲望，另一方面擴大了幼兒的生活空間和活動范圍，幫助幼兒掌握了獲得知識的多種方法；家長的參與，讓幼兒有了更多與父母一起活動的時間，也使得幼兒的好奇心和求知欲得以保持與延伸。項目課程可以幫助幼兒建構他們自身的學習，建立他們自己的探索目標與范圍，為他們和家長提供有意義的方法，讓父母參與到孩子們教育。更重要的是，在整個活動中讓幼兒有成功感。

三、幼兒從科學項目游戲活動中得到的收獲

1.自我學習技能的提升

在主題活動的開展當中，幼兒的自我學習技能得到了相應程度的提升。一方面，幼兒掌握了如何借助各種不同工具幫助幼兒進行自我學習，同時學會了如何使用這些工具，也鍛煉了他們的動手能力。在《昆蟲的本領》的學習過程中，幼兒學習了從不同角度了解昆蟲，幼兒學會了用不同的角度看待問題。另一方面，通過親子共同收集資料的活動，增加了幼兒與成人之間的交流。在幼兒集體活動期間幼兒互相交流、討論，增加了交往的機會，也給了幼兒表述自己想法的空間。

2.在交流中鍛煉合作與分享

在活動開展的過程當中，大多數工作都是由幼兒獨立思考、討論完成，老師只是起引導作用；無論是搜集材料、還是學習技能，都是幼兒在不斷產生的疑問、討論想法和尋求方法的過程當中一點一點的自己學習的；而幼兒與幼兒之間，幼兒與老師之間的交流是最重要的活動，在交流中幼兒學會了如何傾聽、如何流利的表達自己的想法；使幼兒知道了如何分享自己的發(fā)現(xiàn)、如何尊重同伴的意見、如何與父母一起收集資料，提高了幼兒與對他人合作與分享的意識。

3.增加興趣，豐富經驗

《昆蟲的秘密》這一科學主題活動，以幼兒身邊熟悉又陌生的物體為主題，往往能滿足幼兒的求知欲望，容易引起幼兒對活動的興趣，使幼兒愿意探索和了解它們，更容易獲得知識。

4.體驗成功快樂

幼兒在活動的過程中，即使獲得很小的成功，都會激發(fā)比平時更強烈的興趣和努力。在相關的資料收集過程中，當幼兒發(fā)現(xiàn)自己收集的資料是同伴沒有收集到和了解到的知識時，臉上洋溢著的自信和成功的表情，同時激發(fā)了他們再獲得成功的欲望。在教師對幼兒的積極評價和幼兒互相的積極評價的過程中，使幼兒自身產生對自己能力的正確認識和評價，漸漸的讓幼兒感受到自己有能力，是由于自己的獨立探索獲得了成就，而不再依賴于別人的評價。在這樣的活動中他們體驗到了成功與快樂。

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