劉玉召

【摘 要】學(xué)校的課堂是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要場所，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育體制也在不斷地更新和完善，越來越多的信息技術(shù)走進(jìn)了小學(xué)的課堂，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式變得更加多元化，多媒體教學(xué)給小學(xué)生們帶來了極大的樂趣，不再像以前一樣呆板的知識傳授，但在某種程度上，多媒體教學(xué)也是存在弊端的，在媒體教學(xué)過程中，長篇幅的引題故事吸引學(xué)生的眼球，而忽略了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，顛倒了主次，所以要綜合的分析信息技術(shù)在小學(xué)課堂的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；應(yīng)用研究

信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，知識的傳遞更加多元化，課堂氛圍不再枯燥、乏味，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的樂趣，提高了數(shù)學(xué)課堂的活躍性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，但是任何事情都具有兩面性，有積極的一面，也有消極的一面，信息技術(shù)的不恰當(dāng)使用也會導(dǎo)致不良的效果，甚至是適得其反。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的積極影響

科技的進(jìn)步為教育技術(shù)的提高奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生所學(xué)的知識更加的趨于全球化，媒體傳授的知識與聲音完美的結(jié)合，給學(xué)生帶來極大的好奇心，這樣就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，不會感到枯燥，漸漸地就會愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識，信息的多元化可以豐富小學(xué)生的知識面，老師可以應(yīng)用信息技術(shù)改善教學(xué)手段。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的消極影響

第一，媒體教學(xué)在一定程度上提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，但同時也存在著一定的弊端，一些信息技術(shù)不能被小學(xué)生所接受，大大的超出了小學(xué)生能理解的范圍，學(xué)習(xí)起來就會更加的吃力，長期下來，學(xué)生對知識的接受總是懵懵懂懂的，不能有效的提高數(shù)學(xué)成績，第二，對于剛剛走進(jìn)小學(xué)校園的學(xué)生來說，他們還小，對一些信息技術(shù)可能有簡單的了解，甚至受到家庭情況和家庭教育的影響，可能從來沒有接觸過，不同的學(xué)生就會有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的接受和理解能力也是不同的，家庭條件較為優(yōu)越的學(xué)生，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)一定有良好的基礎(chǔ)，這樣的學(xué)生就會比較傾向于媒體教學(xué)，而對于那些來自農(nóng)村，甚至家庭生活條件很艱苦的學(xué)生來說，對計(jì)算機(jī)沒有印象，對多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的接受程度很小，學(xué)生的差異問題給教學(xué)帶來很大的困難，第三，一旦學(xué)生對媒體有了深入的了解，就可能會沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，這不僅不會提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，反而會使成績下降，最后，可能會影響到師生之間的交流，影響到師生之間的良好關(guān)系，所以應(yīng)權(quán)衡信息技術(shù)的利與弊。

三、優(yōu)化信息技術(shù)策略，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性的特點(diǎn)，邏輯性較強(qiáng)，信息技術(shù)的引用可以更明顯的分析出數(shù)字與數(shù)字之間，問題與問題之間的相關(guān)聯(lián)系，老師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要分清教學(xué)的主次關(guān)系，教學(xué)的真正目的，對于信息技術(shù)有較深了解的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于那些信息技術(shù)水平較差的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，可以分小組學(xué)習(xí)，讓那些水平較高的學(xué)生來帶動他們學(xué)習(xí)，對于技術(shù)上不會的問題要及時和老師溝通，老師要將書本上的知識與信息技術(shù)相結(jié)合，最終達(dá)到最優(yōu)的效果。

四、老師要對信息技術(shù)有深刻的認(rèn)識

多媒體教學(xué)，會在一定程度上減輕老師的教學(xué)任務(wù)，老師會逐漸的依賴于電子課件的講解，長期單一的電子教學(xué)也會讓學(xué)生感到無聊，會使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，并且老師不能快速的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，這樣發(fā)揮不了多媒體教學(xué)的積極作用，所以，老師要對信息技術(shù)有更高程度的認(rèn)識，例如，老師在講圖形的章節(jié)時，可以在電子課件上用不同的顏色繪制圖形，這樣會使圖形更為立體，增加學(xué)生視覺效果的立體感，這樣學(xué)生既可以學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容又可以學(xué)習(xí)書本以外的知識，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一定會有明顯的提高。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的引用，為老師們的教學(xué)帶來了諸多的便利，減少了很多教學(xué)壓力，便于老師更為生動的演示數(shù)學(xué)知識，增加課堂的活躍性，增加自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，但是老師不能過于依賴信息技術(shù)，忽略學(xué)生的主觀感受，要善于和學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，然后進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，趨利避害，總的來說，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引用，得到了許多人士的認(rèn)可，只要彌補(bǔ)不足之處，就會充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，使小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率明顯提高，近年來，信息技術(shù)快速發(fā)展，正在不斷地改革和完善，相信在不久之后，就會有全新的信息技術(shù)引用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，并且更上一層樓。

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